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Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
49 résultats trouvés
Actions des municipalités et des régions en faveur de l'éducation à la citoyenneté mondiale: En route vers 2030 Année de publication: 2021 Auteur: Aurèle Destrée | Tereza Čajková Auteur institutionnel: PLATFORMA | EU L’éducation au développement et la sensibilisation (DEAR) et l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) soutiennent et alimentent l’esprit de l’Agenda 2030 car elles permettent d’acquérir les connaissances manquantes sur les interconnexions mondiales et de créer des espaces de recherche.Alors que d’anciennes contraintes subsistent et que de nouveaux défis apparaissent, les gouvernements locaux et régionaux continuent d’innover, d’expérimenter et de travailler de concert avec des partenaires clés, notamment avec leurs homologues du monde entier, pour trouver de nouvelles solutions et concrétiser leurs ambitions.Découvrez dans la présente publication comment les gouvernements locaux et régionaux s’emploient à soutenir l’apprentissage et à favoriser les changements dans un contexte de plans de relance socio-économique. 
Éducation & démocratie: 25 leçons de la profession enseignante Année de publication: 2019 Auteur: Susan Hopgood | Fred van Leeuwen Auteur institutionnel: Education International (EI) À l’occasion du 25e anniversaire de l’Internationale de l’Éducation, qui regroupe actuellement les syndicats nationaux de l’éducation de 170 pays représentant 32,5 millions d’éducateur·rice·s et de membres des personnels de soutien à l’éducation, les auteurs ont sélectionné 25 leçons que les éducateur·rice·s et leurs organisations ont tirées sur l’éducation et la démocratie au long de l’histoire. Ces leçons établissent une série de recommandations destinées à tou·te·s les enseignant·e·s travaillant à tous les niveaux de nos systèmes éducatifs et de leurs syndicats d’ensei- gnement. Les leçons sont une invitation à prendre position en faveur de la démocratie et de ses institutions et à examiner les contributions que les enseignant·e·s, les écoles, les universités et les organisations représentatives peuvent apporter pour consolider et faire avancer la vie démocratique. 
Stratégies pour éradiquer la violence fondée sur le genre en milieu scolaire : L’éxperience des syndicats de l’éducation en afrique Année de publication: 2019 Auteur: Rex Fyles Auteur institutionnel: Education International (EI) | United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) | Gender at Work Le présent document puise dans l’expérience de neuf organisations membres de l’IE dans sept pays africains engagés dans la lutte contre la VGMS dans leur contexte particulier. Il présente la large gamme d’actions et de stratégies que peuvent mettre en œuvre les syndicats de l’enseignement pour relever le défi que la VGMS pose à leurs membres et à leurs élèves, à leurs organisations et à leurs sociétés. Ce recueil d’expériences syndicales est destiné à informer et à encourager les syndicats de l’enseignement et leurs membres à tester leurs propres démarches pour éliminer la VGMS. Il éclairera également les autres acteurs de l’enseignement qui souhaitent en savoir davantage sur les forces uniques et les rôles spécifiques que peuvent jouer les syndicats de l’enseignement dans les efforts collectifs pour mettre fin à la VGMS.Ce document est organisé en deux parties. La première section examine les mesures prises par ces syndicats à l’interne pour adapter leurs structures décisionnelles, mettre à jour leurs politiques et déployer les ressources nécessaires pour permettre à leurs membres d’agir. La seconde section étudie la façon dont les syndicats de l’enseignement ont amorcé le dialogue avec d’autres parties prenantes (législateurs, ministères, organisations de la société civile, responsables traditionnels, parents, médias et élèves) pour mettre en œuvre des stratégies de changement coordonnées. 
