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89 résultats trouvés
Women Preventing Violent Extremism Thought for Action Kit Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: United States Institute of Peace (USIP) United Nations Security Council Resolution (UNSCR) 1325 (2000) was groundbreaking in that it provided strong support for greater attention to the role of women in international peace and security. It acknowledges the inordinate impact of violent conflict on women and recognizes that women’s empowerment and gender equality are critical to international peace and security. The UN Security Council fully recognizes the critical link between the Women, Peace and Security agenda as laid out in UNSCR 1325 and the role women could and should play in preventing violent extremism. This document has three sections. The first section examines the question of gender and why it is important to consider both men and women, and the dynamics of gender roles in society when addressing violent extremism. The second section deals specifically with women and the underlying forces of extremist violence. It invites thinking about women as actors in preventative efforts as well as perpetrators of terrorist acts. Finally, the third section raises issues related to the various ways in which to engage communities, including members of the security sector. Each section opens with a brief introductory background, followed by short essays by some of the leading experts in this field. Each section also includes practical exercises that may prove useful for training and further dialogue. Femmes Prévention Violent Extrémisme Pensée pour la trousse d'action Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: United States Institute of Peace (USIP) La Résolution du Conseil de Sécurité des Nations Unies. (CSNU) 1325 (2000) était révolutionnaire en ce qu'elle a fourni un appui solide pour une plus grande attention sur le rôle des femmes dans la paix et la sécurité internationales. Il reconnaît l'impact démesuré des conflits sur les femmes et reconnaît que l'autonomisation des femmes et l'égalité des sexes sont essentiels pour la paix et la sécurité internationales. Le Conseil de sécurité des Nations Unies reconnaît pleinement le lien essentiel entre les femmes, la paix et l'ordre du jour de sécurité comme prévu dans la résolution 1325 et le rôle que les femmes peuvent et doivent jouer dans la prévention de l'extrémisme violent. Ce document comporte trois sections. La première section porte sur la question du genre et pourquoi il est important de considérer à la fois les hommes et les femmes, et la dynamique des rôles de genre dans la société quand aborder l'extrémisme violent. La deuxième section traite spécifiquement avec les femmes et les forces sous-jacentes de la violence extrémiste. Elle invite à penser à des femmes en tant qu'acteurs dans les efforts de prévention ainsi que les auteurs d'actes terroristes. Enfin, la troisième section soulève des questions liées aux diverses façons dont faire participer les communautés, y compris les membres du secteur de la sécurité. Chaque section commence par un bref historique d'introduction, suivie de courts essais par quelques-uns des plus grands experts dans ce domaine. Chaque section comprend également des exercices pratiques qui peuvent se révéler utiles pour la formation et la poursuite du dialogue. 
Social and Emotional Learning and Soft Skills: USAID Education Policy Brief Année de publication: 2019 Auteur: Kalene Resler | Anjuli Shivshanker | Samantha Alvis | Chris Capacci-Carneal | Melissa Chiappetta | Lauren Greubel | Julie Hanson Swanson | Ashley Henderson | Josh Josa | Laura Lartigue | Rebeca Martinez | Leah Maxson | Olga Merchan | Yolande Miller-Grandvaux | Sandy Oleksy-Ojikutu | Rebecca Pagel | Nancy Taggart | Nina Weisenhorn | Wendy Wheaton Auteur institutionnel: United States Agency for International Development (USAID) Both the 2018 USG Strategy on International Basic Education and the 2018 USAID Education Policy emphasize the importance of social and emotional skills or soft skills in assuring the long-term success of children and youth. Through the Strategy and Policy, USAID is providing new opportunities to systematically design, measure, implement, and understand the impact of programs that build social and emotional skills or soft skills for children and youth.To support USAID staff and implementing partners in this work, this brief: Provides an introductory understanding of what USAID means by the terms “social and emotional skills” and “soft skills” and how to communicate about them. Specifies the desired outcomes and quality standards for programming that teach social and emotional skills or soft skills. Identifies areas in which evidence and best practices still have gaps, and areas in which we should consider investing in further learning. 
