Curriculum globALE: Рамка компетенций преподавателей для взрослых
- Корпоративный автор
- DVV InternationalGerman Institute for Adult Education, Leibniz Centre for Lifelong LearningInternational Council for Adult EducationUNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)
- ISBN
- ISBN 978-92-820-1240-6(Eng); ISBN 978-92-820-2149-1(Fre)
- Колляция
- 74 p.
- Язык ресурса
- АнглийскийФранцузскийРусский
- Год публикации
- 2021
- Тема
- Гражданственность / Гражданство / ДемократияПрава человекаГлобализация и социальная справедливость / Международное взаимопониманиеУстойчивое развитие / УстойчивостьДругое
- Уровень образования
- Обучение на протяжении всей жизни
- Регион
- Глобальный
- Место публикации
- Hamburg
В этой публикации представлена Curriculum globALE, базовая система компетенций для подготовки педагогов для взрослых во всем мире. Предлагая модульную структуру, основанную на компетенциях, и междисциплинарный подход, Curriculum globALE уникален своей целью сделать обучение и образование взрослых (ALE) профессиональным в международном масштабе с помощью компетенций, которые помогают преподавателям для взрослых работать в любой образовательной среде, поле или форма.
Он стремится обеспечить, чтобы знания, компетенции, навыки и отношение педагогов соответствовали профессиональному стандарту.
Curriculum globALE подходит для различных контекстов, а его характер и структура позволяют включать его в различные национальные системы образования. Учебный план globALE направлен на:
- повышать профессионализацию ООВ путем предоставления общей справочной системы для программ обучения взрослых и предлагаемого стандарта компетенций для преподавателей для взрослых
- оказывать поддержку провайдерам ООВ в разработке и реализации программ «обучения инструкторов»
- способствовать обмену знаниями и взаимопониманию между педагогами для взрослых во всем мире.

Addressing Violent Pasts Through Education: A Policy Guide
Where Learners Meet History: Reaffirming the Role of History Education in the 21st Century
Report on Digital Transformation in Higher Education in South Asia