Oeuvrer pour mettre un terme à la violence liée au genre en milieu scolaire: Écrits de représentantes et représentants de syndicats de l’enseignement en Afrique de l’est, Afrique de l’ouest et Afrique australe Année de publication: 2019 Auteur: Shamim Meer Auteur institutionnel: Gender at Work | Labour Research Service (LRS) | Global Affairs Canada (GAC) | United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) | Education International (EI) La violence liée au genre en milieu scolaire (VGMS) est un type de violence qui porte atteinte à l’intégrité physique, aux droits humains et à l’égalité entre tous les acteurs de la vie de l’école, mais avant tout à ceux de l’enfant scolarisé.En 2016, sept syndicats d’enseignants, le SADTU et la NAPTOSA d’Afrique du Sud, le BETUZ et la ZNUT de Zambie, l’UNATU d’Ouganda, l’ETA d’Éthiopie et le KNUT du Kenya, puis en 2018, le SLTU de la Sierra Leone, le GTU de Gambie, ainsi que les collaborateurs et collaboratrices du Bureau régional Afrique de l’Internationale de l’Éducation sis au Ghana, se sont activement engagés dans un programme de Gender at Work, le processus d’apprentissage par l’action en genre.Ce processus spécifique visait à créer un programme pilote participatif de l’IE en Afrique de l’Est, de l’Ouest et australe qui porterait sur la capacité individuelle des enseignants et enseignantes et sur celle de leurs syndicats à affronter la violence fondée sur le genre. Avec l’appui des animatrices de Gender at Work, les participants et participantes ont pu comprendre de façon plus approfondie l’inégalité entre les genres et la violence liée au genre en milieu scolaire. Tout au long de ce processus d’action-apprentissage, les participants et participantes ont été en mesure de parler à coeur ouvert et de partager des histoires de changement inspirantes. 
Promouvoir l'intégration des personnes migrantes et réfugiées dans et à travers l'éducation: Boite à outils Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Education International (EI) Beaucoup de personnes réfugiées se sont installées en Europe ces dernières années. Ceci et la montée des mouvements populistes en Europe et en Amérique du Nord ont conduit les syndicats à développer des activités engageant les écoles, les communautés locales, les autorités, etc. pour promouvoir les droits des migrant.e.s et développer des écoles et communautés inclusives.Avec le soutien de l’Internationale de l’Education (IE), les visites d’échange, le partage d’informations et les activités d’apprentissage avec leurs pairs ont permis aux syndicats de l’éducation de s’inspirer mutuellement et d’explorer les synergies transfrontalières. Cette boite à outils vise à tirer parti de ces expériences et à aider les syndicats de l’éducation à amplifier leur travail dans ce domaine. Elle aide également les syndicats en explorant les questions liées à l’intégration des personnes migrantes et réfugiées dans l’éducation et en partageant ce que les autres ont fait sur cette thématique. 
Repérer et combattre la désinformation Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: European Commission La pandémie a montré à quel point les fausses informations se diffusent rapidement en ligne. Grâce à cette boîte à outils, les enseignants du secondaire peuvent aider leurs élèves à démêler le vrai du faux lorsqu’ils naviguent en ligne. Elle se compose d’une présentation éditable et d’une brochure contenant des instructions. 
Mpanga Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: Îles de Paix Ce reportage d’une quinzaine de minutes permet de découvrir la vie des populations rurales des zones de Kabambiro en Ouganda, mais aussi des défis que ces personnes sont amenées à relever. Ce reportage montre comment des solutions sont mises en place pour pallier à ces différents difficultés, en abordant notamment la question de l’agriculture familiale durable. 
Guide d'activités en éducation à la citoyenneté mondiale: Pour le maternel Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: Annoncer la Couleur (ALC) | Enabel En 2020, dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d'excellence, la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) a adopté un nouveau référentiel de compétences initiales pour le maternel. Dans celui-ci nous retrouvons des compétences dans les domaines 2 (Éveil aux langues), 4 (Éducation à la philosophie et à la citoyenneté) 6 et 7 (Visées transversales) nous paraissent être les véritables pierres angulaires permettant aux élèves de devenir des citoyen·nes du monde responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte à toutes les cultures.L’école maternelle est donc le lieu où se construit un véritable vivre-ensemble harmonieux, où l’on inculque une culture de tolérance, de respect mutuel, de bienveillance avant que les préjugés ne naissent. Elle va permettre à l’enfant d’acquérir progressivement le statut d’élève et découvrir le rôle et le fonctionnement de l’école, en s’appropriant et en respectant les codes et les règles de celle-ci.Dans ce guide d'activités, vous trouverez une sélection d'outils pédagogiques pour les 3-6 ans et des activités à développer en lien avec le référentiel de compétences. 
