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국가 지속가능발전목표(K-SDGs) 수립보고서 2019 발행 연도: 2019 단체 저자: 대한민국 환경부 지속가능발전위원회 K-SDGs는 국제적 정세에 대응하여 수립한 한국형 SDGs이며, 경제, 사회, 환경 등 국정 전 분야를 아울러 대한민국이 가야 할 2030년까지 이정표를 설정한 것이다.

국가 지속가능발전목표(K-SDGs) 세부목표 및 지표 발행 연도: 2019 단체 저자: 대한민국 환경부 지속가능발전위원회 K-SDGs는 국제적 정세에 대응하여 수립한 한국형 SDGs이며, 경제, 사회, 환경 등 국정 전 분야를 아울러 대한민국이 가야 할 2030년까지 이정표를 설정한 것이다.K-SDGs는 기존에 행정부처에서 각종 정책 및 계획 등을 먼저 수립한 후 관계 전문가와 국민 의견을 수렴하는 하향식(Top-down) 방식과는 다른 상향식(Bottom-up) 방식으로 추진되었다. 초안을 마련하는 단계부터 192명의 민간 작업반이 참여하여 우리 사회의 지속가능성을 위해 요구되는 사항들을 반영한 세부목표, 지표체계(안)를 마련했다.이에 대해 환경부는 90개 이상의 기관과 단체가 포함된 이해관계자그룹(K-MGoS, Korea Major Groups and other Stakeholders)의 운영과 두 차례에 걸친 국민 대토론회 개최 등을 통한 국민 의견 수렴 후 그 결과를 관계부처와 협의하여 확정했다. 또한, 향후 K-SDGs의 이행과 보완 과정에서도 이해관계자그룹 등 국민 협치(거버넌스) 체계를 계속 유지할 계획이다.

2018-2019 브릿지 프로그램 연차보고서 발행 연도: 2019 단체 저자: 유네스코한국위원회 국제사회는 지속가능발전목표 4번(SDG4)를 통해 2030년까지 모든 이들에게 포용적이고 공평한 양질의 교육을 보장하고, 평생학습의 기회가 증진되도록 노력하자는 교육 기치를 내세웠다.특히 SDG4는 아동의 초등교육 강화에 중심을 둔 '새천년개발목표' 2번(MDG2)과 모든 연령대의 기초교육에 초점을 둔 '모두를위한교육'(EFA)의 미완의 목표를 포괄함은 물론, 기초교육 이후의 교육(중등, 고등) 및 훈련(직업,기술)을 평생학습 차원에서 촉진함으로써 교육의 보편성을 강조하고 있다. 유네스코한국위원회의 브릿지 사업은 이러한 국제사회의 노력에 동참하며, 교육의 보편적 기본권이 확산될 수 있도록 돕기 위해, 전 세계적으로 교육 소외자가 집중되어 있는 사하라 이남 아프리카 지역과 남아시아 지역의 모든 연련대 교육 소외자들을 대상으로 교육권 강화에 이바지하고 있다. 브릿지 사업은 나이, 성별, 종교 그리고 사회적 배경으로 인해 공교육으로부터 배제된 이들이 교육을 받음으로써 자존감을 회복하고 삶의 질을 향상시킬 수 있게 도우며, 이러한 개인의 성장만이 궁극적으로 지역사회의 변화와 발전으로 이어진다는 확신을 갖고 있다.이 보고서에서는 브릿지 아프리카 프로그램, 브릿지 아시아 프로그램과 국별 프로젝트 및 성과를 확인할 수 있다.

글로벌시민교육: 21세기 새로운 인재 기르기 발행 연도: 2014 단체 저자: UNESCO 이 보고서는 글로벌시민교육을 주제로 열렸던 두 차례의 국제회의 - 글로벌시민교육 전문가회의(2013년 9월 9-10일, 대한민국 서울)와 제1차 유네스코 글로벌시민교육 포럼(2013년 12월 2-4일, 태국 방콕) - 결과를 토대로 교육정책 입안자, 교육 실천가, 시민사회단체 및 청소년 리더들을 위해 만들어졌다. 글로벌시민교육을 처음 접하거나 이미 실천하고 있는 모든 독자들에게 유용한 지침서가 될 것이다.

포용성 증진을 위한 교육과 도시 발행 연도: 2019 단체 저자: 유네스코한국위원회 | 대한민국 교육부 | 한국교육개발원 이 발간물은 유네스코한국위원회, 교육부, 한국교육개발원의 주최로 2019년 11월 5일 개최한 「제3회 SDG4-교육 2030 포럼」 및 「학습도시와 SDGs 포럼」의 관련 정보와 발표 및 토론자료를 엮은 자료집으로 지속가능발전을 위한 포용성과 교육을 주제로 다루고 있다.

