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85 résultats trouvés
Cochon d'Inde VF (S. Prijot) Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Îles de Paix Au Pérou, le cochon d'Inde est élevé pour sa chair riche en protéines. Longtemps, ceux-ci grandissaient au sein même de la famille, sans aucune précaution particulière au niveau de l'hygiène et des soins à leur prodiguer. Grâce à l'intervention d'Iles de Paix, une centaine de femmes a été formée à l'élevage de ces animaux, permettant ainsi d'améliorer la qualité et la quantité de la production. À travers cette action, beaucoup de familles ont vu leur alimentation s'enrichir considérablement et pour certaines, leurs revenus s'améliorer. 
[Rapport de synthèse] Changement climatique et éducation des filles: entraves, normes sexistes et chemins vers la resilience Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: Plan International This research explores the relationship between climate change and girls' education: what are the direct and indirect impacts of climate change on girls' access to school and completion of their education? How do these impacts intersect with existing gender barriers to education? And how does your education help girls respond and adapt to climate change in their communities? A synthesis report and summary are also available, along with the technical report for more details on the conclusions and the research itself. 
[Rapport technique] Changement climatique et éducation des filles: entraves, normes sexistes et chemins vers la resilience Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: Plan International This is the technical report of the Climate Change and Girls' Education: Barriers, Gender Norms and Pathways to Resilience for further detail on the findings and research itself. 
[Résumé analytique] Changement climatique et éducation des filles: entraves, normes sexistes et chemins vers la resilience Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: Plan International This is the Executive Summary for the report: Climate Change and Girls’ Education: Barriers, Gender Norms and Pathways to Resilience. The full technical report and accompanying synthesis report are also available. 
Holocauste: questions, réponses et propositions pour l'enseignement Année de publication: 2010 Auteur institutionnel: Argentina. Ministerio de Educacion Cette publication, publiée par le «Education et Mémoire » département du Ministère de l'Education Nationale de l'Argentine, est un document à réfléchir, débattre et discuter de certaines des questions relatives à l'enseignement de l'Holocauste. 
Transformer les entreprises par la diversité et l’inclusion Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: Organisation Internationale du Travail Depuis plus de cent ans, l’Organisation internationale du Travail (OIT) promeut le travail productif et décent des hommes et des femmes dans des conditions de liberté, de dignité, de sécurité économique et d’égalité des chances. L’OIT s’efforce de promouvoir des lieux de travail plus inclusifs et de lutter contre les discriminations pour tous les motifs, notamment le sexe, l’origine ethnique, la race, le statut d’autochtone, le handicap, la séropositivité, l’orientation sexuelle et l’identité de genre, en garantissant l’égalité des chances et de traitement au travail. L’action de l’OIT dans ce domaine participe à la réalisation du Programme de développement durable à l’horizon 2030 et de l’engagement de ne laisser personne de côté. En établissant des normes internationales du travail, en fournissant des conseils techniques et en renforçant les capacités de ses mandants, l’OIT a contribué à l’élaboration et à l’application d’une législation, de politiques et de bonnes pratiques d’entreprise inclusives et à la promotion de l’égalité et de la non-discrimination sur le lieu de travail. For over a hundred years, the International Labour Organization (ILO) has promoted productive and decent work for men and women in conditions of freedom, dignity, economic security and equal opportunity. The ILO strives to promote more inclusive workplaces and to combat discrimination on all grounds, including gender, ethnic origin, race, indigenous status, disability, HIV status, sexual orientation and gender identity, guaranteeing equality of opportunity and treatment at work. The ILO's action in this field contributes to the achievement of the 2030 Agenda for Sustainable Development and the commitment to leave no one behind. By setting international labor standards, providing technical advice and building the capacity of its constituents, the ILO has contributed to the development and application of inclusive legislation, policies and good corporate practices, and to the promotion of equality and non-discrimination in the workplace. 
