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1,396 résultats trouvés
Recommandation sur l’éthique de l’intelligence artificielle Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO La présente Recommandation traite des questions éthiques soulevées dans le domaine de l’intelligence artificielle, dans la mesure où celles-ci relèvent du mandat de l’UNESCO. Elle aborde l’éthique de l’IA en tant que réflexion normative systématique, basée sur un cadre global, détaillé, multiculturel et évolutif de valeurs, de principes et d’actions interdépendants de nature à orienter les sociétés pour qu’elles apportent des réponses responsables aux conséquences connues et inconnues des impacts des technologies de l’IA sur les êtres humains, les sociétés, l’environnement et les écosystèmes, et leur offre une base pour accepter ou rejeter les technologies de l’IA. Elle considère l’éthique comme une base dynamique pour l’évaluation et l’orientation normatives des technologies de l’IA, en faisant de la dignité humaine, du bien-être et de la prévention des dommages des repères et en s’appuyant sur l’éthique des sciences et des technologies. 
Report of the Global Conference on Promoting Literacy for a World in Transition: Building the Foundation for Sustainable and Peaceful Societies Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: UNESCO The report presents an overview of the global celebration of International Literacy Day (ILD) 2023 held at UNESCO Headquarters in Paris, France on 8 September 2023. Under the ILD 2023 theme of ‘Promoting literacy for a world in transition: Building the foundation for sustainable and peaceful societies’, the Global Conference explored how literacy and numeracy can be better promoted as part of lifelong learning to achieve more peaceful and sustainable societies as envisioned by the international community through the Sustainable Development Goals (SDGs). The global celebration also included the award ceremony of the 2023 edition of the UNESCO International Literacy Prizes with six outstanding laureates from Bangladesh, Dominican Republic, Finland, Pakistan, South Africa and Uganda. 
Global Report on Teachers: Addressing Teacher Shortages and Transforming the Profession Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: UNESCO | International Task Force on Teachers for Education 2030 The world faces a critical shortage of teachers, hindering the achievement of SDG 4 and the Education 2030 agenda. This first Global Report on Teachers stresses the urgency of this challenge and calls for immediate action. Exposing a projected deficit of 44 million primary and secondary education teachers by 2030, the report examines the complexity of the crisis, from sub-Saharan Africa’s need for 15 million more teachers to a decline in the attractiveness of the profession and subsequent retention challenges in higher-income countries. Filling a void in the field and grounded in new data, the report calls for international cooperation and increased education investment, offering a roadmap to empower teachers and to find policy solutions to ensure every learner is taught by a qualified, motivated and well-supported teachers. 
The United Nations World Water Development Report 2024: Water for Prosperity and Peace Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) Developing and maintaining a secure and equitable water future underpins prosperity and peace for all. The relationship also works in the opposite direction, as poverty and inequality, social tensions, and conflict can amplify water insecurity. The 2024 edition of the United Nations World Water Development Report (UN WWDR) calls attention to the complex and interlinked relationships between water, prosperity and peace, describing how progress in one dimension can have positive, often essential, repercussions on the others. 
[Executive Summary] The United Nations World Water Development Report 2024: Water for Prosperity and Peace Année de publication: 2024 Auteur: Richard Connor Auteur institutionnel: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) This is the executive summary of the 2024 edition of the United Nations World Water Development Report (UN WWDR). [요약보고서] 2024년 유엔 세계물개발보고서: 번영과 평화를 위한 물 Année de publication: 2024 Auteur: Richard Connor Auteur institutionnel: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) 누구나 안전하고 공평하게 물을 이용할 수 있도록 개발하고 관리하는 것은, 번영과 평화를 위한 초석이다. 그러나 빈곤과 불평등, 사회적 긴장과 갈등으로 인해 물 안보가 저해됨에 따라 번영과 평화가 약화되는 부작용이 초래되기도 한다. 본 보고서는 지속가능한 물 관리와 번영, 평화 간의 복잡한 상호관계에 주목하여, 어느 한 부문에서의 진보과정이 다른 부문들에게 어떻게 긍정적이고, 때로는 필수적인 영향을 미치는지에 대해 설명하고자 한다. 
Les limites planétaires : trois question à François Laugier Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: Vie Publique Sur les 9 limites planétaires définies, 6 sont déjà atteintes. Mais qu'entend-on par «limite planétaire» ? Que se passe-t-il lorsqu'une limite planétaire est franchie. Out of the 9 planetary limitation defined, 6 are already reached. But what do we call "planetary limitations"? What happens when a limitation is crossed? 
Les clichés du gaming, comment chasser le racisme ou le patriarcat des jeux vidéos ? Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: France Inter Produit phare de l’industrie culturelle, le jeu vidéo a, au même titre que le cinéma, une dimension politique et sociale. Certains titres, ont été jugés comme étant racistes. Alors, comment décoloniser le jeu vidéo ?A flagship product of the cultural industry, video games have, like cinema, a political and social dimension. Some titles, like Resident Evil 5, have been deemed racist. So how do we decolonize video games? 
être citoyen numérique, ça te dit ? Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: TRALALERE Vinz est très excité, il a été sélectionné pour participer au concours du meilleur citoyen numérique ! En effet, dans les vidéos qu’il a déjà réalisées, il respecte, sans le savoir, la Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques. Une belle occasion pour Vinz de nous expliquer les notions de charte et de citoyenneté numérique. Vinz is very excited - he's been selected to take part in the best digital citizen competition! In fact, in the videos he's already made, he unknowingly respects the Charter for Education in Digital Culture and Citizenship. This is a great opportunity for Vinz to explain the concepts of the Charter and of digital citizenship. 
Lutter contre l’homophobie et la transphobie à l’école Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) Cette note de synthèse présente les résultats d’une expérimentation inédite que l’OCDE a menée en France (région parisienne), de 2018 à 2022, auprès de plus de 10 000 élèves âgés de 13 à 18 ans pour mesurer l’impact des interventions de SOS homophobie, la principale association française luttant contre les discriminations et les violences anti-LGBTI+. This briefing note presents the results of an unprecedented experiment that the OECD conducted in France (Paris region), from 2018 to 2022, with more than 10,000 pupils aged 13 to 18, to measure the impact of interventions by SOS homophobie, the leading French association fighting anti-LGBTI+ discrimination and violence.