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数字化转型背景下教育公平的实现路径 (社会科学前沿 第13卷 第5期) 出版年份: 2024 作者: 张文志 机构作者: 汉斯出版社 数字化发展对社会各领域产生了深刻影响，对我国的教育体系产生了冲击，为教育公平的实现提供了契 机。文章首先阐明了数字化转型促进教育公平的优势，其次借助湖北省S市与E市教育数字化转型情况分 析了数字化转型背景下教育公平所面临的挑战，最后进一步对数字化转型背景下教育公平实现路径进行 了探讨。针对基础设施不完善、数字资源分配不均、师生应用水平偏低的现状，提出加大基础设施建设、 打造资源共享平台、加强师生能力培养等策略，为数字化转型背景下的教育公平实现提供借鉴与参考。 
全民教育背景下全面性教育课程设计探究 (教育进展 第14卷 第4期) 出版年份: 2024 作者: 孔露霖 机构作者: 汉斯出版社 认同和接受性教育是每个公民应尽的义务，教学应当走在发展的前面。新时代教育体系正逐渐向全民化 终身化方向发展，性教育课程设计也应该向开放的社区型方向转变。本文从性教育课程的教学模式与课 程标准两方面展开讨论。此外，预测了性教育课程在解决职场困境、两性信息壁垒以及旧有婚姻中不合 理任务分配等社会问题上所能产生的积极影响。 
老年教育模式的探索与启示 : 基于德国老年教育多元化模式的分析 (老龄化研究 第11卷 第2期) 出版年份: 2024 作者: 李明悦 机构作者: 汉斯出版社 德国是欧洲老龄化程度最高的国家，在全球的范围内仅次于日本。老年教育作为德国老年人学习的主要 途径，成为他们参与社会活动的重要方式之一。20世纪中后期，德国老年教育经历了孕育、起始与发展 三个阶段。如今，多元化成为德国老年教育模式的显著特征，主要体现在教育形式、课程设置、教育理 念、教师队伍以及资金来源五个方面。本文从德国老年教育的历史背景、发展过程、呈现特点与影响因 素四方面着手，以此得出德国老年教育的多元化模式对我国的启示。