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Éducation pour tous au Pakistan - «monde aux mains des jeunes» (ECI Série des Meilleures Pratiques no.18) Год публикации: 2010 Автор: Ayesha Saqib Организация-автор: Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) Le programme offre une approche étudiant-participative pour faire face à des problèmes locaux qui découlent de l'ignorance et ont des racines dans la pauvreté. Combler l'école avec la communauté locale, le programme d'action sociale (PAS) vise à inspirer les élèves ayant conscience aiguë des problèmes qui menacent notre communauté ainsi que de les doter des outils nécessaires pour faire face aux défis auxquels ils peuvent être confrontés. Grâce à des pratiques, PAS intègre EIU dans les programmes qui met l'accent maintenir la paix et l'harmonie entre les différents plis de religions, l'origine ethnique, et les sectes, dissipant les éléments de la haine et de l'intolérance. Les principaux domaines de préoccupation sont l'alphabétisation pour tous, le développement durable, la diversité culturelle et éducation à la paix. 
EIU Best Practice Series No. 17: Climate cool schools project in Malaysia: creating awareness and understanding of climate change Год публикации: 2010 Автор: Maria Salih Организация-автор: APCEIU The Climate Cool Schools (CCS)-Global Platform project is a multilateral learning portal for students in Malaysia, the UK, and Hong Kong to work together to explore local and global climate change issues. The learning portal enables these students to learn from each other about what actions are possible, and to find a voice to advocate wider actions at the local and global levels. The project was initiated in late 2007 and in early 2008 embarked on a two year trial basis with the British Council (BC), Sultan Idris Education University (SIEU), and the Perak State Education Department (JPN, Perak) as the partners. This project is a follow-up from the ZeroCarbonCity project launched in 2005 by the British Council. Projet d’Écoles Fraîches Climatique en Malaisie: la sensibilisation et la compréhension des changements climatiques (ECI Série des Meilleures Pratiques n ° 17 ) Год публикации: 2010 Автор: Maria Salih Организация-автор: Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) Le Projet d'Écoles Fraîches Climatique (EFC)) - Plate-Forme Mondiale est un portail d'apprentissage multilatéral pour les étudiants en Malaisie, au Royaume-Uni, et à Hong Kong à travailler ensemble pour explorer les enjeux locaux et mondiaux du changement climatique. Le portail d'apprentissage permet à ces étudiants d'apprendre les uns des autres sur les actions sont possibles, et de trouver une voix pour préconiser des actions plus larges aux niveaux local et mondial. Le projet a été lancé à la fin de 2007 et au début de 2008 a lancé à titre d'essai de deux ans avec le British Council (BC), Sultan Idris Université Education (SIEU), et l'État de Perak Département de l'éducation (JPN, Perak) que les partenaires. Ce projet est un suivi du projet ZeroCarbonCity lancé en 2005 par le British Council. 
EIU Best Practices Series No.15: In-service teacher training on education for international understanding in China Год публикации: 2009 Автор: Yu Xin Организация-автор: APCEIU This document introduces an effective and systematic in-service teacher training programme on Education for International Understanding (EIU) in Beijing, China. In order for this training to take place, the Beijing Institute of Education (BIE) has been working to develop a school-based curriculum on EIU to be implemented in local schools. Through this effort, the in-service teacher training programme on EIU motivated and strengthened the capacity of teachers to incorporate EIU curriculum into various subjects they teach in schools. As a result of this practice, schools in which EIU have been implemented, raised the level of global awareness among their teachers and students. This effort to promote EIU in Beijing is an excellent model for policy makers, curriculum developers and educators to learn the effective strategies to promote EIU in schools. La formation continue des enseignants sur l'éducation pour la compréhension internationale en Chine (ECI Série des Meilleures Pratiques no.15) Год публикации: 2009 Автор: Yu Xin Организация-автор: Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) Ce document présente un programme de formation des enseignants efficace et systématique en service sur l'éducation pour la compréhension internationale (ECI) à Beijing, en Chine. Pour que cette formation ait lieu, le Beijing Institute of Education (BIE) a travaillé pour élaborer un programme scolaire sur ECI à mettre en œuvre dans les écoles locales. Grâce à cet effort, le programme de formation des enseignants en service sur ECI motivé et renforcé la capacité des enseignants à intégrer curriculum ECI dans diverses matières qu'ils enseignent dans les écoles. En raison de cette pratique, les écoles dans lesquelles ECI ont été mises en œuvre, a soulevé le niveau de sensibilisation mondiale parmi leurs enseignants et les étudiants. Cet effort de promouvoir ECI à Beijing est un excellent modèle pour les décideurs, les concepteurs de programmes et les éducateurs à apprendre les stratégies efficaces pour promouvoir ECI dans les écoles. 
EIU Best Practice Series No. 12: The Internet Debate and Deliberation (IDD) Model: An Education Tool for Fostering International Understanding in Secondary Schools Год публикации: 2009 Автор: Rose Sabanal Организация-автор: APCEIU This document introduces a case of the internet-based debate and deliberation with an aim to strengthen critical and integrated thinking among high school students from various countries. The case demonstrates that the school in case has been making a devoted effort to develop effective methods of communication among young people with different cultural backgrounds and perspectives, eventually leading to the development of educational content that will enable young learners to critically reflect on highly contending issues of EIU. Le débat sur Internet et Délibération (The Internet Debate and Deliberation, IDD) modèle: un outil pédagogique pour favoriser la compréhension internationale dans les écoles secondaires (ECI Série des Meilleures Pratiques no.12) Год публикации: 2009 Автор: Rose Sabanal Организация-автор: Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) Ce document présente un cas du débat basé sur Internet et de délibération dans le but de renforcer la pensée critique et intégrée entre les élèves du secondaire provenant de divers pays. Le cas démontre que l'école en cas a été un effort consacré à développer des méthodes de communication efficaces entre les jeunes de différentes origines et perspectives culturelles, menant éventuellement à l'élaboration du contenu éducatif qui permettra aux jeunes apprenants à une réflexion critique sur des questions très rivales d’ECI. 
