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146 résultats trouvés
Les quatre domaines de compétences liés à la citoyenneté mondiale Année de publication: 2023 Auteur: Evan Saperstein Auteur institutionnel: Université de Montréal | Association Canadienne d'Education Ce document présente les quatre domaines de compétences liées à la citoyenneté, et comment les intégrer à l'éducation des élèves. Pour préparer les élèves à devenir des citoyens mondiaux responsables, les éducateurs et éducatrices insistent davantage sur la pensée critique et les connaissances dans quatre domaines : les médias et l’information, la santé, l’écologie et la démocratie. This document presents the four areas of competency linked to citizenship, and how to integrate them into pupils' education. To prepare students to become responsible global citizens, educators are placing greater emphasis on critical thinking and knowledge in four areas: media and information, health, ecology and democracy. 
Banque de fiches de tâches numériques Auteur institutionnel: Council of Europe Une quarantaine de fiches de tâches ancrées dans la vie réelle et de tâches réflexives sont disponibles. Les tâches proposées mettent en œuvre le cadre didactique qui promeut une approche socio-interactionnelle et étend la typologie habituelle des tâches avec des tâches ancrées dans la vie réelle.Ces tâches, réalisées sur des sites participatifs en ligne, permettent aux personnes qui les réalisent de faire l'expérience, à la fois, d'(inter)actions authentiques et de la citoyenneté numérique.A côté de ces tâches, des tâches réflexives invitent les apprenant·es à réfléchir sur les pratiques en ligne et notamment sur leurs propres usages du numérique. Elles sont à adapter en fonction des contextes d'utilisation et permettent de donner des exemples de mise en œuvre de l'approche définie dans le Cadre didactique. 
Citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: European Centre for Modern Languages (ECML) | Council of Europe Une méta-analyse de la littérature récente dresse le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères de langues et du numérique. Cela permet de connaitre les objectifs d’une éducation qui vise le développement de citoyens et citoyennes capables d’utiliser le numérique d’une façon compétente, informée, sûre, responsable, éthique et critique. 
Développer citoyenneté numérique et compétences langagières Année de publication: 2023 Auteur: Christian Ollivier | Catherine Jeanneau Auteur institutionnel: European Centre for Modern Languages (ECML) Le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues et du numérique permet de préciser les objectifs à poursuivre dans une formation en langue qui intègre l'éducation à la citoyenneté numérique. Le Cadre didactique définit une approche socio-interactionnelle permettant cette intégration. 
Dossier pédagogique : Claire Ravez, chargée d'étude Veille et Analyses, IFE Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: French Institute of Netherlands Professeure d’histoire-géographie, Claire Ravez a rejoint l’équipe Veille et Analyses de l’Institut français de l’éducation au sein de l’École normale supérieure de Lyon en 2017.Dossier pédagogique #1 consacré à l’éducation à la citoyenneté, avec les contributions de Claire Ravez, Dominique Schnapper, FEi et la BnF. 
Dossiers pédagogiques : Dominique Schnapper, sociologue Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: French Institute of Netherlands Membre du Conseil constitutionnel de 2001 à 2010, Dominique Schnapper est une sociologue et politologue française.Dossier pédagogique #1 consacré à l’éducation à la citoyenneté, avec les contributions de Claire Ravez, Dominique Schnapper, FEi et la BnF. 
Regards sur la citoyenneté à l’école(Dossier de veille de l’IFÉ; (vol.125, n°6) Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: École normale supérieure de Lyon.L’Institut français de l’Éducation Prenant la suite d’un premier dossier consacré à l’éducation à la citoyenneté (Feyfant, 2010 l), ce dossier de veille a pour objectifde réexaminer à la lumière de ces évolutions récentes la question des liens entre école et citoyenneté. Following up on an initial report dedicated to citizenship education (Feyfant, 2010 I), this monitoring report aims to re-examine the relationship between school and citizenship in light of recent developments. 
Éducation à la citoyenneté à l'école : Dossier de synthèse Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: National Center for the Study of School Systems (CNESCO) Ce dossier explore l'évolution de l'éducation à la citoyenneté dans les écoles françaises face aux défis contemporains. Il met en avant les principes clés de cette éducation et son impact sur les élèves, soutenu par des recherches et des sondages récents. Le rapport compare les pratiques internationales et présente des exemples innovants, offrant des perspectives pour améliorer l'enseignement de la citoyenneté en France. 
Le B.A.-BA de l'intelligence artificielle: Une leçon de géopolitique Année de publication: 2024 Auteur: Angèle Le Névé Auteur institutionnel: Association Relative à la Télévision Européenne (ARTE) Alors que l'intelligence artificielle prend de plus en plus de place dans notre quotidien, quelles sont ses répercussions politiques et géopolitiques ? Asma Mhalla, spécialiste des enjeux politiques de la Tech explique les bases de l'IA et comment elle est utilisée par les industriels et les États pour véhiculer leurs idées. 
Angles morts de la gouvernance de l’IA Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO | Mila – Quebec Artificial Intelligence Institute Au cours de la prochaine décennie, l’intelligence artificielle (IA) continuera d’avoir une influence et un effet considérables sur nos sociétés. Alors que ces avancées scientifiques et technologiques se succèdent à un rythme soutenu, il est essentiel de poursuivre et accélérer la conversation mondiale et inclusive sur leur développement et leur gouvernance.C’est dans ce contexte que Mila et l’UNESCO unissent leurs forces pour mener un travail collectif pour cerner des questions importantes et novatrices quant à la gouvernance de l’IA. La présente publication est une compilation de 18 chapitres sélectionnés à la suite d’un appel à contributions lancé mondiale-ment en 2021. Les articles présentés traversent les frontières disciplinaires et géographiques en plus d’inclure différentes perspectives, incluant celles d’universitaires, de membres de la société civile et d’innovateurs et innovatrices. Cette publication vise à influencer la conversation sur l’IA pour que celle-ci porte moins sur ce que nous savons déjà que sur ce qui échappe à notre regard : les angles morts de l’IA. Les sujets abordés sont donc variés et incluent notamment la perspective du droit international et des droits des peuples autochtones, les audits des systèmes d’IA, l’alignement de ces technologies avec les objectifs de développement durable des Nations Unies et la centralisation du pouvoir décisionnel que permet cette technologie de rupture.Les membres des milieux politiques, de la recherche et de la société civile engagés dans cette conversation mondiale sur l’IA bénéficieront des perspectives présentées pour faire face à l’immense tâche qui leur incombe : assurer un développement de l’IA qui soit éthique, inclusif et conforme aux droits humains.« Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes et des femmes, c’est dans l’esprit des hommes et des femmes que doivent être élevées les défenses de la paix »18 propositions sélectionnées offrant une approche pluraliste, informée et critique de la gouvernance de l’IA.