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新闻是一种公共产品: 世界趋势、言论自由和媒体发展; 全球报告 2021/2022 Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO 本文件是2021/22年联合国教科文组织所发布的关于言论自由和媒体发展的世界趋势报告，主要从媒体自由、多元化、独立性和记者安全等趋势分析，探讨2016年以来信息获取所面临的众多挑战。 
Address by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the Award Ceremony of the 2017 UNESCO-Japan Prize on Education for Sustainable Development, 39th General Conference; UNESCO, 3 November 2017 Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) This address was delivered by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the Award Ceremony of the 2017 UNESCO-Japan Prize on Education for Sustainable Development at UNESCO Headquarters in Paris, on 3 November. 
Youth Report 2022: Non-state Actors in Education; Who Chooses? Who Loses? Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO This report is written in partnership with the Global Student Forum to help you learn about the youth perspective on the different roles and impact of non-state actors in education. For many, a discussion on the role of non-state actors in education quickly boils down to a debate about whether private schools support or undermine good-quality education.But the role of non-state actors impacts many more corners of the education sector, from the textbooks you use, the food in your canteens, any additional tutorial support you get, the skills you might learn at work and much more.The report invites youth to join a call for governments to #RightTheRules which will ensure that non-state actor involvement does not compromise the promise of providing 1 year of pre-primary and 12 years of primary and secondary education free for all. Informe sobre la juventud 2022: Los actores no estatales en la educación; ¿quién elige? ¿quién pierde? Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Este informe fue redactado en colaboración con el Foro Mundial de Estudiantes (Global Student Forum) para ayudarte a conocer el punto de vista de las y los jóvenes sobre las diferentes funciones y el impacto de los actores no estatales en la educación. Para muchos, una discusión sobre el papel de los actores no estatales en la educación se reduce rápidamente a un debate sobre si las escuelas privadas apoyan o socavan la educación de buena calidad. Pero el papel de los actores no estatales repercute en muchos más aspectos del sector educativo, desde los libros de texto que utilizas, la comida de tus comedores, el apoyo tutorial adicional que recibes, las habilidades que puedes aprender en el trabajo y de muchas otras maneras. El informe invita a las y los jóvenes a unirse a un llamamiento a los gobiernos para #RedefinirLasReglas de tal manera que se garantice que la participación de los actores no estatales no comprometa la promesa de proporcionar 1 año de educación preescolar y 12 años de educación primaria y secundaria gratuita para todos. Rapport des jeunes 2022: Les acteurs non étatiques dans l’éducation; Qui décide? qui est perdant? Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Ce Rapport a été produit en partenariat avec le Forum mondial des étudiants pour vous donner un aperçu du point de vue des jeunes sur les différents rôles et l'impact des acteurs non étatiques de l'éducation. Pour beaucoup, débattre du rôle des acteurs non étatiques de l'éducation se résume rapidement à se demander si les écoles privées sont un atout ou un obstacle à une éducation de qualité. Mais le rôle des acteurs non étatiques a un impact sur bien d'autres aspects du secteur de l'éducation, qu'il s'agisse des manuels scolaires que vous utilisez, de la nourriture dans vos cantines, du soutien scolaire complémentaire que vous recevez, des compétences que vous pouvez acquérir au travail et bien plus encore. Le Rapport invite les jeunes à se joindre à l'appel à #RedéfinirLesRègles lancé aux gouvernements, appel qui garantira que l'implication des acteurs non étatiques ne compromette pas la promesse de fournir un an d'enseignement pré-primaire et douze ans d'enseignement primaire et secondaire gratuit pour tous. 
Non-state Actors in Tertiary Education: A Shared Vision for Quality and Affordability? (Policy Paper 47) Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Non-state provision accounts for more than one third of tertiary education students worldwide, a considerably higher share than in primary or secondary education. Providers are diverse, respond to a variety of needs, and often blur the line between the state and non-state sectors. Non-state actors are also important players in the financing of tertiary education through households, market mechanisms and public–private partnerships. As a result, these actors play a significant role in influencing regulations and policymaking, and in shaping the tertiary system as a whole. Governments must ensure quality and equity, the key dimensions of Sustainable Development Goal target 4.3, regardless of how state and non-state actors share responsibilities. Los actores no estatales en la educación superior: ¿Una visión compartida de la calidad y la asequibilidad? (Policy Paper 47) Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Los actores no estatales acogen a más de un tercio del alumnado de educación superior en todo el mundo, un porcentaje considerablemente más elevado que en la educación primaria o secundaria. Los proveedores son diversos y responden a una variedad de necesidades, y a menudo no hay una división clara entre los sectores estatal y no estatal. Los actores no estatales son además protagonistas importantes en la financiación de la educación superior a través de los hogares, los mecanismos de mercado y las alianzas público-privadas. A raíz de ello, estos actores desempeñan un papel significativo e influyen en la elaboración de normativas y políticas, así como en la configuración del sistema de educación superior en su conjunto. Los gobiernos deben garantizar la calidad y equidad —las dimensiones clave de la meta 4.3 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)—, independientemente del modo en que los actores estatales y no estatales compartan responsabilidades. 
Transforming Education Summit 2022: Futures of Education Briefing Notes Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO National consultations that aim at developing a shared vision, commitment, and alignment of action across constituencies are one of the key TES workstreams. The Reimagining our futures together report is proposed as a framework for examining how education systems need to change to better serve learners and societies into the future.A series of briefing notes have been prepared in alignment with the summit's five action tracks:o Inclusive, equitable, safe and healthy schoolso Learning and skills for life, work and sustainable developmento Teachers, teaching and the teaching professiono Digital learning and transformationo Financing of education Cumbre 2022 sobre la Transformación de la Educación: Notas sinópticas sobre los Futuros de la Educación Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Las consultas nacionales que apuntan a desarrollar una visión compartida, un compromiso y una alineación de la acción entre los grupos constituyen uno de los flujos de trabajo clave de TES. El informe Reimaginando juntos nuestro futuro se propone como un marco para examinar cómo deben cambiar los sistemas educativos para servir mejor a los estudiantes y las sociedades en el futuro. Se ha preparado una serie de notas informativas en consonancia con las cinco vías de acción de la cumbre: o Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludableso Aprendizaje y habilidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenibleo Docentes, docencia y profesión docenteo Aprendizaje y transformación digitalo Financiamiento de la educación Sommet 2022 sur la Transformation de l’Education: Notes de synthèse sur Les futurs de l’éducation Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Les consultations nationales qui visent à développer une vision, un engagement et un alignement des actions partagés entre les groupes constitutifs sont l'un des principaux axes de travail de la TES. Le rapport Reimagining our futures together est proposé comme un cadre pour examiner comment les systèmes éducatifs doivent changer pour mieux servir les apprenants et les sociétés à l'avenir. Une série de notes d'information a été préparée conformément aux cinq pistes d'action du sommet : o Des écoles inclusives, équitables, sûres et saineso Apprentissage et compétences pour la vie, le travail et le développement durableo Enseignants, enseignement et profession enseignanteo Apprentissage et transformation numériqueso Financement de l'éducation