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Directives curriculaires et les attitudes de citoyenneté chez les étudiants latino-américains: une analyse comparative Année de publication: 2015 Auteur: Martín Bascopé | Macarena Bonhomme | Cristián Cox | Juan Carlos Castillo | Daniel Miranda Auteur institutionnel: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Les directives curriculaires sont devenues progressivement pertinentes pour la formation des futurs citoyens actifs. Dans un tel contexte, il devient crucial d'explorer la relation entre les directives sur les programmes et la façon dont l'éducation à la citoyenneté est actuellement acquise par les étudiants dans les pays d'Amérique latine. Par conséquent, le but de cet article est d'évaluer comparativement la vision institutionnelle de la citoyenneté exprimée dans chaque programme et les attitudes des élèves sur les questions civiques. L'analyse factorielle exploratoire et l'analyse statistique descriptive scolaires reposent sur deux sources précieuses et complémentaires, respectivement: Le module latino-américain de l'Étude Internationale Civique et la Citoyenneté (EICC) et le Système Régional de la Citoyenneté des Compétences. En faisant une comparaison systématique des deux sources, cette étude révèle que plusieurs aspects scolaires sont compatibles avec les attitudes et les croyances de la citoyenneté des élèves, et suggère quelques lignes directrices pour l'amélioration et l'expansion de l'éducation à la citoyenneté en Amérique latine, compte tenu de l'importance de l'éducation pour la formation d'un la citoyenneté active. Education à la citoyenneté et de la coexistence: la citoyenneté manuelle et la coexistence de construction collective du sens et de réseaux; Unité 3; la citoyenneté mondiale et de la société déracinée Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces modules et guides sont dirigés vers Facilitateurs Réseau Citoyenneté et Coexistence pour les aider dans un processus de formation et de réflexion qui leur permet d'être au courant de leurs capacités, et les outils dont nous disposons, en fournissant une banque d'activités d'apprentissage, ainsi qu'un général guide pour le développement, en fonction des besoins des processus avec leurs communautés éducatives. Par conséquent, les processus de dialogue et d'échange qui ont été développés avec les mêmes animateurs de réseau, et l'interaction et de réflexion avec tous les acteurs de l'éducation à Bogota, ont été prises en compte dans les orientations conceptuelles, méthodologiques et didactiques des modules et des guides. Education à la citoyenneté et de la coexistence: la citoyenneté manuelle et la coexistence de construction collective du sens et de réseaux; Unité 2; la citoyenneté, la société et le territoire Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces modules et guides sont dirigés vers Facilitateurs Réseau Citoyenneté et Coexistence pour les aider dans un processus de formation et de réflexion qui leur permet d'être au courant de leurs capacités, et les outils dont nous disposons, en fournissant une banque d'activités d'apprentissage, ainsi qu'un général guide pour le développement, en fonction des besoins des processus avec leurs communautés éducatives. Par conséquent, les processus de dialogue et d'échange qui ont été développés avec les mêmes animateurs de réseau, et l'interaction et de réflexion avec tous les acteurs de l'éducation à Bogota, ont été prises en compte dans les orientations conceptuelles, méthodologiques et didactiques des modules et des guides. Education à la citoyenneté et de la coexistence: la citoyenneté et le module de coexistence de la construction collective des significations et des réseaux; Unité 2; la citoyenneté, la société et le territoire Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces modules et guides sont dirigés vers Facilitateurs Réseau Citoyenneté et Coexistence pour les aider dans un processus de formation et de réflexion qui leur permet d'être au courant de leurs capacités, et les outils dont nous disposons, en fournissant une banque d'activités d'apprentissage, ainsi qu'un général guide pour le développement, en fonction des besoins des processus avec leurs communautés éducatives. Par conséquent, les processus de dialogue et d'échange qui ont été développés avec les mêmes animateurs de réseau, et l'interaction et de réflexion avec tous les acteurs de l'éducation à Bogota, ont été prises en compte dans les orientations conceptuelles, méthodologiques et didactiques des modules et des guides. Education à la citoyenneté et de la coexistence: la citoyenneté et le module de coexistence de la construction collective des significations et des réseaux; Unité 3; la citoyenneté mondiale et de la société déracinée Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces modules et guides sont dirigés vers Facilitateurs Réseau Citoyenneté et Coexistence pour les aider dans un processus de formation et de