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85 résultats trouvés
Education à la citoyenneté et de la coexistence: citoyenneté manuelle et la coexistence de construction collective du sens et de réseaux; soins et auto-soins Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Les soins et l'autonomie sont l'un des principaux thèmes liés à l'éducation à la citoyenneté et à la coexistence. Par conséquent, ce manuel identifie trois domaines de réflexion: 1) le soin de soi, 2) le soin des autres: les personnes avec qui j'interagis, 3) le soin de ceux que je ne connais pas et les choses qui m'entourent. Chacun de ces domaines s'accompagne d'outils didactiques permettant d'approfondir les contenus qui ont été créés, proposant des éléments théoriques et pratiques fondamentaux qui pourraient être utiles dans le processus pédagogique mené par les participants du projet. 
Agir pour un monde en commun: Guide pratique; Pour passer à l’action Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: Agence Française de Développement (AFD) | France. Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse | Playbac L’Agence française de développement (AFD) s’inscrit dans la réalisation de l’Agenda 2030 en s’engageant sur des projets qui améliorent concrètement le quotidien des populations, dans les pays en développement, émergents et l’outre-mer. L’Agenda 2030 représente une opportunité majeure d’éducation à la citoyenneté reliant ici et là-bas, local et global, présent et futur. Ce livret vous permet de découvrir les Objectifs de développement durable (ODD) de l’Agenda 2030 à travers 7 projets concrets et vous invite à passer à l’action. Education à la citoyenneté et de la coexistence: citoyenneté manuelle et la coexistence de construction collective du sens et de réseaux; la diversité et l'égalité Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) L’éducation à la diversité culturelle est l'un des principaux topis liés à l'éducation à la citoyenneté et à la coexistence. Par conséquent, ce manuel identifie trois domaines de réflexion: 1) la diversité et l'égalité: identités et Imaginaires, 2) Relations et tensions: la diversité, genre et de pouvoir, 3) étant ensemble et en respectant les différences. Chacun de ces domaines est accompagné d'outils didactiques qui permettent d'approfondir dans le contenu qui sont basés sur des éléments théoriques et pratiques fondamentales, qui pourraient être utiles dans le processus pédagogique mené par les participants du projet. Education à la citoyenneté et de la coexistence: la citoyenneté manuelle et la coexistence de construction collective du sens et de réseaux; participation sociale et politique Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) La participation sociale et politique est l'un des principaux thèmes liés à l'éducation à la citoyenneté et à la coexistence. Par conséquent, ce manuel identifie trois domaines de réflexion: 1) la participation sociale et politique que l'action humaine, 2) espaces de participation sociale et politique, 3) Actions de transformation. Chacun de ces domaines est accompagné d'outils didactiques qui permettent d'approfondir dans le contenu qui sont basés sur des éléments fondamentaux, théoriques et pratiques, qui pourraient être utiles dans le processus pédagogique mené par les participants du projet. Ouvrez de nouvelles fenêtres pour semer la paix: la construction de la citoyenneté ... Année de publication: 2015 Auteur: Tatiana Zuluaga Zapata | Carlos Humberto Vélez Ocampo | Laura Juliana Pachón Rodríguez | María Julieta Ortiz Fernández Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ce document vise à aider les élèves à venir avec des idées novatrices pour générer des transformations pour la paix et la citoyenneté en Colombie. Il est destiné à créer une mobilisation consciente le 9 Avril, lors de la commémoration des victimes et des disparus en Colombie, et a l'intention des citoyens de motivation pour remplir les rues avec joie, faire entendre leur voix et engager à la paix. 
