2014๋ 9์ 24์ผ, ์ 7272์ฐจ ํ์์์ ์ ์ ์์ ๋ณด์ฅ ์ด์ฌํ์ ์ํด ์ฑํ๋ ๊ฒฐ์์ 2178 (2014)
- ๋จ์ฒด ์ ์
- United Nations Security Council
- ํํ์ฌํญ
- 8p
- ์๋ ์ธ์ด
- ์์ด
- ๋ฐํ ์ฐ๋
- 2014
- ํค์๋
- Preventing violent extremism
- ์ฃผ์
- ๊ธฐํ
- ์๋ฃ ์ ํ
- ๊ตญ์ ๊ท๋ฒ / ์ ์ฑ โ์นํธ ๋ฌธ์
- ์ง์ญ
- ์ ์ธ๊ณ
- ์ถํ์ง์ญ
- New York
์ด ๊ฒฐ์์์ ํ์๊ตญ๋ค์ด ์ธ๊ตญ ํ ๋ฌ๋ฆฌ์คํธ ์ ์ฌ๋ค์ ์ํ์ ๋์ํ ์๋ฌด๋ฅผ ๋ถ๊ณผํจ์ผ๋ก์จ ๋ํ ๋ฌ ํ๋ ์์ํฌ๋ฅผ ํ๋์์ผฐ๋ค. ์ด ๊ฒฐ์์์ ํตํด ์ด์ฌํ๋ ํญ๋ ฅ์ ๊ทน๋จ์ฃผ์๋ฅผ ์ ์ฃ๋ก ์ ํฌํ๊ณ , ํ์๊ตญ์ด ๊ตญ์ ๋ฒ์ ๋ฐ๋ผ โํ ๋ฌ๋ฆฌ์คํธ ํ๋์ ์ฐธ์ฌ, ์ค๋น, ๊ณํํ ๋ชฉ์ ์ผ๋ก ์ถ์ ๋๋ ๊ฑฐ์ฃผ๊ตญ ์ด์ธ์ ๋ค๋ฅธ ๊ตญ๊ฐ๋ก ์ฌํํ๋ ๊ฐ์ธ์ ๋ชจ์ง, ์กฐ์ง, ์ด์ก ๋๋ ๊ด๋ จ ์ฅ๋น ์ค์นโ๋ฅผ ๊ธ์งํ ๊ฒ์ ๊ฒฐ์ ํ์๋ค. ๊ตญ์ ํ ๋ฌ๋ฆฌ์คํธ ๋คํธ์ํฌ ๊ตฌ์ถ์ ๋ํ ์ฐ๋ ค๋ฅผ ํ๋ช ํ ์ด์ฌํ๋ ์ด์ฌ๋ ๊ตญ๊ฐ์ ๋ ๋ฐํธ(ISIL), ์ ๋์ค๋ผ ํ๋ก ํธ(ANL) ๋ฐ ์ โ ์นด์๋ค(Al-Qaida)์ ๋ถํ ๋๋ ์ฐ๊ณ ๋จ์ฒด๋ก์ ์ธ๊ตญ ํ ๋ฌ๋ฆฌ์คํธ ์ ์ฌ์ ์ฌํ๊ณผ ์ง์์ ๋ฐฉ์งํ๊ธฐ ์ํ "ํน๋ณํ๊ณ ๊ธด๊ธํ ํ์์ฑโ์ ๊ฐ์กฐํ๋ค. ์ด์ ๊ฐ์ ๋งฅ๋ฝ์์ ์ด์ฌํ๋ ๋ณธ ๊ฒฐ์์์ ํตํด, ๋ชจ๋ ๊ตญ๊ฐ๋ ํ ๋ฌ๋ฅผ ์ํ ์ฌํ ๋๋ ํ ๋ฌ ํ๋ จ, ํ ๋ฌ ํ๋์ ์ํ ์๊ธ ์กฐ๋ฌ ํน์ ์๊ธ ์กฐ์ฅ์ ์ฌ๊ฐํ ๋ฒ์ฃํ์๋ก ๊ท์ ํ์ฌ ๊ธฐ์๋ฅผ ํ๋๋ก ๊ฒฐ์ ํ๋ค. ๋ํ ํ์๊ตญ์ ์ฌ๋ฒ์ ์ฐจ ๋ฐ์ ์ ํ์ํ ์ฒด๊ณ๋ฅผ ์นจํดํจ ์์ด, ํ ๋ฌ๋ฆฌ์คํธ์ ๊ด๋ จ๋ ๊ทธ ์ด๋ค ์ ๋ณด์ ์๋์ ๋ํด ์ ๋ขฐํ ๋งํ ์ ๋ณด๋ฅผ ๊ฐ์ง๊ณ ์๋ ๊ฐ์ธ์ ๋ํด์๋ ๊ทธ๋ค์ด ์๊ตญ ์ํ ๋ก ์ถ์ ํ๋ ๊ฒ์ ๋ง์์ผ ํ๋ค. ์ด ๊ฒฐ์์์ ํ์๊ตญ๋ค์ด ํญ๊ณต์ฌ์๊ฒ ์น๊ฐ ๋ช ๋ถ๋ฅผ ์ ๊ณตํ๋๋ก ์๊ตฌํ๋ค. ๋ํ ๊ตญ์ ํ ๋ฌ์ ๋์ํ๊ธฐ ์ํ ๊ตญ์ ํ๋ ฅ ๋ฐฉ์์ ๋ง๋ จํ๊ณ , ํญ๋ ฅ์ ๊ทน๋จ์ฃผ์์ ์ฑ์ฅ์ ๋ง๊ธฐ ์ํด ์ถ๊ฐ ์ ์ ๋์์ ์ง์ ํ๊ณ , ์ ์ ๋ํ ๋ฌ ๋ณด์กฐ ๊ธฐ๊ตฌ๊ฐ ํด์ธ ํ ๋ฌ ์ ์ฌ๋ค์๊ฒ ํน๋ณํ ๊ด์ฌ์ ๊ธฐ์ธ์ด๋๋ก ์ด๊ตฌํ๋ฉฐ, ๊ทธ๋ค์ด ์ ๊ธฐํ ์ํ์ ํ๊ฐํ๊ณ , ํ์๊ตญ๋ค์ ์ฌํ ์ต์ ๋ฅ๋ ฅ์ ์ฃผ์ ๊ฒฉ์ฐจ์ ๋ํด์๋ ๋ณด๊ณ ํ๋ค.

Confronting Inequality through GCED: Toward Justice, Inclusion, and Transformation (SangSaeng; No.65, 2025)
Mainstreaming Social and Emotional Learning in Education Systems: Policy Guide
Asia-Pacific Education 2030: SDG 4 Midterm Review
Teacher Training for Educational Inclusion: Pedagogical Approach for Students With Neurodevelopmental Disorders