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287 건의 결과가 검색되었습니다

제22회 한국국제이해교육학회 국제학술대회: 미래형 교육과정과 세계시민교육: 도전과 과제 발행 연도: 2021 단체 저자: 한국국제이해교육학회 2021년 11월 13일에 개최되었던 제22회 한국국제이해교육학회 국제학술대회 자료집으로 '미래형 교육과정과 세계시민교육: 도전과 과제'라는 주제로 세계시민교육의 역할과 가능성을 어떻게 학교교실 안으로 가져올지에 대한 토론과 발표내용을 담고 있습니다. 본 자료집에는 기조강연/패널부터 자유 발표 등에 이르기까지 모든 발표자들의 자료가 포함되어 있으며 기조강연 및 패널, 패널4(이기 프로젝트)의 경우 일본어 번역자료도 함께 수록되어 있습니다.

2021 미디어·정보 리터러시 데이 자료집: 어린이·청소년이 말하는 MIL 발행 연도: 2021 단체 저자: 유네스코한국위원회 | 한국언론진흥재단 | 한국교육학술정보원 | 시청자미디어재단 | 주한미국대사관 본 자료집은 2021 미디어·정보 리터러시 데이 행사(2021. 10.19. 개최) 에서 발표한 어린이·청소년 관련 미디어 리터러시 연구 성과 및 발표 자료를 수록하였다.

누구도 소외되지 않는 미디어 환경을 위한 어린이 청소년 선언문 발행 연도: 2021 단체 저자: 유네스코한국위원회 | 한국언론진흥재단 | 한국교육학술정보원 | 시청자미디어재단 | 주한미국대사관 2021 미디어·정보 리터러시 데이 행사(2021. 10.19. 개최)에서 발표된 선언문이다. 본 선언문은 누구나 쉽게 접근할 수 있고, 어린이와 청소년을 존중하고 배려하는 안전한 미디어 세상에 대한 바람을 담았다. 특히, 디지털 기기를 사용할 줄 아는 것과 그 안에 담긴 정보를 잘 선택해 이용하는 것은 매우 다른 능력임을 환기하고, 미디어 정보 리터러시 교육을 강화해줄 것을 주문했다. 선언문 초안 작업에는 초‧중‧고 학생 11명으로 구성된 어린이 청소년 위원회가 직접 참여했으며, 메타버스 플랫폼 게더타운을 통해 의견을 남겨준 전국 초중고등학생 600여명의 의견도 반영되었다.

학습 성과의 강화 (상생 제46호 2016년 가을호) 발행 연도: 2016 단체 저자: APCEIU 46호 <상생>이 “학습 성과의 강화 (Ensuring Learning Outcomes)”라는 주제로 발간되었다. 교육 2030 실행계획에서 양질의 교육을 확보하고 평가하는 업적에 집중함에 따라, 이번 <상생> 가을호는 현재의 교육 평가 시스템을 재검토하고 더 나은 평가 체계를 개발하기 위한 다양한 연구와 노력을 소개하고자 한다. 3 발간사4 스페셜 칼럼상생하기: 교육의 기둥은 ‘학습’에서 시작한다8 포커스: 학습 성과의 강화8 새로운 미래에 대비하기: 신교육시대의 지속가능개발과 세계시민의식을 위한 모니터링14 학습 성과물 개선을 위한 지식의 모니터링: ‘동남아시아권 기초교육 학습지표’의 세계시민의식 지수 측정18 민주적 문화의 역량강화: 민주적 역량의 교육과 측정을 위한 유럽의회 프로젝트24 21세기 역량, 그리고 세계시민의식과 글로벌 역량 28 스페셜 리포트키르기스스탄 학생들의 사회문화적 역량 강화하기34 국제이해교육 모범사례34 지속가능성 받아들이기: 여러분도 변화를 만들 수 있다39 가치의 실천을 통한 학생 역량강화 (SEVA): 학교에서 의견 표출, 비판적 사고, 관용의 정신 가르치기44 APCEIU에 보내는 편지따뜻한 마음으로 세계시민이 되어요46 내 기억 속의 평화21세기 평화를 위한 식생활50 교육원 활동

