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Trabajando para acabar con la violencia de género en el ámbito escolar: Ensayos por representantes de sindicatos de la educación de África Oriental, Occidental y Austral Année de publication: 2019 Auteur: Shamim Meer Auteur institutionnel: Gender at Work | Labour Research Service (LRS) | Global Affairs Canada (GAC) | United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) | Education International (EI) La Violencia de Género en el Ámbito Escolar (VGAE) es una forma de violencia que menoscaba la integridad corporal, los derechos humanos y la igualdad de género de todas las personas involucradas, pero especialmente de los niños y niñas escolares. En 2016, 7 docentes sindicales - SADTU y NAPTOSA de Sudáfrica, BETUZ y ZNUT de Zambia, UNATU de Uganda, ETA de Etiopía y KNUT de Kenia y en 2018, SLTU de Sierra Leona, GTU de Gambia y el personal de la Oficina Regional de África de la Internacional de la Educación con base en Ghana – participaron activamente en Gender at Work (G@W) – Proceso de Acción de Aprendizaje en Género (GAL, por sus siglas en inglés). El objetivo principal de este proceso GAL específico fue crear un programa piloto participativo de la IE en África, oriental, occidental y del sur enfocado en la capacidad de docentes individuales y sindicatos de docentes para abordar la VGAE. Con el apoyo de facilitadoras de Gender at Work, las y los participantes fortalecieron su comprensión de la desigualdad de género y la violencia basada en el género en el contexto escolar. A lo largo del proceso GAL, las y los participantes hablaron con el corazón, compartiendo historias inspiradoras sobre el cambio. Oeuvrer pour mettre un terme à la violence liée au genre en milieu scolaire: Écrits de représentantes et représentants de syndicats de l’enseignement en Afrique de l’est, Afrique de l’ouest et Afrique australe Année de publication: 2019 Auteur: Shamim Meer Auteur institutionnel: Gender at Work | Labour Research Service (LRS) | Global Affairs Canada (GAC) | United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) | Education International (EI) La violence liée au genre en milieu scolaire (VGMS) est un type de violence qui porte atteinte à l’intégrité physique, aux droits humains et à l’égalité entre tous les acteurs de la vie de l’école, mais avant tout à ceux de l’enfant scolarisé.En 2016, sept syndicats d’enseignants, le SADTU et la NAPTOSA d’Afrique du Sud, le BETUZ et la ZNUT de Zambie, l’UNATU d’Ouganda, l’ETA d’Éthiopie et le KNUT du Kenya, puis en 2018, le SLTU de la Sierra Leone, le GTU de Gambie, ainsi que les collaborateurs et collaboratrices du Bureau régional Afrique de l’Internationale de l’Éducation sis au Ghana, se sont activement engagés dans un programme de Gender at Work, le processus d’apprentissage par l’action en genre.Ce processus spécifique visait à créer un programme pilote participatif de l’IE en Afrique de l’Est, de l’Ouest et australe qui porterait sur la capacité individuelle des enseignants et enseignantes et sur celle de leurs syndicats à affronter la violence fondée sur le genre. Avec l’appui des animatrices de Gender at Work, les participants et participantes ont pu comprendre de façon plus approfondie l’inégalité entre les genres et la violence liée au genre en milieu scolaire. Tout au long de ce processus d’action-apprentissage, les participants et participantes ont été en mesure de parler à coeur ouvert et de partager des histoires de changement inspirantes. 
Voices Against Violence Année de publication: 2006 Auteur: Benjamin Bond Auteur institutionnel: Save the Children Violence against children has become a crisis that affects every country in the world. In this document, Save the children makes an urgent call to governments to commit themselves to eradicating violence against children. Voces contra la violencia Année de publication: 2006 Auteur: Benjamin Bond Auteur institutionnel: Save the Children La violencia contra los niños y niñas se ha convertido en una crisis que afecta a todos los países del mundo. En este documento, Save the children hace un llamado urgente a los gobiernos para que se comprometan a erradicar la violencia contra los niños y las niñas. 
Human Rights in Uzbekistan Need Their Own Navruz Année de publication: 2021 Auteur: Steve Swerdlow Auteur institutionnel: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) Tashkent's old authoritarian habits hinder positive progress. On the eve of Navruz, human rights lawyer Steve Swerdlov, in an article for CABAR.asia, discusses the need for changes in the legal sphere of Uzbekistan. Правам человека в Узбекистане нужен свой Навруз Année de publication: 2021 Auteur: Steve Swerdlow Auteur institutionnel: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) Старые авторитарные привычки Ташкента препятствуют позитивному прогрессу. В преддверии Навруза, юрист по правам человека Стив Свердлов в статье для CABAR.asia рассуждает о необходимости перемен в правовой сфере Узбекистана. 
Reducing global poverty through universal primary and secondary education Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO The eradication of poverty and the provision of equitable and inclusive quality education for all are two intricately linked Sustainable Development Goals (SDGs). As this year’s High Level Political Forum focuses on prosperity and poverty reduction, this paper, jointly released by the UNESCO Institute for Statistics (UIS) and the Global Education Monitoring (GEM) Report, shows why education is so central to the achievement of the SDGs and presents the latest estimates on out-ofschool children, adolescents and youth to demonstrate how much is at stake. The out-ofschool rate has not budged since 2008 at the primary level, since 2012 at the lower secondary level and since 2013 at the upper secondary level. The consequences are grave: if all adults completed secondary school, the global poverty rate would be more than halved. 
Why are so many children not in school? Auteur institutionnel: United Nations Children's Fund (UNICEF) World’s Largest Lesson is a collaborative education project to support the announcement of the United Nations Global Goals for Sustainable Development. Learning outcomes of the project is: • To explore issues about the lives of children that cannot go to school. • To empathise with the circumstances of other children. • To learn about the barriers that some children face that stop them from being educated. 
Global Citizenship Education Policy and Recommendations Report: Reflections and proposals for the SICA region Année de publication: 2021 Auteur: Daniel Abreu Auteur institutionnel: Central America Coordination Bureau for Education and Culture (CECC) | Central American Integration System The CECC/SICA Council of Ministers has proposed to the Ministries of Education, in the Contingency Plan for the SICA region, to prioritize some approaches and curriculum content. One area of particular relevance is education for the exercise of citizenship, a dimension especially challenged in these times when citizens have seen their principles, values and daily practices critically demanded by the special circumstances of living together in society.The Report explains how Global Citizenship Education is implemented in SICA countries and provides recommendations for strengthening it in different as- pects of policy and teaching practice. Informe de políticas y recomendaciones en Educación para la Ciudadanía Mundial: Reflexiones y propuestas para la región SICA Année de publication: 2021 Auteur: Daniel Abreu Auteur institutionnel: Central America Coordination Bureau for Education and Culture (CECC) | Central American Integration System El Consejo de Ministros de la CECC/SICA ha propuesto a los Ministerios de Educación, en el Plan de Contingencia para la región SICA, la priorización de algunos enfoques y áreas de contenido. Un área de particular relevancia es la educación para el ejercicio de la ciudadanía, dimensión especialmente desafiada en estos tiempos donde los ciudadanos han visto sus principios, valores y prácticas cotidianas críticamente exigidos por las especiales circunstancias del vivir juntos en la sociedad.El Informe explica cómo la Educación para la Ciudadanía Mundial se implemen- ta en los países del SICA y brinda recomendaciones para su fortalecimiento en distintos aspectos de las políticas y la práctica docente.