Rapport d'impact: SÉISME - HAÏTI 2021 Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: Centre for International Cooperation and Study (CECI) Le 14 août 2021, un séisme de magnitude 7,2 a frappé de plein fouet le Grand Sud d’Haïti causant près de 2 300 morts et des dégâts matériels considérables. Cette nouvelle catastrophe naturelle est venue aggraver une situation socio-économique déjà difficile pour les familles de cette région d’Haïti qui se relevaient à peine des conséquences dévastatrices causées par l'ouragan Matthew en 2016.Dès les premières heures ayant suivi le passage du séisme, le CECI-Haïti qui menait déjà 6 projets de développement dans les départements de la Grand-Anse et du Sud, a mobilisé ses équipes pour appuyer les autorités gouvernementales, évaluer les besoins de la population, en particulier ceux des familles et des femmes, dresser un bilan des dégâts et établir un plan d’action pour le relèvement. Les communes les plus touchées dans la région Est du département de la Grand’Anse ont été les communes de Camp-Perrin, Roseaux, Corail, Beaumont et Pestel. Pour la première urgence, les priorités suivantes avaient été identifiées: Besoin d’approvisionnement en eau ; Besoin en médicaments et intrants agricoles ; Besoin en nourriture et lait pour les enfants ; Besoin en tentes et bâches pour des abris provisoires ; Besoin en produits hygiéniques et vêtements, toilettes portatives, etc. ; Besoin en appui psychosocial ;Pour apporter une réponse rapide et significative aux besoins urgents, le CECI a reçu des fonds du public canadien et obtenu un financement du ministère des Relations Internationales et de la Francophonie du gouvernement du Québec. 
Louvain Coopération, universitaire et solidaire Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: Louvain Coopération Louvain Coopération, l'ONG de l'UCL met les compétences universitaires en pratique pour relever les défis du développement. Depuis 1981, l'ONG lutte contre la faim, la maladie et la pauvreté aux côtés des populations les plus défavorisées.Louvain Coopération est aujourd'hui la plus importante ONG universitaire de Belgique et mène 23 projets avec 140 partenaires au Sud. 
Des étudiants s'engagent aux côtés de Louvain Coopération Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: Louvain Coopération Des étudiants de l'UCL s'engagent pour les pays du Sud! Découvrez leurs aventures aux côtés de Louvain Coopération, l'ONG de l'UCL! 
Les Cahiers de pédagogies radicales : Développer les pédagogies inspirées par l'œuvre de Paulo Freire; Endoctrinement et neutralité en éducation Année de publication: 2019 Auteur: Irène Pereira | Gauthier Tolini Auteur institutionnel: École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) de Livry Garga Ce deuxième numéro des Cahiers de pédagogies radicales part dans unpremier temps de la volonté de faire connaître la situation au Brésil et lesdébats concernant le « Mouvement de l’école sans parti » qui s’attaque à laliberté pédagogique des enseignants en essayant de leur interdire d’aborderles questions de genre et et les questions économiques et sociales en classe.Pour cela, ce mouvement veut faire passer une loi sur la neutralité desenseignants qui n’existe pas au Brésil : ceux-ci étant tenu actuellementuniquement à une obligation de favoriser le pluralisme des idées. JairBolsonaro, qui est président du Brésil depuis janvier 2019, soutient cemouvement réactionnaire. Il accuse en particulier l’oeuvre de Paulo Freired’endoctrinement marxiste et veut éradiquer sa pensée de l’éducationbrésilienne.Cette situation au Brésil pose des problèmes qui sont centraux pour tous lespédagogues critiques. Quelle est la différence entre pédagogie critique etendoctrinement ? Pour Paulo Freire, c’est parce que la pédagogie critiquefavorise le pluralisme des idées et le dialogue critique qu’il n’y a pasendoctrinement. C’est d’ailleurs sans doute pourquoi l’approche de PauloFreire ne se trouve pas en contradiction avec le projet démocratique, mais aucontraire est insupportable aux régimes dictatoriaux. Mais ce qui est le plusinquiétant au Brésil, c’est qu’il semble tout simplement qu’un enseignant quidéfend dans sa classe les droits de l’homme et la lutte contre lesdiscriminations pourrait être considéré comme portant atteinte à la neutralité.