Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
36 résultats trouvés
Mirages and Harsh Reality of Inclusive Education in Kyrgyzstan Année de publication: 2022 Auteur: Kalys Meymanbekova Auteur institutionnel: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) The purpose of the article is to analyze the current state of accessibility of inclusive education for persons with disabilities in Kyrgyzstan. Inclusive education is understood as an activity to increase diversity and develop a sense of belonging, based on the fact that each person is valuable and has the potential for development. Миражи и суровая реальность инклюзивного образования в Кыргызстане Année de publication: 2022 Auteur: Kalys Meymanbekova Auteur institutionnel: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) Целью статьи является анализ текущего положения доступности инклюзивного образования для ЛОВЗ Кыргызстана. Инклюзивное образование понимается как деятельность по расширению разнообразия и развитию чувства сопричастности, основанная на том, что каждый человек ценен, и у него есть потенциал развития. 
Disability Discrimination in the Digital Realm: How the ICRPD Applies to Artificial Intelligence Decision-Making Processes and Helps in Determining the State of International Human Rights Law (Human Rights Law Reivew; Volume. 23, Issue. 3) Année de publication: 2023 Auteur: Tetyana Krupiy | Martin Scheinin Scholars have identified challenges to protecting individuals from discrimination in contexts where organisations deploy artificial intelligence decision-making processes. While scholarship on ‘digital discrimination’ is growing, scholars have paid less attention to the impact of the use of artificial intelligence decision-making processes on persons with disabilities. This article posits that while the use of artificial intelligence technology can be beneficial for some purposes, its deployment can also construct a disability. The article demonstrates that the Convention on the Rights of Persons with Disabilities can be interpreted in a manner that confers a wide variety of human rights on persons with disabilities in the context when entities deploy artificial intelligence decision-making processes. The article proposes a test for digital discrimination based on disability and shows how it can be incorporated into the treaty through legal interpretation. Thereafter, it moves to developing an analogous general test for digital discrimination under international human rights law, applicable beyond a catalogue of protected characteristics. 
Para una historia transnacional de la discapacidad: Argentina, Brasil y España Siglo XX Année de publication: 2022 Auteur: Gildas Bregain Auteur institutionnel: Latin American Council of Social Sciences (CLACSO) Las publicaciones sobre discapacidad han estado circunscriptas mayoritariamente a las editoriales de salud, rehabilitación y educación. En cambio, esta nueva Serie Editorial, abierta a los movimientos sociales, a las plataformas de lucha, a los grupos académicos, a las redes de colaboración, a los hacedores de políticas públicas, a los ciudadanos y ciudadanas de toda nuestra América Latina y el Caribe y otras latitudes del Sur global, conjuga una multiplicidad de aristas, perspectivas y enfoques. El presente volumen viene a ocupar un lugar de vacancia en los estudios críticos sobre discapacidad en América Latina, que es el historiar las luchas por los derechos de dichas personas en nuestra región. Introducir una problematización histórica al respecto no solo posee una relevancia espistemológica y política, sino que también realiza una contribución al presente y a las políticas contemporáneas de discapacidad. 