Atlas of Sustainable Development Goals 2018: From World Development Indicators Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: World Bank The Atlas of Sustainable Development Goals 2018 is a visual guide to the trends, challenges and measurement issues related to each of the 17 Sustainable Development Goals. The Atlas features maps and data visualizations, primarily drawn from World Development Indicators (WDI) - the World Bank’s compilation of internationally comparable statistics about global development and the quality of people’s lives. Given the breadth and scope of the SDGs, the editors have been selective, emphasizing issues considered important by experts in the World Bank’s Global Practices and Cross Cutting Solution Areas. Nevertheless, The Atlas aims to reflect the breadth of the Goals themselves and presents national and regional trends and snapshots of progress towards the UN’s seventeen Sustainable Development Goals related to: poverty, hunger, health, education, gender, water, energy, jobs, infrastructure, inequalities, cities, consumption, climate, oceans, the environment, peace, institutions, and partnerships. Atlas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2018: Basado en los Indicadores del Desarrollo Mundial Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: World Bank El Atlas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2018 se basa en los Indicadores del Desarrollo Mundial, la compilación de estadísticas del Banco Mundial de más de 200 economías sobre el desarrollo mundial y la calidad de vida de las personas. Para cada uno de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, se han identificado y visualizado indicadores seleccionados para analizar tendencias y desafíos, y para catalizar la discusión sobre temas de medición. Atlas des Objectifs de développement durable 2018: Des Indicateurs du développement dans le monde Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: World Bank L’Atlas 2018 des Objectifs de développement durable s’articule autour des Indicateurs du développement dans le monde – Il s’agit de la compilation par la Banque mondiale de statistiques tirées de plus de 200 économies sur le développement mondial et la qualité de vie des populations. Pour chacun des 17 Objectifs de développement durable, une sélection d’indicateurs ont été identifiés et visualisés, afin d’analyser les tendances et les défis, et de susciter la discussion sur les questions liées aux mesures. 
[Video] Central Asian Kids Share Their Views on Gender Inequality Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: World Bank In Central Asia, and around the world, women earn 30% less than men. In anticipation of March 8, we asked the children what they think about it. [Видео] Что говорят дети в Центральной Азии о гендерном неравенстве в оплате труда Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: World Bank В Центральной Азии, и по всему миру, женщины зарабатывают на 30% меньше, чем мужчины. В преддверии 8 марта мы спросили детей, что они думают об этом. 
Strengthening Kazakhstan's Education Systems: An Analysis of PISA 2009 and 2012 Année de publication: 2014 Auteur: Keiko Inoue | Lucas Gortazar Auteur institutionnel: World Bank This report is the result of the World Bank's education sector providing technical and analytical support to the Government of the Republic of Kazakhstan (RK) from 2013 to 2015 under the leadership of Keiko Inoue (Senior Education Specialist, Europe and Central Asia Region, World Bank) as part of the Joint Economic Research. This report is also part of a series of PISA country reporting programs prepared by the Education Sector for the Europe and Central Asia Region, and it is also the second World Bank report on the effectiveness of the education system in Kazakhstan based on an analysis of PISA data. Укрепление системы образования Казахстана: Анализ результатов исследования PISA, проводимого в 2009 и 2012 годах Année de publication: 2014 Auteur: Keiko Inoue | Lucas Gortazar Auteur institutionnel: World Bank Этот отчет является результатом работы сектора образования Всемирного банка по технической и аналитической поддержке правительства Республики Казахстан (РК) в период с 2013 по 2015 год под руководством Кейко Иноуэ (старший специалист по образованию, Регион Европы и Центральной Азии, Всемирный банк) в рамках Программы Совместных Экономических Исследований. Этот отчет также является частью серии программы страновых отчетов PISA, подготовленной Сектором образования по региону Европы и Центральной Азии, а также это второй отчет Всемирного Банка о результативности системы образования РК на основе анализа данных PISA.