Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,446
Situation Analysis on the Rights of Persons with Disabilities in Uzbekistan Год публикации: 2021 Организация-автор: UNICEF Uzbekistan | United Nations Population Fund (UNFPA) | United Nations Development Programme (UNDP) | UN. Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (UN. OHCHR) This study is based on the results of a situation analysis of children and adults with disabilities conducted in 2019. The ambition of this Situation Analysis is not merely to point at problems but to lay ground for solutions by identifying the opportunities and catalytic forces emerging today. The report looks at the necessary preconditions for realisation of human rights of persons with disabilities, particularly women, girls, and boys with disabilities, such as a robust equality and non-discrimination framework, availability of inclusive and accessible services in the community, disability inclusive financial and coordination mechanisms, transparent monitoring and accountability systems and meaningful participation of persons with disabilities. Анализ ситуации по обеспечению прав лиц с инвалидностью в Узбекистане Год публикации: 2021 Организация-автор: UNICEF Uzbekistan | United Nations Population Fund (UNFPA) | United Nations Development Programme (UNDP) | UN. Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (UN. OHCHR) Данное исследование основывается на результатах ситуационного анализа детей и взрослых с инвалидностью, проведенного в 2019 г. Цель данного анализа – не в том, чтобы указать на проблемы, а в том, чтобы заложить основу для их решения путем выявления возможностей и сил содействия, возникающих сегодня. В отчете рассматриваются необходимые предпосылки для реализации прав человека людей с инвалидностью, особенно женщин, девочек и мальчиков с инвалидностью, такие как надежная система обеспечения равенства и недискриминации, наличие инклюзивных и доступных услуг в сообществе, финансовые и координационные механизмы, учитывающие интересы людей с инвалидностью, прозрачные системы мониторинга и отчетности, а также значимое участие людей с инвалидностью. 
Философия независимой жизни: состояние инклюзивного образования в Казахстане (обзорный анализ современных исследований) (Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева. Серия: Исторические науки. Философия. Религиоведение; Vol.142, No.1) Год публикации: 2023 Автор: Абдина Айнур К. | Уызбаева Анар А. | Жанарстанова Марал Б. Люди с ограниченными возможностями имеют право на полноценное участие в жизни общества. Философия независимой жизни связана с самоопределением, с тем, чтобы люди с ограниченными возможностями решали, что для них лучше. Для преодоления ими барьеров, существующих в социальном пространстве, необходимы не только пандусы, специальное оборудование и обученный персонал, но и изменение отношения людей. Речь идет не о благотворительности, а о правах. Необходимо принятие соответствующих законов, создание полноценно развитой социальной инфраструктуры и дружелюбной окружающей среды. Авторы статьи рефлексируют над понятием «философия независимой жизни», выделяя его ключевой момент – концептуализацию проблем инвалидности и выстраивания адекватного отношения в обществе к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и особыми образовательными потребностями (ООП). Центральное место в философии независимой жизни занимает инклюзивный подход. Несомненно, проблема адаптации лиц с ООП к системе образования является одним из актуальнейших вопросов в глобальном дискурсе об инвалидности. В то же время, нельзя утверждать, что исследования в области инклюзивного образования получили достаточно широкое распространение в мировом научном сообществе и образовательном пространстве. Существуют огромные различия между национальными уровнями исследований и их интерпретационными рамками. Для выявления состояния инклюзивного образования в Казахстане, авторами предпринята попытка обзорного анализа современных научных исследований в данной области, проведенных отечественными учеными. Кроме того, делается акцент на еще одном важном моменте инклюзивного образования – на ассистивных технологиях. 
Verbal Communication Difficulties and Ability to Read Mind (Theory of Mind): A Comparative Study Between Autistic Children, Children with Down Syndrome, Children with Speech Disorders and Normal Children (Novels Magazine; Vol.6, No.1) Год публикации: 2022 Автор: Zaghish Warda Организация-автор: Batna 1 University This study aimed to determine the nature of the relation between verbal communicative ability with its formal and functional aspects and the ability to read mind, and to search for a correlation between mind reading and the mental level in both its verbal and performance aspects, as well as searching for the existence of statistically significant differences between the five samples of the study.The study sample included 30 children of both sexes distributed into five groups, each includes six children between the ages of 5-10 years: (Autistic children, children with Down syndrome, children with formal difficulties, children with functional difficulties,normal children), and to achieve these Objectives the researcher used a test to assess mental reading and an analysis grid for verbal communication, , in addition to the verbal and visual intelligence test of Ejlal Muhammad Serri to assess the mental level .This study reached several results: a correlation between mental reading and verbal communicative ability in its formal and functional aspects, and between mind reading and the mental level in both its verbal and performance aspects, while it was found that there