사회경제 변화에 대응하는 평생교육 확대 방안 (KEDI Brief, 2020년 제7호) 발행 연도: 2020 저자: 박병영 | 이정우 단체 저자: 한국교육개발원 2019년 한국교육개발원 기본연구로 수행된 「사회적 형평성 제고를 위한 평생교육 확대 방안」 (박병영 외, 2019)의 일부 내용을 발췌하여 재구성한 자료로서 한국 사회에서 평생교육의 필요성을 짚어보고 그에 따른 평생학습 확대를 위한 정책 과제를 제시한다.

2017-18 브릿지 프로그램 연차보고서 발행 연도: 2018 단체 저자: 유네스코한국위원회 브릿지 프로그램은 유네스코한국위원회가 교육부의 지원과 후원 모금을 통해 남아시아 지역과 사하라 이남 아프리카 지역에 거주하는 비문해자를 포함한 교육소외계층을 대상으로 교육의 기회를 제공하는 사업이다. 이 보고서는 2017년도부터 2018년도 상반기까지 유네스코한국위원회가 아시아 6개국과 아프리카 6개국에서 각국의 정부기관, 시민사회단체 및 유네스코국가위원회 등과 협력하여 추진한 사업들의 세부 활동과 성과를 보여준다. 아울러, 브릿지 프로그램을 통해 삶의 변화를 맞이한 사람들의 이야기도 확인할 수 있다.

한국교육과 SDG4-교육2030 발행 연도: 2018 저자: 김광호 단체 저자: 유네스코한국위원회 영유아 교육부터 성인교육에 이르기까지 교육의 모든 분야를 망라하고 있는 SDG4는 매우 야심 찬 목표다. 세계 각국은 이를 달성하기 위해 여러 논의도 벌이고 교육 정책 에 반영도 하는 등 다각도로 노력하고 있다. 이러한 국제사회의 노력에 비해 국내의 SDG4 관련 움직임은 아직 그리 크지 않은 것 같다. 이에 유네스코한국위원회는 교육부와 함께 한국의 SDG4 달성 현황을 파악하고 앞으로 어떤 과제에 집중해야 하는지 점검하기 위하여 2017년 11월에 ‘제1회 SDG4-교육 2030 포럼: 한국교육과 SDG4-교육 2030’을 개최한 바가 있다. 이 책은 포럼 발표문과 토론문의 저자들이 포럼에서의 논의를 반영하여 수정한 원고를 한데 묶은 것이다. 일차적으로 교육 정책 담당자, 교육 연구자, 교육기관 종사자, 시민단체 활동가를 위한 내용을 담고 있지만, 일반 시민의 SDG4에 대한 관심과 이해를 높이는 데에도 유용할 것이다.

SDG 4.7: 세계시민교육 지표수립을 위한 기초연구 발행 연도: 2018 단체 저자: APCEIU “SDG 4.7 세계시민교육 지표수립을 위한 기초연구 보고서”가 발간되었다. 본 연구보고서는 국제적으로 합의된 글로벌 지표의 부재로 현재까지 정의가 완료되지 않은 지속가능발전목표 (SDG) 4.7 지표 개발을 위한 기초 연구이다. 즉, 동 보고서는 세계시민교육 및 SDG 4.7 지표에 관한 기존의 국내·외 연구결과를 종합적으로 검토하여 글로벌 지표에 관한 주요 논의를 정리하고, 국내 지표 개발을 위한 함의를 도출하는 데에 목적을 두고 있다. 이를 위하여 유네스코 통계원 (UIS)의 최신 SDG 4.7.1 메타데이터 연구와 국내·외 연구결과에 기초하여 국내에서 활용할 수 있는 정보와 데이터를 검토하고 있다.

2018년도 SDG4-교육2030 협의체 운영보고서 발행 연도: 2019 단체 저자: 유네스코한국위원회 2018년도 교육부, 유네스코한국위원회와 9개 교육전문기관(한국교육과정평가원, 유아정책연구소, 한국대학교육협의회, 한국직업능력개발원, 한국여성정책연구원, 국가평생교육진흥원, 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원, 한국교육학술정보원, 한국교육개발원) 으로 구성된 SDG 4-교육2030 협의체 운영(회의, 포럼 등) 내용을 담은 보고서이다.

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