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181 résultats trouvés
Réinventer l’éducation au climat et le leadership des jeunes : Rapport d’enquête Année de publication: 2021 Auteur: Lucia Rost | Jessica Cooke | Isobel Fergus Auteur institutionnel: Plan International Le changement climatique est une injustice sociale, intergénérationnelle, de genre et raciale. Plan International vise à aider les enfants et les jeunes à participer de manière significative et en toute sécurité aux processus de politique climatique et à réduire les obstacles qui les empêchent de participer et d’influencer la politique et le plaidoyer climatiques.Dans ce cadre, Plan International a mené une enquête mondiale en ligne pour recueillir les opinions et les expériences des jeunes sur l’éducation au changement climatique et leur participation aux processus politiques climatiques. L’enquête était disponible en sept langues et était ouverte aux jeunes de 15 à 24 ans dans les 77 pays où Plan International intervient. Plus de 1800 adolescent.e.s et jeunes, âgés de 15 à 24 ans, originaires de 37 pays, y ont participé : plus de la moitié (54 %) avaient entre 15 et 18 ans et 72 % étaient des filles. 
État de la migration dans le monde en 2024 Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: Organisation Internationale pour les Migrations (OIM) Le Rapport État de la migration dans le monde 2024 publié par l'OIM a vocation à faire mieux comprendre le phénomène migratoire à travers de grandes questions: Quelle est la proportionde migrants dans le monde? Les migrants sont-ils majoritairement des hommes ou des femmes? Quels sont les principaux pays d'accueil ? L'édition interactive présente uniquement une partie des informations clés contenues dans le rapport complet rédigé en Anglais. 
Pilotes et obstacles pour la mise en œuvre d'apprentissage pour le développement durable dans l'enseignement préscolaire à travers l'enseignement secondaire et supérieur enseignant Année de publication: 2007 Auteur: Inger Björneloo | Eva Nyberg Auteur institutionnel: UNESCO Cette publication est le résultat de l'atelier sur les moteurs et les obstacles à la mise en œuvre de l'apprentissage pour le développement durable dans l'enseignement préscolaire à travers le secondaire et la formation des enseignants, tenu à Göteborg en Suède en mars 2006. Cet atelier était le deuxième de la série d'ateliers Apprendre à changer notre monde Consultation internationale sur l'apprentissage pour le développement durable, tenue à Göteborg en mai 2004 au nom du gouvernement suédois. Le but de cet article est de rendre visible un peu du pluralisme des différentes perspectives sur l'éducation pour le développement durable. Ce pluralisme, qui, au cours de l'atelier, semblait gêner le progrès, pourrait devenir un moteur puissant au lieu de rester une barrière frustrante. 
Bonnes pratiques en matière d'éducation pour le développement durable: utilisation de la Charte de la Terre Année de publication: 2007 Auteur institutionnel: UNESCO | Earth Charter International Secretariat Cette publication a été conçue pour offrir des histoires - études de cas de partout dans le monde - qui mettent en évidence comment les groupes et les individus utilisent la Charte de la Terre comme outil d'éducation pour le développement durable. Ces histoires viennent de contextes éducatifs non formels et formels et décrivent une variété d'expériences, y compris l'élaboration de guides pour les enseignants du primaire, l'inclusion des valeurs de durabilité dans les départements des universités de l'éducation, du droit, du génie et des études générales; le remaniement des programmes d'études locaux, régionaux et nationaux; et la création de programmes et d'ateliers vitaux et attrayants pour les enfants et les jeunes. Contextes et structures de l'education pour le développement durable 2009: principales conclusions et propositions d'action Année de publication: 2009 Auteur institutionnel: UNESCO This document suggests key findings and ways forward in review of the contexts and strctures of education for sustainable development. Examen des contextes et des structures de l'éducation pour le développement durable 2009: principales découvertes et perspectives Année de publication: 2009 Auteur institutionnel: UNESCO Ce document propose des conclusions et des pistes essentielles pour l'examen des contextes et des structures de l'éducation pour le développement durable. Décennie des Nations Unies pour L'Education au Service du Développement Durable (DEDD 2005-2014): les deux premières années Année de publication: 2007 Auteur institutionnel: UNESCO The implementation of the DESD has made considerable progress since its international launch in March 2005. Apart from regional and national launches, progress has been achieved in both institutional and programmatic areas at international, regional and national levels. The objective of this report is not solely to highlight and showcase to Member States all that has been achieved in the two years since the international launch. The report also takes stock of on-going UNESCO initiatives, established prior to the Decade, which are providing major contributions to the implementation of the DESD, and thus cannot be by-passed. Equally important are the recommendations to remedy problems in the implementation of the DESD and strengthen those measures that are working efficiently. 
Les bonnes pratiques en matière d'éducation pour le développement durable: institutions de formation des enseignants Année de publication: 2007 Auteur: Rosalyn McKeown Auteur institutionnel: UNESCO Chair in Reorienting Teacher Education towards Sustainability | International Network of Teacher Education Institutions Les études de cas présentées dans ce document reflètent les efforts individuels et institutionnels pour réorienter le curriculum, les programmes, les pratiques et les politiques de lutte contre le développement durable dans les établissements de formation des enseignants. Les études viennent d'Afrique, d'Asie, des Caraïbes, en Europe et en Amérique du Nord. Les études de cas portent sur le développement professionnel des enseignants en service, la révision des programmes au niveau pré-services, la recherche avec les étudiants dans une école locale, l'écologisation d'un bâtiment et son jardin, la création d'un réseau d'universités, à partir d'un journal, et la création de nouveaux programmes de premier cycle et des cycles supérieurs. La diversité des efforts est large; l'impact est profond. Le dévouement des formateurs d'enseignants à travers le monde est évident sur chaque page de ce document. 
Situation de l'éducation relative à l'eau dans le contexte de la Décennie des Nations Unies pour l'éducation au service du développement durable (DEDD, 2005-2014) Année de publication: 2007 Auteur institutionnel: International Hydrological Programme (IHP) Ce document rend compte du programme thématique «Education pour une gestion durable de l'eau» de la Décennie des Nations Unies pour l'éducation au service du développement durable (DEDD), qui sera mis en œuvre sous la direction du PHI de l'UNESCO. Conformément à la décision 166 EX / 3.6.1 du Conseil exécutif de l'UNESCO et à la Résolution XVII-12 du Conseil intergouvernemental du PHI, un groupe de travail intersectoriel sur l'éducation relative à l'eau a été créé et est opérationnel. Le groupe de travail a élaboré un projet de plan de travail qui est présenté à l'annexe V pour approbation par le Bureau. 
Education aux médias et à l'information: programme de formation pour les enseignants Année de publication: 2011 Auteur: Carolyn Wilson | Alton Grizzle | Ramon Tuazon | Kwame Akyempong | Chi Kim Cheung Auteur institutionnel: UNESCO Nous vivons dans un monde où la qualité de l’information que nous recevons détermine largement nos choix et nos actions et en particulier, notre capacité à pro ter des libertés fondamentales et notre possibilité d’autodétermination et de développement. Ce programme d’éducation aux médias et à l’information pour les enseignants est une ressource importante pour les États membres de l’UNESCO et une publication expérimentale. Elle est prospective et s’efforce de réaliser la convergence de la radio, la télévision, l’Internet, les journaux, les livres, les archives numériques et les bibliothèques sur une même plate-forme. Elle est aussi spécialement conçue pour permettre l’intégration de ce programme dans le système formel de formation des enseignants. L’UNESCO croit que ce programme sera une étape importante d’innovation et de progrès pour tous les niveaux d’éducation.