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2,759 résultats trouvés
全球化背景下世界公民教育的理念与实践 Année de publication: 2011 Auteur: Yang Yong | Yang Xiuyu 全球化时代要求未来公民不仅要具有国际视野与全球意识，而且需要他们发展从社区到全球所有层次公民参与的能力。而世界公民教育就旨在将儿童塑造成具有全球思维且能负责任参与的世界公民。探讨全球化背景下世界公民教育的理念内涵、实践中的具体实施策略及其未来发展取向，希望为推进我国世界公民教育的开展提供参考与借鉴。 
The ABCs of Global Citizenship Education Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO UNESCO's FAQ flyers on GCED L’ABC de l’éducation à la citoyenneté mondiale Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO Les progrès considérables des technologies de l’information et de la communication (TIC) ont permis aux individus de se rapprocher et d’interagir les uns avec les autres, où que ce soit et à tout moment. Cela a contribué à intensifier le sentiment et le fait d’être interconnectés et de vivre au-delà des frontières. En outre, l’augmentation des migrations transnationales rend les communautés locales inévitablement plus hétérogènes et accroît la nécessité d’apprendre à vivre ensemble. De plus, les tensions et les conflits entre populations, ainsi que les défis liés au développement durable, tel que le changement climatique ont des origines et des conséquences qui dépassent les frontières nationales. Cela et, exige plus de coopération et à la mise en œuvre d’actions collectives aux niveaux local et mondial. 
L'ABC de l'éducation à la citoyenneté mondiale Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO UNESO's FAQ on Global citizenship education 
Digital kids Asia-Pacific: insights into children’s digital citizenship Année de publication: 2019 Auteur: Taeseob Shin | Hyeyoung Hwang | Jonghwi Park | Jian Xi Teng | Toan Dang Auteur institutionnel: UNESCO Bangkok This report responds to the growing needs of Member States in the Asia-Pacific region to understand children’s knowledge, behaviour and attitudes in a hyper-connected digital world. It aims to create a data-driven, conducive educational and policy environment that maximizes opportunities that Information and Communications Technology (ICT) offers, while minimizing potential threats that the same may pose. The report was also developed in the context of the Education 2030 Agenda identifying digital skills as one of the key competencies for youth and adults to achieve and monitor until 2030. 
“全球公民”教育基本内涵、价值诉求与实践模式 Année de publication: 2013 Auteur: Lu Lihua, Jiang Junhe “全球公民”教育旨在培养具有国际视野和全球意识的世界公民。当前，世界各国逐渐确立了以“公平与正义”、“生存与发展”、“民主与理性”为核心的“全球公民”教育价值诉求，实施“全球公民”教育的立体化教育网络也正在一些国家和地区悄然形成。 
GCED towards Responsible villagers of the Global Village Année de publication: 2015 Auteur: Teng Zhiyan, Chen Xiaoting Global citizenship education has attracted an increasing attention in global era. This essay briefly introduce the definition of global citizenship education and how to develop it in today's society. This article believe that cultivating global citizens not only is a trend, but also is an important result of globalization. “全球公民”教育做负责任的地球村村民 Année de publication: 2015 Auteur: Teng Zhiyan, Chen Xiaoting 在全球化时代，全球公民教育得到了越来越多的关注。本文简单介绍了全球公民教育的定义以及当今社会如何发展全球公民教育。文章认为培养全球公民不仅是一种趋势，更是全球化的重要产物。 
Research Report on Basic Education Policies for Ethnic Minorities in China Année de publication: 2010 Auteur institutionnel: UNESCO Beijing This report is a survey of the implementation of basic education policy research towards ethnic minority in the framework of "Improving the educational level and culturally sensitive education of ethnic minority groups". In 2010, based on the text analysis report of the basic education policy which has been formulated and implemented for ethnic minorities by the Chinese government, the objectives and tasks of the field research were determined. The field research was conducted on the twelve project sites of three provinces. Through field investigations and questonnaire surveys, six research groups completed twelve case study reports. Based on the contents of the 12-case research report, this report is formed and then proposes suggestions for improving and the next action plan. 
L'Éducation au Développement la citoyenneté mondiale au coeur de l’école Année de publication: 2013 Auteur: Sarah Goffin Auteur institutionnel: Fédération des Associations de Parents de l'enseignement Officiel Éducation au Développement » (ED), « Éducation à la Citoyenneté Mondiale » (ECM) ou encore « sensibilisation à la solidarité Nord-Sud »… autant d’expressions obscures auxquelles sont confrontés les élèves de primaire et de secondaire, souvent sollicités par des ONG ou par leurs professeurs. Mais que se cache-t-il réellement derrière ces concepts ?C’est ce que nous allons chercher à identifier au cours de cette analyse : définir les concepts, décortiquer ce qui se passe en classe, comment, par qui et pourquoi.La question sera abordée sous divers angles et points de vue : celui des enseignants, des élèves et des intervenants extérieurs.