Évaluation des besoins en intelligence artificielle en Afrique
- Auteur
- Prateek SibalBhanu Neupane
- Auteur institutionnel
- UNESCO
- ISBN
- ISBN 978-92-3-100418-6 (eng); ISBN 978-92-3-200222-8 (fre)
- Collation
- 86 p.
- Langue de la ressource
- AnglaisFrançais
- Année de publication
- 2021
- Mot-clé
- Artificial intelligenceGovernanceIntelligence artificiellePolitique gouvernementaleGouvernance
- Thème
- Civisme / Citoyenneté / DémocratieÉducation aux médias et à l'information / Citoyenneté numériqueAutres
- Type de ressource
- International normative instruments / policy and advocacy documents
- Niveau d’éducation
- Enseignement supérieurAutres
- Région
- Afrique
- Lieu de publication
- Paris
Le continent africain enregistre des signes encourageants en matière d’innovation et de développement dans le domaine de l’intelligence artificielle (IA) : cours dans des structures de quartier le week-end, formations intensives pour étudiants et jeunes chercheurs, création de pôles d’innovation transnationaux publics ou privés… Cependant, malgré un fort potentiel de développement, des défis subsistent quant à la disponibilité des infrastructures. De même, le développement et la gestion de l’IA dans le but d’optimiser les avantages et de minimiser les dommages se heurtent à des problèmes de compétences humaines et institutionnelles.
Les conclusions de cette enquête, qui s’appuient sur les recommandations du rapport de l’UNESCO Piloter l’IA et les TIC avancées pour les sociétés du savoir visent à pallier le déficit d’informations sur les priorités stratégiques, les mesures politiques, les défis relatifs au développement, les cadres juridiques et les besoins de compétences humaines et institutionnelles en matière d’IA dans les pays africains.

Confronting Inequality through GCED: Toward Justice, Inclusion, and Transformation (SangSaeng; No.65, 2025)
Educator's Guide to Global Citizenship Education from Asia-Pacific Perspectives
Supporting Change in Practice: Case Studies on the Use of the ACER-APCEIU Global Citizenship Education Monitoring Toolkit; Country Case-Australia
Supporting Change in Practice: Case Studies on the Use of the ACER-APCEIU Global Citizenship Education Monitoring Toolkit: Country Case-Republic of Korea