미디어 리터러시 교육 지원체계 구축방안 연구 발행 연도: 2021 저자: 배상률 | 심우민 | 최현정 단체 저자: 한국청소년정책연구원 | 대한민국 교육부 본 연구는 미디어 리터러시 교육 정책추진의 효과성 및 효율성 제고와 개인(유아, 초중고학생, 성인 등) 생애주기별 맞춤형 서비스 제공을 위한 범부처 통합지원 체계 방안을 마련하는데 주요 목적을 두고 있다. 본 저작물은 한국청소년정책연구원에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘미디어 리터러시 교육 지원체계 구축방안 연구(배상률, 심우민, 최현정)’ 를 이용하였으며 해당 저작물은 미리네 (www.miline.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

새로운 교육과정에 담은 세계시민교육: 2015 개정 교육과정 맞춤 교수학습 가이드 발행 연도: 2017 단체 저자: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원(APCEIU)은 교사용 세계시민교육 교수학습 가이드 『새로운 교육과정에 담은 세계시민교육』을 출간했다. 이 교수학습 가이드는 유네스코 세계시민교육 가이드(Global Citizenship Education: Topic and Learning Objectives)를 2015 개정 교육과정에 연계시켜 실제 학교 수업에 적용하는 방안을 제시하고자 개발된 것으로, 초등학교 교사용, 중학교 교사용, 고등학교 교사용 등 총 3종으로 구성되어 있다. 세계시민교육은 어떤 교육이고, 그것이 필요한 이유는 무엇인지, 유네스코 세계시민교육과 한국의 국가 교육과정은 어떤 연관성을 지니고 있는지, 세계시민교육을 주요 유관 과목에 접목시키고자 할 때에는 어떤 학습 요소를 강조하는 것이 적절한지, 그리고 세계시민교육 수업은 어떤 방식으로 구성할 수 있는지 등과 같은 질문에 대한 답을 찾고 있다면 이 교수학습 가이드를 펼쳐 보기 바란다.

함께 그려보는 우리의 미래 - 교육을 위한 새로운 사회계약 발행 연도: 2021 단체 저자: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 우리의 인류와 지구는 위협을 받고 있습니다. 전염병은 우리의 연약함과 상호 연결성을 증명하는 역할을 했을 뿐입니다. 이제 방향을 바꾸고 우리의 미래를 재창조하기 위해 함께 취하는 긴급 조치가 필요합니다. 국제미래교육위원회는 심오한 변화를 가져오는 교육의 힘을 인정합니다. 우리는 모든 어린이, 청소년 및 성인을 위한 양질의 교육에 대한 권리를 보장하고 지속 가능한 집합적 미래를 위한 경로로서 교육의 변혁적 잠재력을 완전히 실현하겠다는 약속을 이행해야 하는 이중 과제에 직면해 있습니다. 이를 위해서는 불의를 바로잡으면서 미래를 변화시킬 수 있는 교육을 위한 새로운 사회계약이 필요합니다.이 새로운 사회 계약은 인권에 기초해야 하고 비차별, 사회 정의, 생명 존중, 인간 존엄성 및 문화적 다양성의 원칙에 기초해야 합니다. 그것은 배려, 호혜주의, 연대의 윤리를 포함해야 합니다. 공공의 노력과 공동선으로서의 교육을 강화해야 합니다.작성 기간이 2년이고 약 100만 명이 참여하는 글로벌 협의 프로세스를 기반으로한 이 보고서는 우리가 모두를 위해 평화롭고 정의로우며 지속 가능한 미래를 건설하는 데 도움이 될 교육을 위한 새로운 사회 계약을 맺도록 전 세계의 정부, 기관, 조직 및 시민을 초대합니다.여기에 제시된 비전, 원칙 및 제안은 단지 출발점일 뿐입니다. 그것들을 번역하고 맥락화하는 것은 공동의 노력입니다. 많은 밝은 점이 이미 존재합니다. 이 보고서는 이를 캡처하고 구축하려고 시도합니다. 매뉴얼도 청사진도 아닌 중요한 대화의 시작입니다.

