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875 résultats trouvés
Écrire pour les droits 2018: Manuel d´éducation aux droits humains pou les éducateurs et éducatrices Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Amnesty International La campagne annuelle Écrire pour les droits est l’une des plus importantes actions d’Amnesty International autour des droits humains. L’édition 2018 est axée sur les défenseures des droits humains qui sont victimes de violations de leurs droits fondamentaux ou en grand danger du fait de leur position sur certaines questions relatives aux droits humains.Le manuel Éducation aux droits humains vise à favoriser la participation des enseignant-e-s et de leurs élèves à la campagne Écrire pour les droits. Il offre une perspective large sur les questions relatives aux droits humains et la possibilité de sensibiliser les jeunes à des préoccupations mondiales. En en apprenant davantage et en rédigeant des lettres convaincantes pour aider à mettre fin aux violations des droits humains et à obtenir justice, les enseignant-e-s et leurs élèves contribuent au mouvement international des droits humains et voient par elles/eux-mêmes que les mots peuvent faire la différence.Ce manuel est destiné aux élèves de 13 ans et plus pour une utilisation en contexte scolaire, tant en classe que dans des clubs ou des manifestations organisées à l’école. Les activités peuvent cependant être adaptées à des contextes d’apprentissage plus informels comme des groupes de jeunes et des associations. Le manuel propose des activités générales sur les droits humains et met en avant six défenseures des droits humains choisies au titre de la campagne Écrire pour les droits qui ont apporté des contributions extraordinaires à la progression des droits fondamentaux dans le monde entier. Escribe por los derechos 2018: Carpeta de materiales de educación en derechos humanos para educadores/as Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Amnesty International La campaña anual Escribe por los Derechos es uno de los mayores eventos de derechos humanos de Amnistía Internacional. En 2018, la campaña se centra en defensoras de los derechos humanos que han sufrido violaciones de derechos humanos o corren grave riesgo a causa de la postura que han adoptado respecto a ciertas cuestiones de derechos humanos.Esta carpeta de materiales de Educación en Derechos Humanos se creó para ayudar a profesores y profesoras a participar con sus estudiantes en la campaña Escribe por los Derechos. Ofrece una amplia perspectiva de cuestiones de derechos humanos y brinda la oportunidad de abrir la mente de los y las jóvenes a cuestiones de preocupación mundiales. Al aprender sobre estas cuestiones y escribir cartas convincentes para ayudar a poner fin a las violaciones de derechos humanos y lograr justicia, los profesores y profesoras y sus estudiantes contribuyen al movimiento internacional de derechos humanos y ven con sus propios ojos cómo las palabras pueden hacer cambiar las cosas en el mundo.Esta carpeta se creó para estudiantes de a partir de 13 años y está concebida principalmente para utilizarla en un entorno escolar: tanto dentro del aula como en clubes o eventos de toda la escuela. Las actividades también se pueden adaptar para utilizarlas en otros contextos de educación no formal, como grupos de jóvenes y entornos comunitarios. La carpeta contiene actividades generales sobre derechos humanos y destaca el caso de seis defensoras de los derechos humanos de la campaña Escribe por los Derechos que han hecho contribuciones extraordinarias al progreso de los derechos humanos en todo el mundo. 
Opening new windows to sow peace: building citizenship Année de publication: 2015 Auteur: Tatiana Zuluaga Zapata | Carlos Humberto Vélez Ocampo | Laura Juliana Pachón Rodríguez | María Julieta Ortiz Fernández Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) This document aims to help students come with innovative ideas to generate transformations for peace and citizenship in Colombia. It is aimed at creating a conscious mobilization every April 9, during the commemoration of the victims and the missing in Colombia, and has the intention of motivating citizens to fill the streets with joy, raise their voices and commit to peace. Ouvrez de nouvelles fenêtres pour semer la paix: la construction de la citoyenneté ... Année de publication: 2015 Auteur: Tatiana Zuluaga Zapata | Carlos Humberto Vélez Ocampo | Laura Juliana Pachón Rodríguez | María Julieta Ortiz Fernández Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ce document vise à aider les élèves à venir avec des idées novatrices pour générer des transformations pour la paix et la citoyenneté en Colombie. Il est destiné à créer une mobilisation consciente le 9 Avril, lors de la commémoration des victimes et des disparus en Colombie, et a l'intention des citoyens de motivation pour remplir les rues avec joie, faire entendre leur voix et engager à la paix. Abrir nuevas ventanas para sembrar la paz: una ciudadanía que construye… Année de publication: 2015 Auteur: Tatiana Zuluaga Zapata | Carlos Humberto Vélez Ocampo | Laura Juliana Pachón Rodríguez | María Julieta Ortiz Fernández Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) This document aims to help students come with innovative ideas to generate transformations for peace and citizenship in Colombia. It is aimed at creating a conscious mobilization every April 9, during the commemoration of the victims and the missing in Colombia, and has the intention of motivating citizens to fill the streets with joy, raise their voices and commit to peace. 
