Les établissements d’enseignement supérieur et l’éducation à la citoyenneté mondiale

Bien que l’expression « citoyen du monde » soit très ancienne, elle n’a trouvé écho que depuis ces dernières décennies dans les cercles universitaires. C’est un objectif de nombreuses déclarations de mission et également une manière de vivre, une conscience de soi non pas comme personne isolée, mais comme personne liée étroitement aux autres. De crainte que l’usage commun de cette expression ne devienne un cliché, je pense qu’il nous incombe en premier lieu de définir, bien que de manière générale, ce que nous entendons par citoyen du monde. Est-ce un sentiment partagé d’une identité mondiale, même si les êtres humains ne se reconnaissent pas encore comme des membres d’une communauté mondiale ? Est-ce un engagement à certaines valeurs universelles communes ? Ou est-ce une façon d’aborder, d’accepter et d’essayer de résoudre les défis mondiaux en s’inscrivant dans une perspective plus large et plus inclusive que celle qui, jusqu’à récemment, plaçait les États souverains au cœur du discours mondial ? En ce qui concerne les établissements d’enseignement supérieur et ce qu’ils proposent, nous nous concentrerons sur la dernière définition que nous avons appliquée dans notre université.