세계시민을 위한 국제이해교육 Год публикации: 2003 Организация-автор: APCEIU International Commission on Education for the Twenty-first Century of UNESCO proposed “Learning to Live Together” as the worldwide educational goal at the twenty-first century. Also, as many countries have become multiethnic or multicultural societies due to increasing interdependences, globalization and ICT, the necessity and importance of Education for International Understanding (EIU) on how to live in harmony with others is growing. In Korea, EIU was included as a selective subject for creative experience activities in the seventh national curriculum and the number of schools teaching EIU on the ground has been increasing since 2000. However, in many cases what to teach was left up to teachers’ discretion owing to the lack of clear guidelines or materials. This book is comprised of systematized educational goals and contents in accordance with primary and secondary school curricula, and was developed by Asia-Pacific Centre for Education for International Understanding (APCIEU) under the auspices of UNESCO for its first three years since its establishment in 2000. EIU as a school subject aims to provide students with knowledge, values and ethical attitudes needed for the people of global society to move beyond the borders of ethnicity, culture and religion into a life of peaceful coexistence. Within the frame of EIU, students learn about cultural relativity and universal values. Based on holistic perspective, this book is designed with the following five units - multicultural understanding, issues of globalization, respect for human rights, a peaceful world, and sustainable development - to be utilized for learning at the level of primary and secondary level students. 세계시민을 위한 국제이해교육 Год публикации: 2003 Организация-автор: Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) Commission internationale sur l'éducation pour le XXIe siècle de l'UNESCO a proposé « Appredre à Vivre Ensemble» comme l'objectif de l'éducation dans le monde au XXIe siècle. En outre, comme de nombreux pays sont devenus des sociétés multiethniques ou multiculturelles en raison de l'augmentation des interdépendances, la mondialisation et les TIC, la nécessité et l'importance de l'Éducation pour la Compréhension Internationale (ECI) sur la façon de vivre en harmonie avec les autres. En Corée, ECI a été inclus en tant que sujet sélectif pour les activités d'expérience créatives dans le septième programme national et le nombre d'écoles d'enseignement ECI sur le terrain a augmenté depuis 2000. Cependant, dans de nombreux cas, ce qu'il faut enseigner a été laissé à la discrétion des enseignants en raison de l'absence de lignes directrices ou des matériaux transparents. Ce livre est composé de buts et contenus éducatifs systématisés en conformité avec les programmes de l'école primaire et secondaire, et a été développé par le Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) sous les auspices de l'UNESCO pour ses trois premières années depuis sa création en 2000 . ECI en tant que matière scolaire vise à fournir aux étudiants des connaissances, des valeurs et des attitudes éthiques nécessaires pour les gens de la société mondiale pour se déplacer au-delà des frontières de l'ethnicité, la culture et la religion dans la vie de la coexistence pacifique. Dans le cadre de l'ECI, les élèves apprennent la relativité culturelle et des valeurs universelles. Sur la base de la perspective holistique, ce livre est conçu avec les cinq unités suivantes - la compréhension multiculturelle, les questions de la mondialisation, le respect des droits de l'homme, un monde pacifique, et le développement durable - pour être utilisé pour l'apprentissage au niveau des élèves de niveau primaire et secondaire. 세계시민을 위한 국제이해교육 Год публикации: 2003 Организация-автор: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 21세기를 위한 유네스코 국제 교육위원회는 21세기 세계교육 목표로 “더불어 사는 학습(Learning to Live Together)”을 제안했다. 오늘날 많은 국가들이 상호 의존성 증가에 기인하는 다문화 혹은 다민족 사회가 되었고, 이에 따라 어떻게 타인과 함께 성장하며 어떻게 조화를 이루며 살아가는 가에 대한 국제이해교육(EIU)의 중요성과 필요성, 세계화와 정보통신 기술(ICT)도 대두되었다. 한국에서는 제 7차 국가 교육 과정에 창의적 체험 활동 과목에 국제이해교육을 포함시켰고, 이를 가르치는 학교의 수가 2000년 이후 꾸준히 증가하고 있다. 그러나 명확한 가이드 라인 또는 자료의 부족으로 많은 경우, 국제이해교육은 교사의 재량에 따라 그 학습이 달려있었다. 본서는 초등 및 중등 교육 과정에 따라 체계화된 교육 목표와 그 내용으로 구성되었고, 2000년도에 설립된 이래 첫 3년동안 유네스코의 후원 하에 국제이해교육을 위한 아시아-태평양 교육원(APCIEU)에 의해 개발되었다. 학과목으로서의 국제이해교육(EIU)은 인종, 문화와 종교의 경계를 넘어 평화롭게 공존할 글로벌 사회의 사람들을 위해 필요한 윤리적 태도 및 가치, 지식을 갖춘 학생을 배양하는 것을 그 목표로 삼고 있다. 국제이해교육의 프레임 안에서 학생들은 문화의 상대성과 보편적 가치에 대해 학습한다. 전인적 관점에 근거하여, 본서는 다음의 다섯 가지 단위-다문화의 이해, 세계화의 쟁점 사안들, 인권 존중, 평화로운 세계, 지속 가능한 계발-로 고안되었으며, 초등 및 중등 학생 수준의 교육을 위해 사용된다.