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399 résultats trouvés
Combattre les discours de haine sur internet Année de publication: 2015 Auteur: Iginio Gagliardone | Danit Gal | Thiago Alves | Gabriela Martinez Auteur institutionnel: UNESCO Le présent rapport offre un panorama mondial des dynamiques caractéristiques des discours de haine en ligne et des mesures prises pour les combattre et les contenir, en mettant en évidence les bonnes pratiques qui ont émergé au niveau local comme au niveau international. Si l’étude fournit une analyse exhaustive des cadres normatifs internationaux, régionaux et nationaux mis en place pour lutter contre les discours de haine en ligne et de leurs répercussions sur la liberté d’expression, elle met particulièrement l’accent sur les mécanismes sociaux et non réglementaires qui peuvent contribuer à lutter contre la production, la diffusion et l’impact des messages de haine en ligne. 
Le Modèle du bureau vert: faire des universités des lieux de développement plus durable Année de publication: 2016 Auteur: Roman Lehnhof | Cathy Nolan Auteur institutionnel: UNESCO ESD Success Stories are showcasing compelling stories with a personal/human dimension from all five UNESCO regions (Africa, Arab States, Asia and Pacific, Europe & North America and Latin America & the Caribbean). The stories illustrate the wide diversity of ESD approaches and initiatives taking place in different parts of the world. They show how involvement with ESD has changed the lives of specific individual persons and how they have become more active in their community. Each story centers on one individual or a group of individuals.The rootAbility, a social enterprise, is planned by four students at Maastricht University, aiming to spread Green Office Model across Europe. The Green Office can effectively drive a dynamic sustainability process in universities and other institutions of higher education by collaboratively working with students and university staff and integrating sustainability into university’s teaching and research 
Pourquoi la RAMAA est importante pour le secteur de l'alphabétisation: Témoignages des pays; Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d'alphabétisation (RAMAA) Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) La Recherche-action RAMAA, lancée à l’initiative de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), et pilotée en partenariat avec les bureaux UNESCO répond à ce besoin vital d’évaluer la qualité des programmes d’alphabétisation en prenant comme variable objective les apprentissages réellement acquis par les bénéficiaires à la sortie de leur formation.La première phase de la RAMAA comptait cinq pays, douze pays sont désormais engagés dans la deuxième phase de la RAMAA - Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, République centrafricaine, République démocratique du Congo, Maroc, Mali, Niger, Sénégal, Tchad et Togo. L’engagement des pays tout au long de la mise en œuvre de la deuxième phase de la RAMAA et l’intégration des résultats dans les dispositifs nationaux deviennent impératifs. 
Indonésie: l'avenir s'annonce plus rose Année de publication: 2016 Auteur: P.S. Renjani Auteur institutionnel: UNESCO ESD Success Stories are showcasing compelling stories with a personal/human dimension from all five UNESCO regions (Africa, Arab States, Asia and Pacific, Europe & North America and Latin America & the Caribbean). The stories illustrate the wide diversity of ESD approaches and initiatives taking place in different parts of the world. They show how involvement with ESD has changed the lives of specific individual persons and how they have become more active in their community. Each story centers on one individual or a group of individuals.The Jayagiri Centre in Indonesia teaches environment-friendly business skills. It helps reduce the number of school dropouts and supports rural residents. 
[Résumé] Afrique 2020 Indice et tableaux de bord des ODD résumé du rapport: Ne laisser personne de côté dans la mise en œuvre des ODD en Afrique Année de publication: 2020 Auteur: Ambrose Rwaheru Aheisibwe | Eve de la Mothe Karoubi | Olive Dushime | Grayson Fuller | Enock Nyorekwa Twinoburyo | Abigail Simkoko Auteur institutionnel: Sustainable Development Goals Center for Africa | Sustainable Development Solutions Network (SDSN) | Mo Ibrahim Foundation Le Rapport 2020 sur l’Indice et les Tableaux de Bord des Objectifs de développement durable pour l’Afrique offre une évaluation de la situation des pays africains par rapport aux Objectifs de développement durable (ODD). Il offre aussi une évaluation de leurs progrès vers la réalisation de ces objectifs, vue sous l’angle du principe de « ne laisser personne de côté ». Le Rapport comprend aussi une analyse préliminaire de l’impact de la COVID-19 sur les ODD en Afrique qui est inclut dans ce résumé. 
Japon: il suffit d'un (petit) village Année de publication: 2015 Auteur: Catherine Nolan | Julie Saito | Mary de Sousa Auteur institutionnel: UNESCO ESD Success Stories are showcasing compelling stories with a personal/human dimension from all five UNESCO regions (Africa, Arab States, Asia and Pacific, Europe & North America and Latin America & the Caribbean). The stories illustrate the wide diversity of ESD approaches and initiatives taking place in different parts of the world. They show how involvement with ESD has changed the lives of specific individual persons and how they have become more active in their community. Each story centers on one individual or a group of individuals.The small village of Omori-cho in Japan explores alternative paths to prosperity based on community action and sustainability. 
