Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,436
International Environmental Politics and Critical Approach to Global Citizenship Education Год публикации: 2017 Автор: Zheng Fuxing The research and practice of global citizenship education have thrived since 1990s, but the effectiveness of global citizenship education is limited. The research cannot avoid the problematic premise of the possibility of global citizenship education. The identity predicament of global citizen and alienation of local implementing make probability of the global citizenship education problematic. The practial predicament of the global citizenship education maninfest5s that the nation state is the key factor of policy implementation. Environmental question, which is about global common good, attracts the attention from the government of most of nations, and becomes the good case for exploring the feasibility of global citizenship education. Environmental politics explain the inequality and injustice in the globally enviromental governance which made the global citizenship education critical. The critical ecopedagogy becomes the new form of global citizenship. The practice of the global citizenship education becomes viable by hybrid activism generated by dialectical movement between local and global in the limit of nation-state. 国际环境政治与全球公民教育的批判路径 Год публикации: 2017 Автор: Zheng Fuxing 自20世纪90年代以来，全球公民教育研究和实践蓬勃发展，然而全球公民教育实践的效果很有限。对于全球公民教育的探讨不能回避“全球公民教育如何可能”这一前提性问题。“全球公民”身份推衍困境、“在地实施”的“异化”后果让全球公民教育实施的可能性成为问题。环境问题既是一个“全球共同利益”问题，也是各国政府关心的问题，为解答“全球公民教育何以可能”提供了较好的切入点。国际环境政治解释了全球环境治理中发展中国家与发达国家的不合作与不平等状况。以全球环境问题及其治理作为教育内容，全球公民教育具有批判性。批判的生态教育学成为全球公民教育的重要实践形态。在既有的国家边界限制下，批判的生态教育学通过全球与在地的混合行动，让全球公民教育获得了一种新的可能性。 
تقرير أهداف التنمية المستدامة 2017 Год публикации: 2017 Организация-автор: United Nations (UN) يستعرض تقرير أهداف التنمية املستدامة لعام 2017 التقدم المحرز نحو تحقيق الأهداف السبعة عشر في السنة الثانية من تنفيذ خطة التنمية المستدامة لعام 2030 .ويستند التقرير إلى أحدث البيانات المتاحة. وهو يسلط الضوء على المكاسب والتحديات في الوقت الذي يتحرك فيه المجتمع الدولي صوب تحقيق الطموحات والمباديء التي تبناها في خطة عام 2030. 
Learning-service and Citizenship Education Год публикации: 2011 Автор: Josep M.ª Puig Rovira | Mònica Gijón Casares | Xus Martín García | Laura Rubio Serrano Организация-автор: Universidad de Barcelona The aim of this article is to present the methodology of service learning as an especially significant contribution to citizenship education. Service learning is an activity that combines community service and curricular learning. It is an educational setup in which a circular link is formed between participation in services created to meet a community need and the learning of knowledge and values. The project presents an initiative for education in values and citizenship based on experience, participation and critique. Service learning is at the same time an excellent instrument for making education more inclusive and for helping students develop a set of basic skills that can only be acquired through a comprehensive, contextualized activity. Through service learning, students acquire a real, committed engagement with the search for the common good; this acquisition of commitment is a key formative mechanism in achieving a complete education for citizenship. The article begins by analyzing the different elements that make up citizenship education and the pedagogical means required for their acquisition. The concepts of ‘practice’ and ‘citizenship practice’ are the basis for proposing service learning as an ideal methodology for educating participative citizens who can contribute to the common good. The rest of the article is devoted to analyzing each of the constitutive aspects of service learning. This portion of the article begins by presenting a more-precise definition of ‘service learning’ and continues with an analysis of the components of service learning: social needs, the learning of contents and competences, community service, partnerships between institutions and the required networking. The article concludes by reviewing the different levels at which service learning has an impact and identifying and organizing the various personal acquisitions and institutional achievements that this type of educational activity provides. Aprendizaje-servicio y Educación para la Ciudadanía Год публикации: 2011 Автор: Josep M.