Education à la Paix: Manuel de l’éducatrice et de l’éducateur Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: International Falcon Movement-Socialist Educational International (IFM-SEI) | Council of Europe Cet ouvrage en deux parties est basé sur les résultats de notre travail, ainsi que des outils developpés et testés par certaines de nos organisations membres: • De la matière à réflexion, des conseils et des informations pour les éducateurs·trices à la paix. Des activités éducatives que vous pouvez réaliser avec les enfants, les jeunes ou les autres chefs de groupe et les pairs éducateurs·trices. La deuxième partie comprend trois chapitres. Chacun de ces derniers se concentre sur un aspect différent de l’éducation de la paix. Comprendre le conflit introduit différentes questions sur le conflit et la guerre, la sensibilisation sur ses causes et ses conséquences. Transformer le conflit met l’accent sur la dynamique du conflit et les différentes façons dont nous pouvons traiter avec elle - de manière agressive ou constructive. Faire la paix vous invite à réfléchir et à développer des idées pour la paix et donne des outils pour la consolidation de la paix, comme la communication et le dialogue compétences. 
Vers une plus grande égalité des genres dans le sport: Recommandations et plan d'action du groupe de haut niveau sur l’égalité des genres dans le sport (2022) Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: European Commission | European Union (EU) L’égalité des genres est l’un des principes fondamentaux de l’Union européenne (UE). Inscrite dans les traités, elle constitue un objectif que l’UE s’efforce activement d’atteindre – notamment dans le cadre de sa stratégie en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes 2021-2025. Cette stratégie a pour objectif de donner aux femmes, aux hommes, aux jeunes filles et aux jeunes garçons, dans toute leur diversité, la liberté de suivre le chemin qu’ils ont choisi dans la vie et des chances égales de s’épanouir, de participer à la société européenne et de la diriger. Si l’on considère les mesures déjà prises, le rapport « Égalité des genres dans le sport – Proposition d’actions stratégiques 2014-2020 » a certes permis des avancées, mais le rythme des réformes doit être accéléré. Tout d’abord, le principe de l’égalité des genres sous-tend désormais toutes les actions financées dans le cadre du programme Erasmus+ Sport, et les projets soutenant le sport féminin sont activement encouragés. Ensuite, la sensibilisation est au coeur de l’action de l’UE dans ce domaine, notamment par le biais d’études ou de discussions, comme au sein du groupe d’experts de la Commission sur la bonne gouvernance. Enfin, des initiatives telles que les prix annuels #BeInclusive EU Sport Awards récompensent les organisations qui se servent du sport pour accroître l’inclusion sociale, notamment l’égalité des genres. En 2020, la commissaire Mariya Gabriel a annoncé la création d’un groupe d’experts chargé de déterminer la marche à suivre et de proposer des actions à implémenter dans le domaine de l’égalité des genres dans le sport à la Commission européenne, aux États membres de l’UE et aux organisations sportives. Le travail des experts permettra de mettre en oeuvre des actions concrètes aux niveaux locaux, nationaux et européen. Ce rapport est le résultat du travail du groupe de haut-niveau (GHN) de la Commission européenne sur l’égalité des genres dans le sport. Les 15 membres du groupe de haut-niveau ont été nommés en décembre 2020 Les travaux ont commencé en février 2021 et se sont terminés en décembre 2021. Les réunions ont porté sur six domaines d’engagement identifiés par les experts. Des scientifiques et des praticiens ont partagé le fruit de leurs recherches et leurs bonnes pratiques. Chaque réunion a été suivie par des sessions de travail destinées à résumer les présentations et à formuler des recommandations.