고등학교 세계시민교육 문턱 낮추기 프로젝트 – 사회과군 편 발행 연도: 2021 저자: 김다영 | 김병연 | 윤신원 | 황태성 단체 저자: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 유네스코 아태교육원은 ⟪고등학교 세계시민교육 문턱 낮추기 프로젝트 – 사회과군 편⟫을 발간했다. ⟪고등학교 세계시민교육 문턱 낮추기 프로젝트⟫의 첫 시리즈인 이 책은 보다 많은 고등학교 선생님들이 학교 현장에서 세계시민교육을 실천할 수 있도록 진입장벽을 낮추고자 기획되었다. 특히 세계시민교육 관련 내용이 많이 포함되어 있는 사회과군 선생님들이 실제 수업에서 진행한 세계시민교육 교수학습 사례를 담았다. <목차>서문1장. 질문과 토론으로 이어가는 세계시민교육 1.1. 자문자답(自問自答), 저를 소개합니다 1.2. 2021년, 수업을 이렇게 설계했어요 1.3. 학생들과 함께 수업을 만들어갔어요사례 1] 불평등 현상과 사회정의사례 2] 사회정의 관점에서 세계화 바라보기사례 3] 평화의 관점에서 통일 문제 탐구 1.4. 수업을 되돌아보며 2장. 지구적으로 생각하고 지역적으로 행동하는 우리는 ‘세계시민’ 2.1. 선생님은 왜 ‘세계시민교육’을 하나요? 2.2. ‘세계시민교육’, 어렵지 않아요!사례 1] 세계화와 먹거리 문제사례 3] 지속가능발전을 위한 국제개발협력의 주체사례 2] 기후 위기와 지속가능한 세계 2.3. 미래 세대를 위한 교육, 우리 함께해요 3장. 지역이해와 활동 중심으로 구성하는 세계시민교육 3.1. 세계시민교육, 이렇게 만났어요 3.2. 세계시민교육, 무엇부터 시작해야 할까요? 3.3. 세계시민교육과 연결성사례 1] 영상을 통한 자연과 인간과의 관계 이해하기사례 2] 모둠 활동을 통한 나와 지역사회 연결하기 3.4. 세계시민교육과 인권사례 1] 세계인권선언 그림 카드 만들기사례 2] 인권 시 작성하고 낭송하기 3.5. 다문화교육과 세계시민교육사례 1] 영상을 통한 다문화교육사례 2] 포토스탠딩을 통한 다문화교육 3.6. 실천을 통한 세계시민교육사례 1] 100원 경매를 통한 기부 활동사례 2] SDGs 이해하고 실천하기 3.7. 글을 마치며

담장 너머 지구촌 보기: 세계시민의식 함양을 위한 국제개발협력교육; 중학생용 발행 연도: 2021 저자: 이태주 | 김다원 | 김현주 단체 저자: 한국국제협력단 | 국제개발협력민간협의회 세계화, 문화다양성, 지속가능발전, 평화 등을 주제로 한 중학생용 세계시민교육 교수학습자료로 다양한 모둠별 학습활동지를 담고 있다.본 자료는 한국국제협력단과 국제개발협력민간협의회에서 2021년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 ‘담장 너머 지구촌 보기: 세계시민의식 함양을 위한 국제개발협력교육; 중학생용’ 을 이용하였으며 국제개발협력민간협의회 홈페이지(http://www.ngokcoc.or.kr)에서 다운로드 하실 수 있습니다.

더불어 살아가기 위한 교육이 직면한 도전 (상생 제48호 2017년 여름호) 발행 연도: 2017 단체 저자: APCEIU 48호 <상생>이 “더불어 살아가기 위한 교육이 직면한 도전”이라는 주제로 발간되었다. 이번 호는 국가이기주의와 포퓰리즘 등 도전적인 상황 속에서 관용과 더불어 살아가기 위한 교육(Learning to Live Together)을 지켜나가는 국제사회의 노력을 살펴보고, 학습자들이 도전적인 상황을 직면하고 적극적인 역할을 수행하도록 역량을 키우는 것이 얼마나 중요한지 일깨워준다. 3 발간사4 스페셜 칼럼4 공존과 평화, 행복을 위한 교육8 우리는 세계평화를 지속시키기 위해 세계시민교육을 해야 한다11 포커스: 더불어 살아가기 위한 교육이 직면한 도전11 질적 교육에 평등하게 접근하기14 비즈니스가 함께 살고 일하도록 가르치는 방법17 아프리카 북동부 지역의 인간존엄을 향한 열망과 도전20 소수자 인정 시대의 종족 정체성 23 스페셜 리포트축소되는 공간: 이라크의 관점26 국제이해교육 모범사례26 안네프랑크하우스 Free2Choose-Create30 레소토 리터러시 교육 강화35 유스네트워크세계시민교육과 청년: 제주포럼38 인터뷰음악의 힘: 변혁의 주체42 아시아태평양 지역 이해하기42 나담: 축하의 문화46 부탄 보메나50 교육원 활동

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