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문화정책의 (재)구성: 전지구적 공공재로서의 문화를 바라보다, 2022 발행 연도: 2023 단체 저자: UNESCO 글로벌 리포트 시리즈는 각 국의 <2005 문화적 표현의 다양성 보호와 증진에 관한 협약> 이행상황과 문화·창의분야가 <UN 2030 지속가능한 개발 어젠다>에 어떻게 기여하고 있는지 그 진행 상황을 모니터링 하고 있다. 2015년과 2018년 발간된 보고서와 같이, 이번 제3판은 창의적 활동을 지원하기 위한 최근의 정책 개발 상황을 소개하고, 디지털 환경, 미디어 다양성, 지속가능발전, 예술가와 문화 분야 종사자의 이동성, 양성 평등 및 예술의 자유와 같은 분야의 현재와 미래의 과제를 조명한다. 2022년 발간되는 본 보고서에 소개되는 트렌드, 우수 사례, 국가 간 격차, 그리고 권고사항은 유네스코의 <문화 정책과 지속가능한 개발에 관한 세계 회의(MONDIACULT 2022)>의 정책 토론에서 다룰만한 중요한 자료를 제공하고 있다. 본 보고서는 <2030 어젠다>에 기여하고자 하는 사명을 가지고, 문화적 표현의 다양성에 영향을 미치는 요인을 분석하며, 공공정책 스펙트럼에서 더 넓게 문화와 창의성을 정착시킬 방안에 대해 더 나은 이해와 새로운 문화정책의 비전을 제시하고자 한다.

2021 아동·청소년 권리에 관한 국제협약 이행 연구 - 한국 아동·청소년 인권실태: 총괄보고서 발행 연도: 2021 저자: 김영지 | 유설희 | 최홍일 | 이민희 | 김진호 단체 저자: 한국청소년정책연구원 이 연구는 유엔아동권리협약이행 모니터링과 아동·청소년 인권실태 분석을 통해 아동·청소년의 인권 현황을 파악하고 인권정책 개발 시사점을 도출하기 위한 제3기 아동·청소년 인권 연구의 5차년도 과제이다. 이 연구는 아동·청소년 인권실태를 파악하고 진전 상황을 지속적으로 모니터링할 수 있도록 체계적인 데이터 수집체계를 마련하라는 유엔아동권리위원회의 권고에 따라 시작되어 2017년 제3기 연구부터 아동권리협약이행 모니터링을 강화하여 추진하고 있다. 국가승인통계인 ‘아동·청소년 인권실태조사’는 초등학교 4학년부터 고등학교 3학년을 대상으로 매년 실시하여, 아동권리협약에 기반한 ‘아동·청소년 인권지표체계’ 115개 지표 항목 중 42개 지표 항목의 결과를 생산하는 데 활용된다. 조사결과는 아동·청소년의 인권실태와 인권상황 진전 정도를 파악할 수 있도록 시계열 자료로 축적되고 있으며 국가통계포털(KOSIS)과 마이크로데이터 통합서비스(MDIS)에 원자료와 통계표를 탑재하고 있다. 유엔아동권리협약이행 모니터링을 위해서는 전문가협의회, 워크숍, 의견조사 등을 실시하여 제5？6차 아동권리협약 권고사항 이행 성과와 한계를 점검하고 향후 과제를 도출하였다. 최종적으로 유엔아동권리협약이행 모니터링과 인권실태 분석 등을 통해 17개의 주요 정책과제를 제안하였다. 최종 산출물은 총괄보고서, 심화분석보고서, 기초분석보고서 등 총 3종이며, 인권데이터의 이론적 활용도 제고를 위한 소논문인 심화분석보고서의 2021년도 주제는 ‘인권인식과 학교문화’이다.

UNESCO’s GLOBAL/REGIONAL COORDINATION OF AND SUPPORT FOR THE IMPLEMENTATION OF SDG 4 – EDUCATION 2030 발행 연도: 2017 단체 저자: UNESCO

우리가 원하는 미래를 조성하자: 유엔 지속가능 발전교육 10년 최종 보고서 발행 연도: 2014 저자: Carolee Buckler | Heather Creech 단체 저자: UNESCO 유엔 지속가능 발전교육10년은(2005-2014, 이하DESD) 교육과 학습의 모든 측면에서 지속가능한 발전의 원칙과 관행의 통합, 모두를 위한 정의로운 사회, 보다 지속가능한 비전을 가지고 지식과 가치와 태도의 변화를 독려하는 것을 그 목적으로 한다. 지속가능 발전교육의 권한은 지속가능한 교육 시스템에 새로운 방향을 제시함으로 파트너십을 발휘하는 다수의 이해 당사자당들- UN 회원국, UN 기관, 교육분과, 민간 부문 및 시민 사회-에 동력을 공급한다. 이 최종 지속가능 발전교육 글로벌 모니터링 및 평가 보고서(이하GME)는 지속가능한 발전 노력과 교육 시스템으로 지속가능 발전교육(이하 ESD)을 포함한 진행 평가를 제공한다.지난 DESD, GME, 이 두 개의 보고서는 회원국과 ESD현상황에 대한 평가를 하는 이해 당사자들에 의존하여 세계, 국가 및 모든 지역과 교육 수준에서의 ESD 성과와 10년의 진행 경과에 대해서 그 지도를 그리고 있다.

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