تعزيز شمول الأطفال والشباب ذوي الإعاقة في التعليم في المنطقة العربية: تحليل للتطوّرات والتحديات والفرص القائمة Année de publication: 2022 Auteur: Maha Khochen-Bagshaw Auteur institutionnel: UNESCO Beirut أعد هذا التقرير مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية في إطار برنامج الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود لتعزيز اللغة العربية. ويقدم التقرير تحليلاً للتعليم الشامل في البلدان العربية بهدف صياغة توصيات مستقبلية.ورغم أنّ التقرير يركز تحديدًا على الأشخاص ذوي الإعاقة، فهو يقرّ أنّ فئات أخرى من المتعلمين تعاني من التهميش ولا تستطيع الانتفاع من الفرص التعليمية. ويتناول العوائق والتحديات التي تحول دون الشمول، ويتطرق إلى التقدم المحرز والتقدم اللازم تحقيقه ليصبح التعليم الجيد الشامل واقعًا في المنطقة العربية. ويؤكد التقرير ضرورة التعاون المنظم والمنهجي بين المعلمين والمدارس والمجتمع التعليمي. ويدعو الحكومات إلى تنفيذ تدابير فورية لإسناد المسؤوليات المرتبطة بالمتعلمين ذوي الإعاقة إلى وزارة التربية والتعليم، ويحثها على تخصيص التمويل الكافي لوضع خطط فعالة وقابلة للتنفيذ وحشد الالتزام الوطني بالتعليم الشامل للجميع. Promoting the Inclusion of Children and Young People with Disabilities in Education in the Arab Region: An Analysis of Existing Developments, Challenges and Opportunities Année de publication: 2022 Auteur: Maha Khochen-Bagshaw Auteur institutionnel: UNESCO Beirut This report was prepared by the UNESCO Regional Office for Education in the Arab Countries within the framework of the Prince Sultan bin Abdulaziz Al Saud Program to Promote the Arabic Language. The report provides an analysis of inclusive education in Arab countries with the aim of formulating future recommendations, although the report focuses specifically on persons with disability. It acknowledges that other categories of learners suffer from marginalization and are unable to benefit from educational opportunities. It addresses the obstacles and challenges that prevent inclusion, and addresses the progress made and the progress needed to make comprehensive quality education a reality in the Arab region. The report stresses the need for organized and systematic cooperation between teachers, schools and the educational community. It calls on governments to implement immediate measures to assign responsibilities related to learners with disabilities to the Ministry of Education, and urges them to allocate adequate funding to develop effective and implementable plans and mobilize national commitment to inclusive education for all. Promouvoir l’inclusion des enfants et des jeunes handicapés dans l’éducation dans la région arabe: une analyse des développements, défis et opportunités actuels Année de publication: 2022 Auteur: Maha Khochen-Bagshaw Auteur institutionnel: UNESCO Beirut Ce rapport a été préparé par le Bureau régional de l'UNESCO pour l'éducation dans les pays arabes dans le cadre du programme du Prince Sultan ben Abdulaziz Al Saud pour promouvoir la langue arabe. Le rapport fournit une analyse de l'éducation inclusive dans les pays arabes dans le but de formuler des recommandations futures, bien qu'il se concentre spécifiquement sur les personnes en situation de handicap. Il reconnaît que d'autres catégories d'apprenants souffrent de marginalisation et ne peuvent pas bénéficier des opportunités éducatives. Il aborde les obstacles et défis qui empêchent l'inclusion, ainsi que les progrès réalisés et ceux nécessaires pour faire de l'éducation de qualité une réalité dans la région arabe. Le rapport souligne la nécessité d'une coopération organisée et systématique entre les enseignants, les écoles et la communauté éducative. Il appelle les gouvernements à mettre en œuvre des mesures immédiates pour assigner les responsabilités liées aux apprenants en situation de handicap au ministère de l'Éducation, et les exhorte à allouer un financement adéquat pour développer des plans efficaces et réalisables et mobiliser l'engagement national en faveur de l'éducation inclusive pour tous. 
大数据视角下残疾人高等教育现状分析 Année de publication: 2022 Auteur: 刘晓征 本文以不同高等学校的调研数据为基础对高等学校内部招生对象、专业设置和分布层次等不同的方面进行分析，以便更好地了解我国残疾人高等教育目前的教育现状，并主张在大数据视角下分析残疾人高等教育的现状，旨在找出更多的优化措施。 
الاستراتيجية الوطنية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في مملكة البحرين (2012-2016) Année de publication: 2012 Auteur institutionnel: Bahrain. Ministry of Social Dvelopment المستند عبارة عن استراتيجية وطنية لدولة البحرين فيما يخص حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. وتستند هذه الوثيقة الى اتفاقية حقوق الاشخاص ذوي الإعاقة والتي صادقت عليها مملكة البحرين. وتأتي هذه الاستراتيجية في سبعة محاور وهي: التشريعات، الصحة، التأهيل، والتربية والتعليم الدامج، والتمكين الاقتصادي، والتمكين الاجتماعي، الاعلام. The National Strategy for the Rights of People with Disabilities in the Kingdom of Bahrain (2012-2016) Année de publication: 2012 Auteur institutionnel: Bahrain. Ministry of Social Dvelopment The document is a national strategy for the State of Bahrain with regard to the rights of persons with disabilities. This document is based on the Convention on the Rights of Persons with Disabilities, ratified by the Kingdom of Bahrain. This strategy comes in seven axes: legislation, health, rehabilitation, inclusive education, economic empowerment, social empowerment, and the media.