Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
8 résultats trouvés
فاعلية التكامل بين إستراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم على تنمية بعض المهارات اليدوية العلمية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في مدارس مدينة ذمار (مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية; Vol.5, No.3) Année de publication: 2023 Auteur: Nabeeha Saleh Abdulmoghni, Mohammed Ebrahim Al-San Auteur institutionnel: Dhamar University هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام المدخل التكاملي البيني المدمج بين إستراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم لتنمية بعض المهارات اليدوية العلمية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي بمدينة ذمار، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين، ذي القياسين القبلي والبعدي، وتكونت أدوات البحث من قائمة تحليل محتوى الوحدة السابعة (التغذية في الكائنات الحية)، والثامنة (علاقة ما تتناوله بصحة جسمك)، من كتاب العلوم المقرر للصف الثامن الأساسي، وقائمة بالمهارات اليدوية العلمية اللازم تنميتها، وبطاقة ملاحظة المهارات اليدوية العلمية المكونة من ثلاثة مهارات رئيسة، هي: (مهارات إجراء التجارب العلمية بصورة صحيحة - تصميم ورسم الأشكال والرسوم التوضيحية بصورة صحيحة، ودقيقة -اتباع قواعد الأمان، والسلامة في المختبر)، وبعد التأكد من الصدق والثبات للأدوات المستخدمة، وتطبيقها على عينة البحث، توصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها أن هناك فروقاً دالة إحصائيًا بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة ملاحظة المهارات اليدوية العلمية لصالح المجموعة التجريبية تُعزى للمدخل التكاملي البيني. Effectiveness of Integrating Reciprocal Teaching and Science Stations Strategies in Teaching Science on Developing Some Science Hand Skills among Eighth Grade Female Pupils in Thamar City (Arts for Educational & Psychological Studies; Vol.5, No.3) Année de publication: 2023 Auteur: Nabeeha Saleh Abdulmoghni, Mohammed Ebrahim Al-San Auteur institutionnel: Dhamar University This study aimed to identify the impact of integrating reciprocal teaching and science stations strategies in teaching science on developing some science hand skills among Eighth-grade female pupils in Thamar City. To achieve the study objectives, the descriptive analytical method and the quasi-experimental design of the two groups, with pre and post measurements, were used. The data collection tools included: a checklist for analyzing Unit 7 (Nutrition in Living Organisms), and unit 8 (The Relationship of what you eat to your Health) in the respective textbook; a checklist of science hand skills to be developed; and an observation sheet of the skills, covering three main skills: (carrying out scientific experiments correctly- designing and drawing shapes and illustrations correctly- following safety rules in the laboratory). After testing the validity and reliability of the tools, and administering them to the study sample, a number of results were revealed. More specifically, there were statistically significant differences between the mean scores of the pupils of the experimental and control groups in the science hand skills, attributed to the experimental group due to the integrative approach. 
مدى الاستعداد التربوي لمعلمي وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للتدريس بمسار التفكير الناقد- دراسة ميدانية (مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية; Vol.5, No.3) Année de publication: 2023 Auteur: Areej Ibrahim Ahmed Al Ansari Auteur institutionnel: Dhamar University هدفت الدراسة إلى معرفة مدى الجاهزية التربوية لمعلمي وزارة التعليم واستعدادهم للتدريس بمسار التفكير الناقد في المملكة العربية السعودية، حيث وضعت الباحثة ثلاثة أسئلة بحثية. وعلى ضوء هذه الأسئلة، ولأجل تحقيق أهداف الدراسة انتهجت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، حيث تمّ اختيار عينة عشوائية من المعلمين والمعلمات في كل من إدارات التعليم بمكة وجدة والطائف والباحة وعسير وجازان ونجران. وبلغ عدد العينة (733) معلما ومعلمة. كما استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة وقسمت إلى ثلاثة محاور رئيسة، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها من خلال عرضها على عدد من المحكمين المختصين. وأظهرت نتائج البحث أن الجاهزية التربوية لمعلمي وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية على درجة عالية من الوعي تسمح بتحقيق الهدف من التدريس بأسلوب التفكير الناقد بمدارس التعليم العام كنظام تعليمي معتمد من الوزارة برز فيه مدى استيعابهم للسمات، والمهارات، والآثار التربوية المستهدفة من تطبيق مسار التفكير الناقد بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. وأوصت الدراسة بعمل دراسات مستقبلية عن تحديات تطبيق التدريس بمسار التفكير الناقد ومميزات تدريسه من قبل الطلاب والمعلمين. The Extent of Educational Readiness of Using Thinking Skills Strategy among Teachers at the Ministry of Education, Saudi Arabia: A Field Study (Arts for Educational & Psychological Studies; Vol.5, No.3) Année de publication: 2023 Auteur: Areej Ibrahim Ahmed Al Ansari Auteur institutionnel: Dhamar University This study aimed to identify educational readiness and willingness of teachers affiliated to the Ministry of Education to use critical thinking in their teaching, in Saudi Arabia. To achieve the study objectives, the descriptive survey method was adopted, and a questionnaire was used to collect data from the study sample which consisted of (733) male and female teachers, randomly selected from education directorates of Makkah, Jeddah, Taif, Al-Baha, Asir, Jazan, and Najran. The questionnaire included three main dimensions;and after testing its validity, and reliability, it was administered to the sample. The study results showed that teachers’ educational readiness scored a high degree of awareness that would allow achieving the goal of teaching by using critical thinking in schools as a teaching strategy approved by the Ministry of Education. The teachers also showed their understanding of the characteristics, skills and educational effects of the application of the critical thinking strategy in schools. The study recommended conducting future studies on the challenges and advantages of applying the critical thinking strategy from the perspective of students and teachers.Keywords: Extent of educational readiness, Critical thinking, Educational effects, School teachers. 
التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في برامج الدمج من وجهة نظر المعلمين في مدينة حائل (الآداب للدراسات النفسية والتربوية ;no.1, vol.6) Année de publication: 2024 Auteur: Theeb Turayhib Aljbreen Almutairi | Nouf Ayed Huders Alenezi Auteur institutionnel: Dhamar University هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في برامج الدمج بمدينة حائل من وجهة نظر المعلمين، والتعرف على الفروق بين استجابات معلمي ذوي الإعاقة السمعية ومعلمي التعليم العام والتي تعزى لمتغير الجنس والخبرة، والتخصص والمرحلة الدراسية. واعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (211) معلماً ومعلمة، وتم إعداد استبانة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج وجود تحديات تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية، وجاء ترتيبها على النحو التالي: التحديات التعليمية التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في برامج الدمج، ثم التحديات المتعلقة بتقبل الطلبة السامعين للطلاب ذوي الإعاقة السمعية، ثم التحديات المتعلقة بتعاون معلمي التعليم العام مع معلمي الإعاقة السمعية، ثم التحديات المتعلقة بالإدارة المدرسية. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً في استجابات معلمي ذوي الإعاقة السمعية ومعلمي التعليم العام حول هذه التحديات تعزى لمتغير الجنس والخبرة والتخصص والمرحلة الدراسية. Challenges Facing Inclusion Programs Hearing Impairment Students from the Perspective of Teachers in Hail City (Literature for Psychological and Educational Studies; vol.6, no.1) Année de publication: 2024 Auteur: Theeb Turayhib Aljbreen Almutairi | Nouf Ayed Huders Alenezi Auteur institutionnel: Dhamar University The study aimed to identify the challenges facing students with hearing impairment in inclusion programs in Hail city from teachers' perspectives, highlighting the differences between the responses of teachers of students with hearing impairment and those of general education regarding such challenges attributed to gender, experience, study major and level variables. The descriptive analytical approach was adopted. The study sample iconsisted of (211) teachers, and a questionnaire was used for data collection. The results showed that there were challenges facing students with hearing imapirment in the inclusion programs from the point of view of teachers. The challenges were ordered as follows: educational challenges facing students with hearing impairment, challenges related to the acceptance of sound hearing students to those with hearing imparment, challenges pertaining to coopertation between general education teachers and those of hearing imapired students, and challenges related to school adminstration. It was also revealed that there were no statistically significant differences in the responses of teachers of hearing imapaired students and general education instructors on the challenges attributed to gender, experience, major and study level variables. 
تصور مقترح لدور الجامعات في تطوير وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية في ضوء متطلبات العصر الرقمي وتحدياته جامعة بيشة أنموذجًا (مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية; vol.14, no.1) Année de publication: 2022 Auteur: Sheikha Abdullah Al-Briki Balabied Auteur institutionnel: Dhamar University هدفت الدراسة إلى قياس درجة وعي طلبة الجامعة بالمواطنة الرقمية، ووضع تصور مقترح في ضوء نتائج الدراسة تضمن إطار عمل لتفعيل دور الجامعات في تنمية وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية في ضوء متطلبات وتحديات العصر الرقمي. استُخدم المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة لقياس درجة وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية. ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال الدراسة الاستطلاعية وبناء استبانة لقياس درجة وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية. وكانت أبرز النتائج أن درجة وعي الطلاب بالمواطنة الرقمية "مرتفعة جدًا"، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث، وكذلك بين متوسطات درجات طلاب الكليات النظرية والعملية على إجمالي مقياس الوعي بالمواطنة الرقمية. A Suggested Proposal for the Role of Universities in Developing Students’ Awareness of Digital Citizenship in Light of Requirements and Challenges of the Digital Age: A Case Study of Bisha University (Arts for Educational & Psychological Studies; vol.14, no.1) Année de publication: 2022 Auteur: Sheikha Abdullah Al-Briki Balabied Auteur institutionnel: Dhamar University The study aimed to measure the degree of students’ awareness of the digital citizenship at the University of Bisha, and to develop a proposed scenario in the light of the results of the study, which included a framework for activating the role of universities in developing their students' awareness of digital citizenship to meet the requirements and challenges of the digital age. The analytical descriptive method was used by conducting an exploratory study and designing a questionnaire to measure the degree of students' awareness of digital citizenship. The most prominent results were that the degree of students' awareness of digital citizenship was "very high" on the total digital citizenship awareness scale. There were no statistically significant differences between the average scores of males and females, nor between the average degrees of students of theoretical and practical colleges on the total digital citizenship awareness scale.