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[요약문] 세계 교육 현황 보고서 요약본: 이주, 강제이주와 교육: 장벽이 아닌 가교 만들기 발행 연도: 2018 단체 저자: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team 『2019 세계 교육 현황 보고서』는 국경 내 및 국경 간, 자발적이거나 강제적인, 고용이나 교육을 위한 모든 인구 이동에 따른 이주 및 강제이주에 교육이 미치는 영향을 검토한다. 이 보고서는 또한 2030 지속가능발전의제에서 교육의 진전 상황도 평가한다. 다양성이 증가하면서 이 보고서는 교육이 어떻게 포용적인 사회를 구축하고, 어떻게 사람들이 관용을 넘어서서 함께 사는 법을 배울 수 있는지를 분석한다. 교육을 평등하게 제공하면 다리를 건설하지만, 교육을 불평등하게 제공하면 이주민, 난민 및 수용국 지역사회 사이에 벽을 쌓는다.이주민과 난민에 대한 두 가지 새로운 글로벌 콤팩트는 교육의 역할을 인식하고 ‘어느 누구도 뒤처지지 않게 한다’는 전 세계적인 약속과 일치하는 목표를 설정한다. 이 보고서는 이 글로벌 콤팩트를 위한 중요한 툴킷(toolkit)으로 다양한 정책 이슈를 다루고 있다. 즉, 계절 이주자, 농촌 학교 통합, 문화간 교육과정, 국가 교육제도에 난민 포용 및 분리 폐지, 자격 인정, 학교 기금 목표 설정, 보다 효과적인 인도주의적 교육 원조, 그리고 위기 상황, 장기화된 상황, ‘뉴 노멀(new normal)’ 상황에서 다양한 교실을 위한 교사의 준비 등을 포함한다. 이 GEM 보고서 요약본은 국가들이 교육을 이주와 강제이주를 관리하는 도구로 보고, 이를 필요로 하는 사람들을 위한 기회로 간주할 것을 요구한다. [Резюме] РЕЗЮМЕ ВСЕМИРНОГО ДОК ЛАДА ПО МОНИТОРИНГ У ОБРАЗОВАНИЯ 2019 г .: Миграция, перемещенные лица и образование: наводить мосты, а не возводить препятствия 발행 연도: 2018 단체 저자: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team В докладе четко указан один из главных вызовов: как обеспечить поддержку учителей в их инклюзивной работе. В нем увлекательно рассказывается об истории человечества и о феномене миграции, существующем с незапамятных времен. Я приглашаю вас рассмотреть содержащиеся в нем рекомендации и действовать в соответствии с ними. Настоящий доклад является важнейшим информационным источником для этих договоров, охватывающим вопросы политики, которые, среди прочего, касаются сезонных мигрантов, объединения сельских школ, межкультурных учебных программ, включения беженцев в национальные системы образования и борьбы с сегрегацией, признания квалификаций, целенаправленного финансирования школ, более эффективной гуманитарной помощи образованию и подготовленности учителей к работе в классах с разнообразным составом учащихся в чрезвычайных ситуациях, в условиях затянувшегося кризиса и в новых обстоятельствах, характерных для сегодняшнего дня. Настоящий доклад также содержит обращенный к странам призыв рассматривать образование как средство для регулирования миграции и перемещений и как возможность для тех, кто в этой возможности нуждается. 
تحويل عالمنا: خطة التنمية المستدامة لعام ٢٠٣٠ - الجمعية العامة للامم المتحدة 발행 연도: 2015 단체 저자: United Nations (UN) تمثل هذه الخطة برنـامج عمـل لأجـل النـاس والأرض ولأجـل الازدهـار. وهـي ـدف أيضا إلى تعزيز السـلام العـالمي في جـو مـن الحريـة أفسـح. ونحـن نـدرك أن القضـاء علـى الفقـر بجميع صوره وأبعاده، بما في ذلك الفقر المدقع، هو أكبر تحد يواجه العالم، وهـو شـرط لا غـنى عنه لتحقيق التنمية المستدامة. وستعمل جميع البلدان والجهات صاحبة المصلحة على تنفيـذ هـذه الخطـة في إطـار مـن الشراكة التعاونية. ونحن عاقدون العـزم علـى تحريـر الجـنس الب شـري مـن طغيـان الفقـر والعـوز وعلى تضميد جـراح كوكبنـا وحفظـه. ومصـممون علـى اتخـاذ الخطـوات الجريئـة المفضـية إلى التحـول الـتي تلـزم بصـورة ملحـة للانتقـال بالعـالم نحـو مسـار قوامـه الاسـتدامة والقـدرة علـى الصمود. ونتعهد، ونحن مقبلون على هذه الرحلة الجماعية، بألا يخلف الركب أحد ا وراءه. وتبرهن أهداف التنمية المستدامة، البالغ عددها ١٧ هدفا، وغاياا، البالغ عددها ١٦٩ غاية، التي سنعلن عنها اليوم على اتساع نطاق هذه الخطة العالمية ومدى طموحها. فالمنشود من هذه الأهداف والغايـات هـو مواصـلة مسـيرة الأهـداف الإنمائيـة للألفيـة وإنجـاز مـا يت لم حقـق في إطارها. كذلك يقصد ا إعمال حقوق الإنسان الواجبة للجميع وتحقيق المسـاواة بـين الجنسـين وتمكين النساء والفتيات كافة. وهي أهداف وغايات متكاملـة غـير قابلـة للتجزئـة تحقـق التـوازن بين الأبعاد الثلاثة للتنمية المستدامة: البعد الاقتصادي والبعد الاجتماعي والب عد البيئي. Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development - United Nations General Assembly 발행 연도: 2015 단체 저자: United Nations This plan represents a program of action for people and land and for prosperity. It is also aimed at promoting world peace in a more free atmosphere. We recognize that the eradication of poverty in all its forms and dimensions, including extreme poverty, is the world's greatest challenge and an indispensable condition for sustainable development. All countries and stakeholders will implement this plan within the framework of the cooperative partnership. We are determined to free mankind from the tyranny of poverty and want and to heal and preserve the wounds of our planet. We are determined to take the bold steps leading to the transformation that are urgently needed to move the world towards a path of sustainability and resilience. As we embark on this collective journey, we pledge that no one will be left behind. The 17 Sustainable Development Goals and the 169 targets that we will announce today demonstrate the breadth and ambition of this global agenda. The aim of these goals and objectives is to continue the process of the Millennium Development Goals and achieve what has not been achieved within the framework. They are also intended to realize human rights for all, achieve gender equality and empower all women and girls. These are integral and indivisible goals and objectives that balance the three dimensions of sustainable development: the economic, social and environmental dimensions. 