School Convivencia : Reviewing the Concept (Psicoperspectivas; No. 18, Vol. 1) Année de publication: 2019 Auteur: Cecilia Fierro-Evans | Patricia Carbajal-Padilla Auteur institutionnel: Catholic University of Valparaíso. School of Psychology This article reports an effort to review the concept of school convivencia (peaceful coexistence, living together) in the Spanish context with the purpose of advancing into its clarification, and thus contributing to developing a common language in the Latin American region. The authors conduct a basic literature review oriented to identify the main theoretical approaches in the convivencia field. Subsequently, they analyze four studies focused in systematizing the prevailing approaches in the study of school convivencia. As a result, they propose a concept of convivencia from a social justice perspective adapted to education, and they operationalize it in three areas of school life: pedagogical-curricular, organizationaladministrative, and the socio-communitarian. This comprehensive notion of school convivencia may guide future research, educational initiatives, and school assessments in the convivencia field that may respond to the violence and pervasive social exclusion that exist in the Latin American region. Convivencia escolar: Una revisión del concepto (Psicoperspectivas; No. 18, Vol. 1) Année de publication: 2019 Auteur: Cecilia Fierro-Evans | Patricia Carbajal-Padilla Auteur institutionnel: Catholic University of Valparaíso. School of Psychology El presente trabajo reporta un ejercicio de revisión del concepto de convivencia escolar con vistas a apoyar su clarificación y, por tanto, contribuir al desarrollo de un lenguaje común en la región latinoamericana. Para ello las autoras conducen un trabajo documental orientado a identificar los principales enfoques teóricos en la literatura de convivencia. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. Como resultado, proponen un concepto de convivencia desde la perspectiva de la justicia social adaptada a la educación y lo operacionalizan en tres ámbitos de la vida escolar: pedagógico-curricular, organizativo-administrativo y socio-comunitario. Esta noción comprehensiva de la convivencia escolar podría apoyar la realización de investigaciones futuras, propuestas educativas y evaluaciones de convivencia escolar que ofrezcan una respuesta a la violencia y a la persistente exclusión social que existe en la región latinoamericana. 
Significant Pedagogical Tools for Social Change Année de publication: 2023 Auteur: Jorge Julio Mejía | Carlos Krisch | Sthepany Escobar | Martha Lucía | Márquez Restrepo | María Del Carmen Muñoz Auteur institutionnel: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) This document includes significant pedagogical tools to promote processes of social change through training experiences for twelve years in territories on the Colombian-Venezuelan border. Through workshops and activities, participants have experienced transformations in attitudes and practices that have been useful for understanding the border as a shared space. Herramientas pedagógicas significativas para el cambio social Année de publication: 2023 Auteur: Jorge Julio Mejía | Carlos Krisch | Sthepany Escobar | Martha Lucía | Márquez Restrepo | María Del Carmen Muñoz Auteur institutionnel: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) En este documento se recogen las herramientas pedagógicas significativas para promover procesos de cambio social a través de experiencias formativas durante doce años en territorios de la frontera colombo-venezolana. Mediante talleres y actividades, los participantes han experimentado transformaciones en actitudes y prácticas que les han resultado útiles para comprender la frontera como un espacio compartido. 
Citizenship Education: Human Rights, History and Memory 50 Years After the 1973 Coup Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: Chile. Ministry of Education Educational material that proposes a series of activities regarding the commemoration of the 50 years of the coup d'état, a topic that brings together the country through various channels and constitutes a great opportunity to contextualize the learning objectives linked to memory, democracy and human rights.