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125 résultats trouvés
Securitising Education to Prevent Terrorism or Losing Direction? Année de publication: 2016 Auteur: Bill Durodie Auteur institutionnel: Society for Educational Studies | Taylor & Francis Cet article examine le lien grandissant entre la sécurité et l'éducation, à la lumière, en particulier, du programme « Prevent Duty » du gouvernement britannique, qui vise à lutter contre la radicalisation dans différents milieux, tels que les universités. Cependant, plutôt que de voir un simple processus de sécurisation de l'éducation, il s’agit ici d’explorer la dialectique entre ces deux éléments. On pose comme hypothèse qu'une sensibilité accrue aux soi-disant conséquences d’un discours enflammé sur le bien-être des élèves prétendus influençables ou vulnérables existe au sein de l'éducation depuis un certain temps. 
Interrupting Extremism by Creating Educative Turbulence Année de publication: 2014 Auteur: Lynn Davies Auteur institutionnel: Curriculum Inquiry Cet article développe l'idée qu'il est important d'analyser les processus de désapprentissage, autant que d'apprentissage, qui conduisent un individu à adopter des attitudes extrémistes ou violentes. Des exemples tirés de trois pays sont mobilisés pour montrer comment des rencontres intergroupes conduisent à infléchir des comportements rigides : le travail entre groupes ethniques au Sri Lanka, la lutte contre les divisions religieuses en Irlande du Nord à l'aide de classes mixtes, et des initiatives visant à prévenir l'extrémisme violent au Royaume-Uni. Les implications pédagogiques d'une approche par le "désapprentissage" nécessitent de mobiliser les quatre "D": déradicalisation, désubjectivation, désengagement et désistance. 
Beyond Bali Education Package Année de publication: 2012 Auteur: Lily Taylor | Saul Karnovsky Le projet Beyond Bali financé par Building Community Resilience (BCR) a pour objectif l’élaboration d’une ressource pédagogique pour les collégiens (de 5ème et 4ème) qui porte sur les attentats survenus à Bali et le Bali Peace Park. Cette ressource est conçue afin de renforcer la résilience sociale à l’extrémisme violent. Pour ce faire, elle :- Fournit aux étudiants les compétences et les outils nécessaires pour analyser de façon critique et remettre en question l’extrémisme violent, ses causes et ses conséquences,- Sensibilise aux impacts sociaux de l’extrémisme violent- Encourage les étudiants à réfléchir sur les façons dont les sociétés peuvent résister à l’influence de l’extrémisme violent- Propose aux étudiants de participer à des activités et à engager des discussions autour du Bali Peace Park. 
La situation des droits humains dans le monde: Avril 2024 Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: Amnesty International Le Rapport d’Amnesty International décrit la situation des droits humains dans le monde en 2023 dans 155 pays différents. Les équipes de journalistes et d’enquêteurs de l'ONG peignent un portrait plutôt sombre, avec notamment un recul du droit des femmes, les conséquences dramatiques du réchauffement climatique sur les populations les plus vulnérables, le recul du droit de manifester, ou encore la prolifération de la haine en ligne dans le monde. La multiplication des conflits armés et le choc du 7 octobre ont également eu des conséquences dramatiques. Cependant, quelques bonnes nouvelles sont aussi à noter, avec des avancées pour les droits des personnes LGBTI par exemple. Amnesty International Report describes the human rights situation worldwide in 2023 in 155 different countries. TheNGO's teams of journalists and investigators paint a rather gloomy picture, with, in particular, a decline in women's rights, the dramatic consequences of global warming on the most vulnerable populations, a decline in the right to protest, and the proliferation of online hate around the world. The multiplication of armed conflicts and the shock of October 7 have also had dramatic consequences. However, there is some good news too, with advances in LGBTI rights for example. 
Les jeunes et l’extrémisme violent dans les médias sociaux inventaire des recherches: Inventaire des recherches Année de publication: 2017 Auteur: Séraphin Alava | Divina Frau-Meigs | Ghayda Hassan Auteur institutionnel: UNESCO Les médias sociaux incitent-ils des personnes vulnérables à recourir à la violence? Beaucoup le pensent et cherchent à y remédier par la censure, la surveillance des échanges en ligne et la diffusion de contre-discours. Mais que savons-nous réellement des effets de l’Internet et de l’impact de ces contre-mesures ? Partout dans le monde, les gouvernements et les opérateurs d’Internet prennent des décisions en s’appuyant sur de simples hypothèses en ce qui concerne les causes des actes de violence et les remèdes possibles. La question est de savoir si ces analyses et ces réponses reposent bien sur des bases solides. Il est essentiel que les politiques soient ancrées dans les faits et les données d’observation, et non fondées sur des intuitions ou dictées par la panique ou les efforts pour semer la peur. C’est dans ce contexte que l’UNESCO a commandé la présente étude intitulée Les jeunes et l’extrémisme violent dans les médias sociaux – Inventaire des recherches, qui propose un tour d’horizon mondial des recherches menées (principalement entre 2012 et 2016) sur les rôles que les médias sociaux sont supposés jouer dans les processus de radicalisation violente, en particulier ceux qui touchent les jeunes et les femmes. L’étude examine d’un oeil critique l’idée selon laquelle l’Internet en général serait un vecteur actif de radicalisation violente qui faciliterait la prolifération d’idéologies extrémistes violentes. 