Global Education Guidelines 2019: Concepts and Methodologies on Global Education for Educators and Policy Makers 발행 연도: 2019 단체 저자: North-South Centre of the Council of Europe | Council of Europe The Global Education Guidelines are an initiative of the Global Education Programme of the North South Centre of the Council of Europe, and answer a need expressed by the North-South Centre’s (NSC) network of global education practitioners – the Global Education network - to have a common tool, built on experience gained by the network and other partners, to support educators to comprehend and successfully design, implement and carry out global education initiatives and learning activities. This updated edition of the Guidelines includes novelties and responds to the challenge of being a user-friendly handbook, by (i) introducing the concept of competence-based learning, with the Council of Europe Reference Framework of Competences for Democratic Culture and the OECD concept of global competences, and explains in detail and with practical examples and user friendly tools how global education can make use of competence-based learning to empower learners; (ii) has broadened the content of the chapter on methodology and methods, with step by step guides for the daily work of practitioners, educators and facilitators, and further exemplifying the competence-based learning concept; and (iii) by including a new chapter on media literacy to support practitioners and learners to navigate today’s communication and digital challenges. Pautas para una Educación Global: Manual para que las y los educadores entiendan e implementen una educación global 발행 연도: 2019 단체 저자: North-South Centre of the Council of Europe | Council of Europe Esta guía práctica para la educación para la ciudadanía mundial responde a una necesidad expresada por los profesionales de la red de la Semana de Educación para la Ciudadanía Mundial del Centro Norte-Sur (CNS) del Consejo de Europa, quienes expresaron su deseo de tener un instrumento común, configurado a la luz de la experiencia adquirida por la red y otros socios, que pueden ayudar a los educadores a diseñar y llevar a cabo iniciativas en GCED. Esta guía práctica para la educación para la ciudadanía mundial responde a una necesidad expresada por los profesionales de la red de la Semana de Educación para la Ciudadanía Mundial del Centro Norte-Sur (CNS) del Consejo de Europa, quienes expresaron su deseo de tener un instrumento común, configurado a la luz de la experiencia adquirida por la red y otros socios, que pueden ayudar a los educadores a diseñar y llevar a cabo iniciativas en GCED. Guide Pratique sur l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale 2019: Concepts et méthodologies en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale à l’usage d’éducateurs et de responsables politiques 발행 연도: 2019 단체 저자: North-South Centre of the Council of Europe | Council of Europe Ce guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale répond à un besoin exprimé par les praticiens du réseau de la Semaine de l’éducation à la citoyenneté mondiale du Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe (CNS), lesquels ont manifesté leur désir de disposer d’un instrument commun, façonné à la lumière de l’expérience acquise par le réseau et d’autres partenaires, susceptibles d’aider les éducateurs à concevoir et à mener à bien des initiatives en matière d’ECM. La présente édition mise à jour du Guide inclut des nouveautés et répond aux défis inhérents à la rédaction d’un manuel facile à utiliser en : (i) introduisant le concept d’apprentissage fondé sur les compétences, conformément au Cadre de référence des compétences pour une culture démocratique du Conseil de l’Europe et au concept de compétence globale de l’OCDE, et en recourant à des exemples pratiques détaillés et à des outils conviviaux pour expliquer comment l’éducation à la citoyenneté mondiale peut utiliser l’apprentissage fondé sur les compétences pour autonomiser les apprenants; (ii) élargissant le contenu du chapitre sur la méthodologie et les méthodes par le biais d’un guide étape par étape conçu pour aider les praticiens, les éducateurs et les facilitateurs dans leur travail quotidien et d’une meilleure illustration des avantages inhérents au concept d’apprentissage fondé sur les compétences; et (iii) en incluant un nouveau chapitre sur l’éducation aux médias pour aider les praticiens et les apprenants à relever les défis actuels associés à la communication et au numérique. 
