Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
8,328 résultats trouvés
Pour une inclusion dans l’éducation dès la petite enfance: De l’engagement à l’action Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO Développer des programmes et offrir des services inclusifs pour l’éducation et la protection de la petite enfance est une priorité de l’Objectif de développement 4 sur l’éducation que la communauté internationale s’est engagée à atteindre en 2030.Cette publication appelle à un engagement mondial renouvelé en faveur de l’inclusion dès la petite enfance par la présentation de données qualitatives et quantitatives et des réflexions orientées vers l’action. Elle présente des leçons tirées de pratiques de divers pays, ainsi que des travaux de recherche récents, afin d’offrir aux décideurs politiques, aux partenaires et aux praticiens de la petite enfance des repères pour l’action.La publication contient des messages clés que les parties prenantes pourront s’approprier pour mener des actions qui tiennent compte de la diversité et du parcours de chaque enfant. 
Équiper nos apprenants à un monde en réchauffement : Guide d’apprentissage par l’enquête sur le changement climatique pour les éducateurs du secondaire Année de publication: 2020 Auteur: Ellen Field | Jennifer Stevens | Karen Acton Auteur institutionnel: Learning for a Sustainable Future (LSF) Ce guide suit les principes directeurs de apprentissage par l’enquête. Il a pour but de proposer des occasions de favoriser l’évolution de la compréhension des élèves à l’égard du climat et du changement climatique, d’évaluer les risques et les occasions d’y remédier, de s’adapter au climat changeant, d’analyser les dimensions éthiques et de respecter les émotions qui découlent nécessairement du processus lié à la compréhension de la complexité et de l’urgence du problèmeLes stratégies d’enseignement transformatrices, telles que d’apprentissage par l’enquête , sont mieux adaptées à l’enseignement de problèmes complexes, comme le changement climatique. Ces stratégies utilisent souvent, comme point de départ, les connaissances et les expériences que les élèves détiennent déjà. Les éducateurs, qui eux-mêmes sont aux prises avec les enjeux liés au changement climatique, jouent le rôle de facilitateur pour guider les apprenants et aider la classe à collaborer pour apprendre, penser de façon critique et passer à l’actionEnfin et surtout, ce guide vise à mobiliser les élèves pour qu’ils contribuent aux solutions à école, dans la communauté et à la maison. Ce guide propose aux éducateurs des stratégies didactiques permettant aux élèves d’exprimer leurs perspectives et leur voix, des recherches et données scientifiques courantes sur le changement climatique, des ressources et activités, ainsi que des solutions pour agir. 
Éducation aux médias et à l’information (Édition 2021-2022) Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) | Réseau Canopé Cette édition 2021-2022 s'est enrichie de nouvelles fiches pédagogiques, pour le 1er comme pour le 2nd degré. Vous y trouverez notamment :Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché, Classe investigation...), afin de présenter les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre.Le focus Déclic' Critique, qui présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l'esprit critique des élèves.Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser.Dans la partie 1er degré, vous trouverez deux nouvelles fiches pédagogiques organisées en séquence sur le dessin de presse et la liberté d'expression. Et toujours les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé.La partie 2nd degré va s'intéresser elle aussi à la liberté d'expression et son expérimentation en classe, ainsi qu'à la question du complotisme, mais aussi à l'évaluation des discours scientifiques sur YouTube, aux biais cognitifs, ou encore la représentation des datas en photo et vidéo. 
Haut et fort: Politiques efficaces de Langue d’Enseignement Pour l’Apprentissage Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: World Bank Ce document décrit la nouvelle approche de la politique de la Banque mondiale en matière de langue d’enseignement, en tant que composante dans l’opérationnalisation du paquet de politique de littératie en appui au nouvel objectif d’apprentissage de la banque. Cette nouvelle approche vise à soutenir les progrès dans le domaine des politiques et des interventions en matière de LE (Langue d'Enseignement), dans la mesure où les défis liés à la PLE(Politique de Langue d'Enseignement) sont identifiés et traités à la lumière du contexte de chaque pays. 
UNESCO Green Academies: Directives pour la résilience climatique des écoles Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: UNESCO Bangkok Cette brochure encourage le renforcement des capacités dans les communautés pour faciliter la transition vers la résilience aux changements climatiques. Comme prescrit par le programme l’Homme et la biosphère, il s’agit d’utiliser les connaissances scientifiques pour améliorer les relations entre l’Homme et l’environnement. 