were no statistically significant differences between the samples of normal children, children with formal difficulties, children with functional difficulties, autistic children, and children with Down syndrome, while the differences were significant between samples of normal children, children with formal difficulties, children with functional difficulties and the two samples of autistic children, and children with Down syndrome. صعوبات الاتصال اللفظي وعلاقتها بالقدرة على القراءة الذهنية (نظرية العقل): دراسة مقارنة بين أطفال توحديين، أطفال بمتلازمة داون، أطفال مضطربي الكلام وأطفال عاديين (مجلة الروائز; Vol.6, No.1) Год публикации: 2022 Автор: Zaghish Warda Организация-автор: Batna 1 University هدفت هذه الدراسة إلى تحديد طبيعة العلاقة بين القدرة الاتصالية اللفظية بجانبيها الشكلي والوظيفي والقدرة على القراءة الذهنية، والبحث عن وجود علاقة ارتباطية بين القراءة الذهنية والمستوى العقلي بشقيه اللفظي والأدائي، وكذا البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين العينات الخمسة للدراسة.اشتملت عينة الدراسة على 30طفلا من الجنسين موزعين على خمس مجموعات تضم كل واحدة ستة أطفال تتراوح أعمارهم بين 5-10سنوات وهي: ( الأطفال التوحديين، الأطفال المصابين بمتلازمة داون، الأطفال بصعوبات شكلية، الأطفال بصعوبات وظيفية، الأطفال العاديين) ، ولتحقيق هذه الأهداف استعملت الباحثة اختبار لتقييم القراءة الذهنية وشبكة تحليلية للاتصال اللفظي تتضمن مجموعة من المؤشرات لتقييم المستويات الشكلية ( الصوتية، المعجمية، الصرفو-تركيبية) والمستويات الوظيفية(الإعلامية، التفاعلية، أفعال الكلام ) إلى جانب اختبار الذكاء اللفظي والمصور لإجلال محمد سري لتقييم المستوى العقلي.توصلت هذه الدراسة إلى عدة لنتائج أهمها وجود علاقة ارتباطية بين القراءة الذهنية والقدرة الاتصالية اللفظية بجانبيها الشكلي والوظيفي، وبين القراءة الذهنية والمستوى العقلي بشقيه اللفظي والأدائي، بينما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينات الأطفال العاديين، الأطفال بصعوبات شكلية، والأطفال بصعوبات وظيفية و بين الأطفال التوحديين، والأطفال بمتلازمة داون ، في حين كانت الفروق دالة بين عينات الأطفال العاديين، الأطفال بصعوبات شكلية، والأطفال بصعوبات وظيفية. 
장애 청소년(농아인) 미디어교육 프로그램 개발: 연구결과 보고서 Год публикации: 2022 Автор: 최상배 | 김병련 | 오인혜 | 고은지 Организация-автор: 시청자미디어재단 최근 들어 모든 사람을 위한 미디어리터러시가 강조되면서 청각장애인을 대상으로 한 미디어교육의 필요성이 대두되고 있다. 이 연구에서는 청각장애 청소년의 미디어교육 현황을 분석하여 청각장애인의 특성을 반영한 미디어교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 
Mirages and Harsh Reality of Inclusive Education in Kyrgyzstan Год публикации: 2022 Автор: Kalys Meymanbekova Организация-автор: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) The purpose of the article is to analyze the current state of accessibility of inclusive education for persons with disabilities in Kyrgyzstan. Inclusive education is understood as an activity to increase diversity and develop a sense of belonging, based on the fact that each person is valuable and has the potential for development. Миражи и суровая реальность инклюзивного образования в Кыргызстане Год публикации: 2022 Автор: Kalys Meymanbekova Организация-автор: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) Целью статьи является анализ текущего положения доступности инклюзивного образования для ЛОВЗ Кыргызстана. Инклюзивное образование понимается как деятельность по расширению разнообразия и развитию чувства сопричастности, основанная на том, что каждый человек ценен, и у него есть потенциал развития. 
大数据视角下残疾人高等教育现状分析 Год публикации: 2022 Автор: 刘晓征 本文以不同高等学校的调研数据为基础对高等学校内部招生对象、专业设置和分布层次等不同的方面进行分析，以便更好地了解我国残疾人高等教育目前的教育现状，并主张在大数据视角下分析残疾人高等教育的现状，旨在找出更多的优化措施。 
Transformer les entreprises par la diversité et l’inclusion Год публикации: 2022 Организация-автор: Organisation Internationale du Travail Depuis plus de cent ans, l’Organisation internationale du Travail (OIT) promeut le travail productif et décent des hommes et des femmes dans des conditions de liberté, de dignité, de sécurité économique et d’égalité des chances. L’OIT s’efforce de promouvoir des lieux de travail plus inclusifs et de lutter contre les discriminations pour tous les motifs, notamment le sexe, l’origine ethnique, la race, le statut d’autochtone, le handicap, la séropositivité, l’orientation sexuelle et l’identité de genre, en garantissant l’égalité des chances et de traitement au travail. L’action de l’OIT dans ce domaine participe à la réalisation du Programme de développement durable à l’horizon 2030 et de l’engagement de ne laisser personne de côté. En établissant des normes internationales du travail, en fournissant des conseils techniques et en renforçant les capacités de ses mandants, l’OIT a contribué à l’élaboration et à l’application d’une législation, de politiques et de bonnes pratiques d’entreprise inclusives et à la promotion de l’égalité et de la non-discrimination sur le lieu de travail. For over a hundred years, the International Labour Organization (ILO) has promoted productive and decent work for men and women in conditions of freedom, dignity, economic security and equal opportunity. The ILO strives to promote more inclusive workplaces and to combat discrimination on all grounds, including gender, ethnic origin, race, indigenous status, disability, HIV status, sexual orientation and gender identity, guaranteeing equality of opportunity and treatment at work. The ILO's action in this field contributes to the achievement of the 2030 Agenda for Sustainable Development and the commitment to leave no one behind. By setting international labor standards, providing technical advice and building the capacity of its constituents, the ILO has contributed to the development and application of inclusive legislation, policies and good corporate practices, and to the promotion of equality and non-discrimination in the workplace.