Intersections – Politiques et pratiques pour l’enseignement des religions et des visions non religieuses du monde en éducation interculturelle 발행 연도: 2015 저자: Robert Jackson Que peut apporter l’étude des religions et des visions non religieuses du monde à l’éducation interculturelle des élèves européens ? Dans une importante recommandation, la Recommandation CM/Rec(2008)12 relative à la dimension des religions et des convictions non religieuses dans l’éducation interculturelle, le Comité des Ministres du Conseil de l’Europe explique la nature et les objectifs de cet enseignement.Intersections va beaucoup plus loin, car il s’agit ici d’aider les décideurs, les établissements scolaires (enseignants et équipe de direction) et les formateurs d’enseignants à relever au mieux les défis que soulève la recommandation. En tenant dûment compte de l’avis de responsables pédagogiques, d’enseignants et de formateurs d’enseignants des États membres du Conseil de l’Europe, Intersections fournit des conseils pour, par exemple, comprendre la terminologie employée dans cette forme d’enseignement; développer des compétences d’enseignement et d’apprentissage, et adopter différentes approches pédagogiques; créer en classe un « espace sécurisant » propice au dialogue entre élèves; aider les élèves à analyser les représentations des religions dans les médias; parler à la fois des visions non religieuses du monde et des points de vue religieux ; aborder les questions de religions et de convictions sous l’angle des droits de l’homme ; et tisser des liens entre établissements scolaires (de différents types) et entre l’école et son environnement.Intersections n’est ni un programme à suivre ni un manifeste politique. L’ouvrage vise à donner aux décideurs, aux établissements scolaires et aux formateurs d’enseignants des États membres du Conseil de l’Europe, ainsi qu’à toutes les personnes intéressées, les outils nécessaires pour résoudre les problèmes d’interprétation de la recommandation et adapter son message aux besoins propres à chaque pays. Intersections est le fruit du travail d’un groupe international d’experts réunis sous les auspices du Conseil de l’Europe et du Centre européen Wergeland. Il a été rédigé au nom du groupe par le professeur Robert Jackson. 
Interculturalité 발행 연도: 2018 단체 저자: Geotimoun Une valise pédagogique tout terrain pour partir à la découverte de soi et de l’autre Comment amener les enfants à enrichir leur vision de l’Autre ? Tel est l’objectif de notre valise pédagogique qui invite l’enfant à réfléchir pour lutter contre les stéréotypes traditionnellement véhiculés sur les populations du Sud et celles du Nord.La Valise Destinée aux enseignants et aux animateurs travaillant avec des jeunes entre 10 et 14 ans, cette valise pédagogique comprend divers outils et activités pour aborder les thèmes de l’identité, la multiculturalité, les droits de l’enfant, la philosophie à l’école et l’’apprentissage de la citoyenneté à l’école. Un carnet pédagogique vous guidera tout au long de vos projets.L’action Cette réflexion emmène l’enfant sur une route à six escales : Savoir qui je suis. Comprendre l’Autre. Me confronter à l’Autre pour m’amener à me poser des questions, à aiguiser ma curiosité et ma tolérance, à sortir de l’opinion toute faite et réfléchir à mes propres valeurs. Prendre connaissance des droits de l’homme et plus particulièrement des droits de l’enfant afin de les utiliser comme des outils fondateurs et garants de la dignité pour tous. Vivre à l’école une citoyenneté active et solidaire. Exercer mon Droit à la Participation en devenant acteur de changement. 
Apprentissage de la citoyenneté à l'école 발행 연도: 2018 단체 저자: Geotimoun Geotimoun est le site d’éducation au développement de l’ONG Geomoun. Il s’adresse à vous: enseignants, parents et animateurs auprès d’enfants de primaires.L’objectif central de Geotimoun est de: promouvoir la paix par la rencontre de l’Autre encourager les enfants à garder leur esprit critique s’engager pour être acteur de changement et faire respecter les droits de l’enfant dans le monde.