Défis 2030: un agenda pour tous Année de publication: 2017 Since 1948, the UNESCO Courier has served as a platform for international debates on issues that concern the entire planet. This first issue of 2017, which marks the Courier’s revival after
a five-year break, is no exception to the rule: experts, public figures, artists and journalists from around the world have come together to discuss topical issues.Climate change and sustainable energy (p. 23), the future of cities and Smart Cities (p. 15), access to water and the state of groundwater (p. 19), educational policies and the importance they give to girls (p. 8), new technologies and their role in establishing efficient democratic institutions (p. 27), alliances and partnerships that must be forged to advance towards a better world
(p. 31) — these are some of the subjects that constitute the main dossier,
Wide angle, of this issue dedicated to Sustainable Development Goals (SDGs).UNESCO is closely associated with the development and implementation of this international road map that aims
to achieve the seventeen objectives established by the UN, which is convinced that culture, though officially absent from the SDGs, is at the heart of sustainable development policies (p. 12). Elyx, the jovial character created by Yacine Ait Kaci (YAK) and designated virtual ambassador of the UN, supports the Courier in its mission to make palpable the different realities around the world. These are illustrated by a number of SDGs and highlight the players who participate in achieving this agenda for everyone. These include the international community, states, civil society, local communities and authorities, the private sector, and the partnerships that these players set up between each other.The Ideas section, which is dedicated
to another highly topical issue — the current perception of Islam — suggests considering a reinterpretation of the Koran (p. 42) and the sharia (p. 48).
This issue of the Courier also features a reference text on the Different Aspects of Islamic Culture. Launched in 1977, in the wake of a monumental work produced by UNESCO Publishing on general and regional histories, this comprehensive work was completed in November 2016, with the publication of two volumes that constitute an important contribution to the current debate on Islam.In the Current affairs section for the April-June 2017 quarter, the Courier
will celebrate the launch of the World Book Capital programme in Conakry
on 23 April (p. 70) and the International Jazz Day, with the Cuban pianist Chucho Valdés (p. 58) on 30 April in Havana.The Courier will also participate in the celebration of several other international days such as the World Press Freedom Day on 3 May (p. 62), the World Oceans Day on 8 June (p. 65), and the International Day for the Elimination of Sexual Violence in Conflict on 19 June (p. 61).This issue of the Courier also invites you to delve into the peculiar and largely unknown world of Jeju Island’s haenyeo, the women divers from the Republic of Korea. Discover, through the stunning images in the Zoom section, the exceptional destinies of these extraordinary women (p. 36).We hope you enjoy reading this issue! 
L'éducation pour la paix et le développement durable: concepts, la clarté et la cohésion Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) La mise au point de l'UNESCO MGIEP réside dans l'exploration et la collaboration avec les liens étroits entre la paix et le développement durable et faire des interventions dans les systèmes éducatifs pour communiquer ces principes. La première publication de «L'éducation pour la paix et le développement durable: concepts, la clarté et la cohésion de l'Institut explore les liens et les interdépendances de l'éducation pour la paix et l'éducation pour le développement durable. La monographie contient quatre documents de réflexion qui élaborent sur les liens entre l'éducation, la paix et le développement durable, définissent les lacunes dans l'approche actuelle de l'éducation pour la paix et le développement durable et plaident en faveur d'une approche globale des questions de paix et de développement durable à incorporer dans l'éducation systèmes. UNESCO MGIEP vise à développer un cadre théorique pour examiner les liens entre la paix et le développement durable d'une manière holistique et cette monographie est le premier exercice à la construction de ce discours. 
L'Education transforme nos existences Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: UNESCO Education lights every stage of the journey to a better life, especially for the poor and the most vulnerable. Education’s unique power to act as a catalyst for wider development goals can only be fully realized, however, if it is equitable. That means making special efforts to ensure that all children and young people – regardless of their family income, where they live, their gender, their ethnicity, whether they are disabled – can benefit equally from its transformative power. Education empowers girls and young women, in particular, by increasing their chances of getting jobs, staying healthy and participating fully in society – and it boosts their children’s chances of leading healthy lives. To unlock the wider benefits of education, all children need the chance to complete not only primary school but also lower secondary school. And access to schooling is not enough on its own: education needs to be of good quality so that children actually learn. Given education’s transformative power, it needs to be a central part of any post-2015 global development framework. 
(Re)penser l’accès aux espaces intimes en contexte de handicap intellectuel: Une question de droit et de participation sociale (Revue générale de droit; vol. 47) Année de publication: 2017 Auteur: Éditions Wilson & Lafleur, inc Auteur institutionnel: Éditions Wilson & Lafleur, inc En contexte de handicap, la question de l’accès est constituée généralement de l’éventail des aménagements individuels et collectifs nécessaires afin de faciliter l’occupation d’espaces publics. A contrario, peu de choses sont dites à propos des aménagements possibles et potentiels requis afin de sécuriser l’espace privé des personnes identifiées comme ayant un handicap intellectuel. Ce sont pourtant ces lieux intimes, au sein desquels se développent et se déploient l’identité et l’expression affectives, qui sont susceptibles de contribuer à une reconnaissance plus soutenue de l’identité affective et de la citoyenneté sexuelle de ces personnes. Inspirée par les théories d’Erving Goffman et de Michel Foucault, une analyse phénoménologique interprétative (API) fut réalisée auprès des personnes ayant un handicap intellectuel et de leurs proches aidants afin d’explorer cette situation. Nos constats préliminaires suggèrent l’existence d’un processus de négociation complexe des acteurs, des lieux et des moments nécessaires afin de favoriser le développement de la vie affective et sexuelle. De ce fait, trois modes d’existence semblent cohabiter au sein d’une matrice complexe : la dépossession, l’habitation et l’occupation des espaces de socialisation et d’expression affective. Il est proposé d’aborder cette problématique en tant que dynamique géopolitique intégrant les processus d’exclusion des pratiques sexuelles des espaces privés, leur projection dans des espaces publics et, finalement, la juxtaposition de ces deux sphères, publique et privée dans des espaces mixtes. Nous discuterons enfin des implications de cette réflexion sur la « question de l’accès» et sur les politiques publiques visant à diminuer la discrimination systémique ciblant les personnes identifiées comme ayant un handicap intellectuel.