Rapport sur les objectifs de développement durable 2021 Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: United Nations (UN) Le Rapport sur les objectifs de développement durable pement durable 2021 décrit certains effets importants qui se manifestent déjà dans de nombreux domaines. Le taux mondial d’extrême pauvreté a augmenté pour la première fois en plus de 20 ans, et entre 119 et 124 millions de personnes ont basculé dans l’extrême pauvreté en 2020. Un risque de catastrophe générationnelle se dessine en matière de scolarisation, alors que 101 millions d’enfants de plus sont passés sous le seuil minimum de compétence en lecture, ce qui pourrait réduire à néant deux décennies de progrès scolaires. Les femmes ont été confrontées à une hausse de la violence conjugale, le mariage d’enfants devrait augmenter après des années de baisse, et le travail domestique non rémunéré et sous-payé repose de plus en plus et de façon disproportionnée sur les femmes et les filles, avec des répercussions sur leurs possibilités d’édu- cation et de revenu et leur santé. Malgré le ralentissement économique mondial, la concentration des principaux gaz à effet de serre continue d’augmenter. La température moyenne mondiale s’établissant à environ 1,2 °C au-dessus des niveaux préindustriels, la crise climatique est bel et bien là et ses effets se font sentir partout dans le monde. La pandémie a également engendré d’immenses défis financiers, en particulier pour les pays en développement, avec une augmentation significative du surendettement et une baisse spectaculaire de l’investissement étranger direct et du commerce.Pourtant, avec un élan de solidarité mondiale et un leadership au plus haut niveau politique, les pays peuvent encore réaliser le Programme 2030 et l’Accord de Paris sur les changements climatiques adopté en 2015. Un plan mondial de vaccination, conçu et mis en œuvre par les pays qui peuvent aujourd’hui produire des vaccins ou qui le pourront dans le futur avec le soutien adéquat, est une première étape urgente pour y parvenir.Il est également impératif que les gouvernements, les villes, les entreprises et les industries s’engagent de nouveau à assurer une reprise qui prises et les industries s’engagent de nouveau à assurer une reprise qui réduise les émissions de carbone, préserve les ressources naturelles, crée de meilleurs emplois, fasse progresser l’égalité entre les sexes et fasse reculer la pauvreté et les inégalités croissantes. 
Mettre le genre au premier plan de la réponse éducative au COVID-19: Cadre de messagerie commun Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) Les fermetures d’écoles à l’échelle nationale dans le cadre des mesures visant à prévenir la propagation du COVID-19 ont perturbé l’éducation de toute une génération d’enfants et de jeunes. Les urgences sanitaires antérieures démontrent que les filles sont touchées de manière disproportionnée, les effets de l’inégalité entre les sexes et des structures de pouvoir inégales étant exacerbés en temps de crise.En tant que partenariat mondial dédié à la promotion de l’égalité des sexes dans et à travers l’éducation, nous devons tirer parti de la puissance de l’action collective pour placer le genre au premier plan de la réponse COVID-19 et renforcer la cohérence dans le plaidoyer et la communication entre les organisations partenaires et alliées.Cette initiative de messagerie commune représente une opportunité stratégique pour favoriser le dialogue et attirer l’attention sur les impacts sexospécifiques de COVID-19, plaider en faveur de stratégies pour répondre aux dimensions sexospécifiques de cette crise et envisager la réouverture en toute sécurité des écoles à travers une perspective sexospécifique. 
Réinventer l’éducation au climat et le leadership des jeunes : Rapport d’enquête Année de publication: 2021 Auteur: Lucia Rost | Jessica Cooke | Isobel Fergus Auteur institutionnel: Plan International Le changement climatique est une injustice sociale, intergénérationnelle, de genre et raciale. Plan International vise à aider les enfants et les jeunes à participer de manière significative et en toute sécurité aux processus de politique climatique et à réduire les obstacles qui les empêchent de participer et d’influencer la politique et le plaidoyer climatiques.Dans ce cadre, Plan International a mené une enquête mondiale en ligne pour recueillir les opinions et les expériences des jeunes sur l’éducation au changement climatique et leur participation aux processus politiques climatiques. L’enquête était disponible en sept langues et était ouverte aux jeunes de 15 à 24 ans dans les 77 pays où Plan International intervient. Plus de 1800 adolescent.e.s et jeunes, âgés de 15 à 24 ans, originaires de 37 pays, y ont participé : plus de la moitié (54 %) avaient entre 15 et 18 ans et 72 % étaient des filles. 
[Résumé] La crise climatique est une crise des droits de l’enfant: Présentation de l’indice des risques climatiques pour les enfants Année de publication: 2021 Auteur: Nicholas Rees | Margaretha Barkhof | Jan Burdziej | Sophie Lee | Harriet Riley Auteur institutionnel: United Nations Children's Fund (UNICEF) La crise climatique est une crise des droits de l’enfant. Les canicules, les incendies et les inondations sans précédent qui viennent de frapper plusieurs pays sont annonciateurs d’une nouvelle normalité climatique particulièrement hostile. L’impact des changements climatiques est connu de tous. Les solutions le sont également. Il est inadmissible que les enfants et les jeunes d’aujourd’hui soient confrontés à un avenir aussi incertain. Partout dans le monde, à travers des manifestations, des interventions sur les réseaux sociaux et un engagement communautaire et citoyen, les enfants et les jeunes revendiquent haut et fort le changement. Les modi operandi classiques ont fait long feu. Le présent rapport s’appuie sur l’Indice des risques climatiques pour les enfants (IRCE) pour fournir un premier aperçu de l’exposition et de la vulnérabilité des enfants aux effets des changements climatiques. 
Jeunes pour la Paix Guide de Formation Année de publication: 2018 Auteur: Romeral Ortiz Quintilla Auteur institutionnel: United Network of Young Peacebuilders (UNOY Peacebuilders) Ce guide de formation Youth4Peace de UNOY Peacebuilders vous fera découvrir les concepts et la pratique d’activités éducatives sur la transformation de conflit et la consolidation de la paix ainsi que la création de récits pacifiques. Ce guide est à destination des formateurs et éducateurs débutants et intermédiaires du domaine de la consolidation de la paix. Nous espérons qu’il vous sera utile pour lancer ou poursuivre la mise en œuvre de programmes éducatifs sur la paix et la transformation des conflits et des récits à destination des jeunes par l’éducation non-formelle.