ª Puig Rovira | Mònica Gijón Casares | Xus Martín García | Laura Rubio Serrano Организация-автор: Universidad de Barcelona El objetivo de este artículo es presentar la metodología del aprendizaje-servicio como una aportación especialmente relevante para la Educación para la Ciudadanía. El aprendizaje- servicio es una actividad que combina el servicio a la comunidad con el aprendizaje curricular. Es una propuesta educativa que vincula de una manera circular la participación en servicios pensados para satisfacer alguna necesidad de la comunidad y el aprendizaje de conocimientos y valores. Con ella, la educación en valores se pone en práctica de una manera participativa y crítica. Al mismo tiempo, también es un buen instrumento para hacer una educación más inclusiva y para desarrollar un conjunto de competencias básicas que solo pueden adquirirse a través de un trabajo global y contextualizado. Incorporar la intervención real y comprometida de los educandos en la búsqueda del bien común es un mecanismo formativo imprescindible para lograr una completa Educación para la Ciudadanía. Para lograr este objetivo, el escrito empieza analizando los distintos aprendizajes que supone la Educación para la Ciudadanía, así como los medios pedagógicos para alcanzarlos. Los conceptos de práctica y de práctica de ciudadanía permiten proponer el aprendizaje-servicio como una metodología idónea para lograr la formación de una ciudadanía participativa y capaz de contribuir al bien común. A continuación, se analizan los aspectos constitutivos del aprendizaje-servicio. Se presenta primero una aproximación más exacta a su definición y luego se desglosan sus componentes: las necesidades sociales, el aprendizaje de contenidos y competencias, el servicio a la comunidad, el partenariado entre instituciones y el trabajo en red que requiere. Al final del artículo se muestran los distintos niveles en los que impacta el aprendizaje-servicio, y se señalan y ordenan las distintas adquisiciones personales y logros institucionales que proporciona este tipo de actividad educativa. 
Education for Sustainable Development Год публикации: 2016 Автор: Altayeb Ahmed Организация-автор: National Center for Curriculum and Educational Research This paper addresses education for sustainable development. It opens by discussing the concept of education for sustainable development. The author clearly links how education is looking at environment and how we should preserve it. التعليم من أجل التنمية المستدامة Год публикации: 2016 Автор: Altayeb Ahmed Организация-автор: National Center for Curriculum and Educational Research تتناول الورقة التعليم من أجل التنمية المستدامة. يفتح من خلال مناقشة مفهوم التعليم من أجل التنمية المستدامة. يربط المؤلف بوضوح كيف ينظر التعليم إلى البيئة وكيف يجب أن نحافظ عليه. 
Raising a Child for Sustainable Development: Problems and Solution Год публикации: 2019 Автор: Fathy Mohamed Организация-автор: Assiut University This paper aims to study the problems that hinder raising a child for sustainable development. After discussing the problems, the paper ends with a vision to activate education for sustainable development in kindergarten institutions. تربية الطفل من أجل التنمية المستدامة: المشكلات والحل Год публикации: 2019 Автор: Fathy Mohamed Организация-автор: Assiut University تهدف هذه الورقة لدراسة المشكلات التي تعوق تربية الطفل من أجل التنمية المستدامة. بعد مناقشة المشكلات تنتهي الورقة بوضع رؤية لتفعيل التربية من أجل التنمية المستدامة في مؤسسات رياض الأطفال. 
Developing Adult Education and Training Policies for Sustainable Development: A Case Study of the State of Kuwait Год публикации: 2017 Автор: Sabika Hussain Bursli Организация-автор: Tanta University In this article, the author presents the case of Kuwait in relation to adult education. The article analyzes the current Kuwaiti policies related adult education in light of sustainable development requirements.