Élaboration et examen d'un curriculum pour la citoyenneté démocratique et l'éducation aux droits de l'homme Année de publication: 2015 Auteur: Felisa Tibbitts Auteur institutionnel: Council of Europe La plupart des jeunes grandissent en apprenant les leçons de vie des soins, de la solidarité, de la responsabilité et de la justice en s'engageant quotidiennement auprès des familles, des amis, des écoles et des institutions communautaires. L'éducation à la citoyenneté démocratique et l'éducation aux droits de l'homme (EDC / EDH) sont des domaines éducatifs qui contribuent fondamentalement à notre capacité à vivre ensemble dans les communautés, dans les pays et comme voisins à travers les frontières nationales. Ils aident également à favoriser une communauté mondiale florissante. L'objectif plus large d'EDC / EDH est l'instauration de formes de démocratie durables et participatives fondées sur le respect des droits de l'homme et la bonne gouvernance. À ce titre, l'EDC / EDH est un bien public et un investissement permanent pour des sociétés productrices caractérisées par des principes relatifs aux droits de l'homme tels que la non-discrimination, l'inclusion et la participation et l'état de droit. L'objectif central de cette ressource est d'appuyer l'élaboration de politiques et de programmes éducatifs dans les écoles qui soutiennent et encouragent la participation des jeunes à la vie démocratique. À ce titre, EDC / EDH est inévitablement dans un état de développement et d'examen permanent. Cette ressource vise à appuyer le travail des leaders de l'éducation et des concepteurs de programmes d'études pour intégrer EDC / EDH dans les systèmes curriculaires et encourager l'engagement des parties prenantes à soutenir ces efforts. Education à la citoyenneté et de la coexistence: mon corps, mon premier territoire; cycle initial (pré-maternelle, jardin et transition) Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Secretaría de Educación del Distrito (SED) | Fe y Alegría Ces douze modules font référence à une série d'activités qui mettent l'accent sur la façon dont les enfants de toutes les classes éducatives comprennent et vivent la citoyenneté, en renforçant et en facilitant les processus d'apprentissage basés sur l'autonomie. Ces matériels éducatifs, qui visent à être mis en œuvre dans les salles de classe, tentent de servir de ressources pour les éducateurs et autres agents qui travaillent ou sont intéressés à travailler avec l'éducation à la citoyenneté et la coexistence. L'objectif global est de fournir une éducation de qualité. Directrice Pédagogique: éducation à la citoyenneté et de la coexistence Année de publication: 2014 Auteur: Adriana Carrillo Monsalve | Lizbeth Guerrero Cuan | Katherine Porras Torrent | Rigoberto Solano Salinas | Yudy Velásquez Hoyos Auteur institutionnel: Bogotá. District Secretariat of Education | Proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convivencia (PECC) Ce document contient les principes pédagogiques qui font de l'Education à la Citoyenneté et à la Coexistence Civique non seulement un projet, mais plutôt une proposition de politique éducative soutenue dans la transformation de la société, le bien-être humain et le développement des compétences citoyennes. Il s'adresse donc principalement aux directeurs d'écoles, aux coordonnateurs, aux médiateurs éducatifs et aux facilitateurs de la citoyenneté et de la coexistence civique, qui souhaitent commencer les processus de renforcement des capacités citoyennes dans leurs communautés éducatives. Dans ce document, vous pouvez trouver ce que nous avons appelé la voie de l'apprentissage de la citoyenneté, un outil pédagogique qui identifie l'apprentissage dans la citoyenneté pour chacun des cycles éducatifs en trois dimensions - individuel, sociétal, systémique- Cette voie d'apprentissage citoyenneté facilite l'intégration curriculaire de l'apprentissage de la citoyenneté. Dans un cadre pédagogique et pratique, avec des projets transversaux et des pratiques éducatives, en tenant compte des compétences citoyennes et des nouvelles connaissances. Document Cadre: éducation à la citoyenneté et de la coexistence Année de publication: 2014 Auteur: Iván Fernández Lefort Auteur institutionnel: Bogotá. District Secretariat of Education | Proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convivencia (PECC) Le Secrétariat d'éducation de Bogotá a établi l'éducation pour la citoyenneté et la coexistence civique comme l'un des principaux thèmes du Plan sectoriel éducatif. Le but est de renforcer les processus participatifs, démocratiques et conviviaux qui sont développés dans les écoles publiques. Par conséquent, le Secrétariat à l'éducation de Bogotá a créé le projet Éducation pour la citoyenneté et la coexistence civique. Ce document rassemble le cadre théorique de la citoyenneté et de la coexistence civique, orienté vers la création de curricula, de communautés d'apprentissage et d'espaces participatifs liés au développement des capacités civiques qui mènent à un équilibre entre connaissances académiques et connaissances citoyennes. Il s'adresse principalement aux directeurs d'école, aux enseignants et aux personnes intéressées à connaître les bases et les orientations du projet, pour être mises en œuvre dans les écoles. La vie scolaire, question humaine: la réflexion sur le rôle et la fonction de l'orientation scolaire en matière de coexistence Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) | Fundación para la Reconciliación Dans ce module, le Secrétariat d'Education de Bogotá présente des instruments pédagogiques et des activités qui visent à soutenir les communautés éducatives dans le processus de création et de mise en œuvre des plans intégrés d'éducation à la citoyenneté et à la coexistence civique élaboré par le Secrétariat à Bogotá Avec l'intention d'installer l'éducation pour la citoyenneté et la coexistence civique dans toutes les écoles publiques de la ville. Ce matériel devrait être utilisé par les directeurs d'école, les enseignants et les personnes intéressées dans l'élaboration et l'élaboration des plans dans chaque école.