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乡村学生信息素养的影响机制探究 (现代教育论丛; No.6, 2022) 出版年份: 2022 作者: 宋宇 | 刘芷楠 | 邝艺敏 | 贾朝良 | 梁秋淼 利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面是实现乡村教育高质量发展的重要突破口。为了更好地发挥信息技术的作用，提升乡村学生信息素养是关键。为探析乡村学生信息素养的现状及影响机制，本研究选取了我国南部某省26558名义务教育阶段的乡村学生、453名乡村信息技术教师和3096名学生家长进行问卷调查，运用中介效应分析方法构建乡村学生信息素养影响因素模型，采用关系网分析方法探究各影响因素以及与信息素养之间的交互作用机制。研究发现，乡村学生信息素养水平整体偏低，学生信息技术学习动机不足，对信息技术价值认识薄弱是乡村学生信息素养水平偏低的关键制约因素。此外，教师信息技术水平低和信息化设备使用难的问题也是制约学生信息素养的重要因素。提高乡村学生信息素养应着力从以下三方面入手：增强信息技术服务支持，提高设备使用效能；增强教师培训实践效用，发挥优秀教师示范带动作用；优化信息技术教学内容，提高信息素养培育成效。 
技术对教育发展具有什么样的力量: 兼论教育现代化进程中的技术力量发展原则 (现代教育论丛; No.3, 2022) 出版年份: 2022 作者: 余清臣 在持续推进教育全面现代化的进程中,关于技术对教育发展拥有什么样影响力的问题已引发不少争议和分歧,因而有必要深入探索技术内涵以及技术对教育发展的可能影响力。不断发展至今,技术已是一个具有多重内涵的概念,可以分为内核实质与外围影响两个层次。具有多重内涵的技术对教育发展的影响力量在当前表现为三个方面:技术丰富和升级着教育手段,技术提升和改变着教育主体的行动效能和生命形态,技术影响和转变着教育世界的组织方式。在全面推进教育现代化的过程中,对技术力量的筹划和使用需要坚持四个主要原则:要以推动世界之中的人类全面发展为中心,不以战胜或取代其他力量为重要目的,要追求与其他力量有机结合,需要进行持续的自省、反馈与校正。 
日本对东帝汶的教育援助:实践类型、价值取向与实施效果 (现代教育论丛; no. 2) 出版年份: 2021 作者: Yongxuan She | Zaoming Ma | Zelin Zhuo 该文介绍了日本对东帝汶进行教育援助的情况，包括分类、价值取向、实施效果等，并检视现有教育援助中存在的问题。 
西方对爱国主义的爱恨情仇：从麦金太尔与努斯鲍姆论起 (现代教育论丛; no. 2) 出版年份: 2021 作者: Chenghsi Chien 该文探讨了西方关于爱国主义的不同理论观点，并针对当下全球化和国际合作的状况，提出反思意见。 
国民塑造与识字教科书的常识书写 (现代教育论丛; no. 2) 出版年份: 2021 作者: Huimei Zhou 该文回顾了中华民国时期政府编写识字教科书的过程，着重考察教科书中与政治相关的内容，并探讨教科书内容与国民塑造的关系。 
美国博物馆教育功能的演变 (现代教育论丛; no.5) 出版年份: 2021 作者: Jinyuan Tian 该文回顾了美国博物馆与学校合作的发展历史，关注其教育功能的演变以及政府角色的变化，并对博物馆教育的教育功能提出建议。 
《聋文化宣言》的诞生及其教育实践的张力 (现代教育论丛; no. 2) 出版年份: 2021 作者: Xiaoxing He 该文介绍了日本的《聋文化宣言》的内容与发表情况，反思社会结构与文化，并探索该《宣言》的教育意义。 
斯皮瓦克的招待:教育援助中庶民的双重脆弱及其改写 (现代教育论丛; no. 6) 出版年份: 2021 作者: Jiaqi Yu 该文围绕“庶民”的概念，介绍了斯皮瓦克对于教育援助的理论思考，并探讨教育援助中的道德困境。 
全球化背景下的公民身份与公民教育 出版年份: 2017 作者: Shi Yudan | Guo Zhimin 全球化时代背景下，民族国家的公民身份建构面临新的挑战。公民身份认同越来越分散化和个人化，从而使公民身份更加多元。公民身份的变迁必将引发公民身份认同危机等问题。多元公民身份体系的建构已成为全球化背景下不可逆转的趋势之时，需要更好发挥公民教育在解决公民身份认同问题方面的作用：构建公民身份的积极认同，培养合格公民。 
我国世界公民教育的缺失及改善对策 出版年份: 2014 作者: Liu Qihong | Feng Jianjun 教育作为培养人的活动，需适应全球化需求培养具有世界意识的世界公民。虽然世界上有很多国家开始重视世界公民教育，我国也开展了相关的教育活动，但从对中学教师的调查来看，各学校开展的世界公民教育还存在很多问题。为消解这些问题，我国世界公民教育除了要依靠一线教师在教学中的渗透，还需要学校的重视、课程的改革以及教育行政部门的政策支持。