Tendances mondiales en matière de liberté d'expression et de développement des médias: regards sur le numérique, 2015 Année de publication: 2017 Auteur: Iginio Gagliardone | Danit Gal | Thiago Alves Pinto | Gabriela Martinez Sainz Auteur institutionnel: UNESCO Étant donné le succès du premier rapport Tendances mondiales et les besoins d’effectuer des recherches supplémentaires, l’UNESCO a lancé une deuxième édition de la série, qui cette fois approfondit son travail sur une sélection de tendances propres à l’ère numérique. Tendances mondiales en matière de liberté d’expression et de développement des médias – Regards sur le numérique 2015 fournit une analyse substantielle des principaux domaines identifiés dans la première édition comme pouvant faire l’objet de recherches complémentaires, notamment les questions du discours de haine en ligne, de la protection des sources des journalistes et du rôle des intermédiaires de l’Internet dans la promotion de la liberté d’expression, et elle s’intéresse également, tout comme la première, à la sécurité des journalistes. Elle traite également des questions soulevées dans l’étude intitulée Des clés pour la promotion de sociétés du savoir inclusives, publiée en 2015 par l’UNESCO. 
Pourquoi enseigner l'holocauste Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: UNESCO The Holocaust was a turning point in human history. Understanding the genocide of the Jewish people and other crimes perpetrated by the Nazi regime remains of great signi cance in the modern world.Regardless of where we live or who we are, learning about this universal history can help engage students in a critical re action about the roots of genocide and the necessity to nurture peace and human rights to prevent such atrocities in the future.This short introduction provides an essential overview on education about the Holocaust that can support policymakers, educators and students alike in their understanding of genocide and why it is vital that we continue to teach about the Holocaust today. 
Migration: la solidarité internationale contre le nationalisme xénophobe Année de publication: 2018 Auteur: Tina Robiolle Moul Le sommet qui vient de se tenir à Bruxelles les 28 et 29 juin, confirme l’entêtement des dirigeant·e·s européen·ne·s dans une politique du pire qui, loin d’être le fruit de maladresses face à l’idée d’une invasion imaginaire de personnes étrangères, s’apparente à une stratégie explicite de coercition des populations en adoptant sans réserve les positions de l’extrême droite. La politique migratoire européenne, à l’image de celle des pays membres, reste aveugle à une compréhension plus globale des migrations qui est celle de la solidarité internationale. 
Au-delà des chiffres: en finir avec la violence et le harcèlement à l’école Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: UNESCO La violence en milieu scolaire sous toutes ses formes, y compris le harcèlement, porte atteinte aux droits des enfants et des adolescents à l’éducation, la santé et au bien-être. Aucun pays ne peut assurer une éducation de qualité inclusive et équitable si les élèves sont confrontés à la violence dans les écoles.Cette publication fournit un aperçu de la prévalence des différentes formes de violence et de harcèlement à l’école au niveau mondial. Elle présente les tendances en termes d’évolution de cette prévalence, globalement et dans les différentes régions du monde. Elle examine les facteurs qui rendent les jeunes plus vulnérables à la violence et au harcèlement à l’école, ainsi que les conséquences de ces phénomènes. Pour la première fois, cette publication rassemble une multitude de données quantitatives issues de deux vastes enquêtes internationales, l’Enquête mondiale en milieu scolaire sur la santé des élèves (Global School-based Student Health Survey, GSHS) et l’Enquête sur le comportement de santé des enfants d’âge scolaire (Health Behaviour in Schoolaged Children, HBSC), qui couvrent 144 pays et territoires de toutes les régions du monde ; mais aussi d’un grand nombre d’autres études internationales et régionales. Cette publication contient également une analyse des facteurs qui contribuent à l’efficacité des réponses nationales, fondée sur les études de cas commandées par l’UNESCO dans les pays étant parvenus à réduire la violence et le harcèlement dans leurs écoles ou à maintenir dans la durée les faibles taux de prévalence de ces phénomènes. 
Securitisation, Counterterrorism and the Silencing of Dissent: The Educational Implications of Prevent Année de publication: 2016 Auteur: Aislinn O'Donnell Auteur institutionnel: Society for Educational Studies | Taylor & Francis Le présent document décrit quelques impacts de la législation antiterroriste, y compris la prévention, sur l’approche pédagogique et les établissements d'enseignement. Le concept de « radicalisation » qui figure au cœur de la stratégie « Prévenir » est contesté dans le domaine de la lutte contre le terrorisme. Toutefois, les éducateurs sont maintenant en mesure d'identifier et d’orienter les élèves « en voie de radicalisation ». Sur la base de l'expérience de l'enseignement dispensé aux prisonniers de l'IRA et de l'INLA dans la République d'Irlande, l'auteur décrit un ensemble de principes philosophiques et éthiques qui devraient soutenir l'éducation. On fait valoir l’idée que l'éducation ne doit pas être subordonnée aux questions de sécurité et de renseignement pour des raisons pragmatiques, éducatives et éthiques.