Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
8,328 resultados encontrados
Creando un Cambio: Caja de Herramientas de Incidencia Política para la Educación en Situaciones de Emergencia Año de publicación: 2021 Autor: Eleanor Gall Autor corporativo: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) El objetivo de la Caja de Herramientas de Incidencia Política de la INEE es que la búsqueda de las herramientas necesarias para fortalecer el trabajo vital de sus miembros sea más fácil y rápido. La Caja de Herramientas reúne recursos para la educación para ser usados en contextos humanitarios y de desarrollo, y los presenta como listas claras y concisas. Los recursos listados se han seleccionado en respuesta a una encuesta de las necesidades de los miembros de la INEE, y en reconocimiento de los diversos contextos de emergencia en los cuales trabajan los miembros de la INEE. Si bien este recurso se encuentra dirigido en primer lugar a los miembros de la INEE que trabajan a nivel nacional, esperamos que sea de ayuda para cualquier organización o individuo que aboga por, o que quiera abogar por la EeE a nivel local, regional o global. De ninguna manera la caja de herramientas es una lista exhaustiva, pero sí proporciona extensas opciones, ideas e inspiraciones para una incidencia política de impacto y sostenible que pueda ayudar a asegurar la educación de calidad, segura y relevante para todos los que viven en contextos de emergencia y crisis. 
Del acceso al empoderamiento: Herramientas operativas para promover la igualdad de género en y a través de la educación Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO Esta guía se ha desarrollado para fortalecer la capacidad individual e institucional para integrar de forma efectiva la igualdad de género en los programas de educación. Fue elaborada para todo el personal del Sector de Educación de la UNESCO, incluyendo el personal ubicado en la Sede, en las Oficinas fuera de la Sede, regionales y multipaís, y en los Institutos, así como para los asociados en la ejecución de su trabajo. Esta guía ofrece herramientas orientativas y operativas para integrar de forma significativa la cuestión de género en todos los programas de educación. La primera parte ofrece una breve introducción a los conceptos clave de la igualdad de género en y a través de la educación y un resumen general de cómo la igualdad de género en la educación se vincula con la visión de la UNESCO y sus objetivos, aprobados a nivel internacional. La segunda parte ofrece una orientación práctica de cómo integrar la igualdad de género en los programas de educación, cómo elaborar programas transformadores en materia de género y, por último, cómo realizar el seguimiento y la evaluación de los resultados en materia de género en los programas de educación. 
Justicia para la paz: Crímenes atroces, derecho a la justicia y paz negociada Año de publicación: 2014 Autor: Rodrigo Uprimny Yepes | Luz maría Sánchez Duque | Nelson Camilo Sánchez León Autor corporativo: Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad, Dejusticia, Reino de los Países Bajos La investigación que se presenta en este libro así como las intervenciones judiciales en las que se partició con ocasión del proceso sobre la constitucionalidad del Marco Jurídico para la Paz, fueron realizados gracias al apoyo de la embajada del Reino de los Países Bajos en Colombia. La guerra ha cambiado pues se ha degradado y se ha tornado cada vez más cruel como bien se señala en estas páginas. 
Caja de herrameintas: Cultura de paz Año de publicación: 2016 Autor corporativo: National Workshop Schools Program (Colombia) | Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID) Las Escuelas Taller, con el apoyo del Ministerio de Cultura y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), toman la iniciativa de promover una Cultura de Paz que surja desde los principios éticos que definen a la Escuela Taller y que permita que sus propios protagonistas (administrativos, instructores, aprendices y padres de familia) asuman posturas, creencias y actitudes que promuevan una Cultura de Paz como una forma de vida. Para ello se ha diseñado una Caja de Herramientas, cuyo objetivo es fortalecer a los aprendices de la Escuela Taller como ciudadanos que desarrollan capacidades personales y sociales para convivir sanamente con otros y generar entornos armónicos, a la vez que proponen herramientas para servir como agentes de cambio en la sociedad. A nivel general, la Caja de Herramientas se encuentra conformada por tres grandes secciones: la primera contiene el Manual de Implementación, la segunda el Compendio de Actividades y la tercera el Manual de Seguimiento y Monitoreo. 
Escuelas y educación para la ciudadanía global: Una mirada transformadora Año de publicación: 2013 Autor: Desiderio de Paz Abril Autor corporativo: Oxfam Intermon | Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) Una escuela participativa es la base para alcanzar una sociedad democrática que trascienda el formalismo de las votaciones y los procesos electorales para posibilitar universos en los que sean reales la igualdad de oportunidades, la justicia y la auténtica libertad, desde una ciudadanía crítica y reflexiva. El libro se divide en 2 partes, En la primera se argumenta la necesidad de defender un nuevo modelo educativo humanista y global, y se evidencia la perspectiva esperanzadora que proporciona la fuerza de los discursos de Habermas y Freire para caminar en esta dirección. En la segunda parte del libro se profundizan diferentes enfoques de la práctica escolar, en tres maneras de aprehender la realidad educativa, tres principios organizadores y legitimadores de la acción y tres maneras de hacer la práctica educativa escolar (enfoque técnico-instrumental, enfoque práctico-signifi cativo y enfoque crítico-comunicativo). 
Identidades Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education En estas páginas, se invita a (re)pensar la construcción de la identidad y de las identidades en el marco de la escuela, desde una perspectiva transversal. Este concepto se encuentra atravesado por múltiples dimensiones, genealogías y debates que le dan forma a una noción privilegiada y nodal para la formación de una nueva ciudadanía democrática en las escuelas. La idea es que tanto estudiantes de los distintos niveles educativos, como las y los docentes y las familias se sientan interpeladas e interpelados por las reflexiones que suscita este concepto. 
Derechos humanos Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education Este material asume el desafío de abordar los Derechos Humanos como un territorio vivo, una construcción colectiva, donde acontecen disputas permanentes sobre su significado y alcance. En la escuela, la responsabilidad de la formación de las nuevas ciudadanías para la vida en democracia ubica a cada docente en el centro mismo de este desafío. 
Interculturalidad Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education En este documento se aborda el tema de la interculturalidad en el marco de la Colección Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela. Reúne un conjunto de reflexiones teóricas y orientaciones para las y los docentes desde diferentes dimensiones y sentidos, sobre temas que resulta imprescindible revisitar continuamente entre las distintas generaciones. 
¡Píllatela y aprende! : Competencias socioemocionales para el fortalecimiento de la educación media Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Universidad de Cartagena Este documento contiene 12 talleres de desarrollo socioemocional diseñados para jóvenes. Incluye dinamicas que permiten reflexionar sobre su vida, las relaciones que tienen con los demás y los planes que tienen a corto, mediano y largo plazo. 
Lengua materna Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Mexiquense TV Este video explica cómo se adquiere la lengua materna y su importancia para nosotros como seres humanos. Describe la diversidad lingñuística en México y plantea que los dialectos indígenas están a punto de desaparecer y por lo tanto el 21 de febrero se celebra el día de la lengua materna.