réflexion qui leur permet d'être au courant de leurs capacités, et les outils dont nous disposons, en fournissant une banque d'activités d'apprentissage, ainsi qu'un général guide pour le développement, en fonction des besoins des processus avec leurs communautés éducatives. Par conséquent, les processus de dialogue et d'échange qui ont été développés avec les mêmes animateurs de réseau, et l'interaction et de réflexion avec tous les acteurs de l'éducation à Bogota, ont été prises en compte dans les orientations conceptuelles, méthodologiques et didactiques des modules et des guides. Education à la citoyenneté et de la coexistence: la citoyenneté manuelle et la coexistence de construction collective du sens et de réseaux; unité 1; sujets citoyens et les communautés vivant Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces modules et guides sont dirigés vers Facilitateurs Réseau Citoyenneté et Coexistence pour les aider dans un processus de formation et de réflexion qui leur permet d'être au courant de leurs capacités, et les outils dont nous disposons, en fournissant une banque d'activités d'apprentissage, ainsi qu'un général guide pour le développement, en fonction des besoins des processus avec leurs communautés éducatives. Par conséquent, les processus de dialogue et d'échange qui ont été développés avec les mêmes animateurs de réseau, et l'interaction et de réflexion avec tous les acteurs de l'éducation à Bogota, ont été prises en compte dans les orientations conceptuelles, méthodologiques et didactiques des modules et des guides. Education à la citoyenneté et de la coexistence: la citoyenneté et le module de coexistence de la construction collective des significations et des réseaux; unité 1; sujets citoyens et les communautés vivant Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) | Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces modules et guides sont dirigés vers Facilitateurs Réseau Citoyenneté et Coexistence pour les aider dans un processus de formation et de réflexion qui leur permet d'être au courant de leurs capacités, et les outils dont nous disposons, en fournissant une banque d'activités d'apprentissage, ainsi qu'un général guide pour le développement, en fonction des besoins des processus avec leurs communautés éducatives. Par conséquent, les processus de dialogue et d'échange qui ont été développés avec les mêmes animateurs de réseau, et l'interaction et de réflexion avec tous les acteurs de l'éducation à Bogota, ont été prises en compte dans les orientations conceptuelles, méthodologiques et didactiques des modules et des guides. Etnomatemátic un Africain Année de publication: 2014 Auteur: María del Carmen Ararat Córdoba | Alexandra Riveros Rueda | Andrés Eduardo González | Arturo Grueso Bonilla | Ángela Patricia Valencia Salas Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces matériaux contribuent avec le contenu et choisir des activités pour approcher les enseignants à l'étude de la culture afro-colombienne, en aidant à inclure ces connaissances dans leurs plans curriculaires. Le premier matériau est un livre écrit par le professeur Maria del Carmen Ararat Córdoba, qui étudie les identités afro-colombiennes en Colombie. La seconde est appelée la science ethno, une perspective pédagogique des études afro-colombiennes pour le processus d'enseignement des sciences naturelles, en ce qui soulève une science qui reconnaît que chaque groupe de personnes qui a habité notre monde a fait une explication significative de leur environnement . Le troisième est appelé mathématiques africaine Ethno, qui cherche à récupérer la relation entre la connaissance mathématique et la réalité, ce qui rend visible les groupes humains qui ont permis et de trouver de nouvelles perspectives pédagogiques pour faire l'expérience de l'enseignement des mathématiques comme processus inclusif, interculturel et participative. Ethnoscience Année de publication: 2014 Auteur: María del Carmen Ararat Córdoba | Alexandra Riveros Rueda | Andrés Eduardo González | Arturo Grueso Bonilla | Ángela Patricia Valencia Salas Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces matériaux contribuent avec le contenu et choisir des activités pour approcher les enseignants à l'étude de la culture afro-colombienne, en aidant à inclure ces connaissances dans leurs plans curriculaires. Le premier matériau est un livre écrit par le professeur Maria del Carmen Ararat Córdoba, qui étudie les identités afro-colombiennes en Colombie. La seconde est appelée la science ethno, une perspective pédagogique des études afro-colombiennes pour le processus d'enseignement des sciences naturelles, en ce qui soulève une science qui reconnaît que chaque groupe de personnes qui a habité notre monde a fait une explication significative de leur environnement. Le troisième est appelé mathématiques africaine Ethno, qui cherche à récupérer la relation entre la connaissance mathématique et la réalité, ce qui rend visible les groupes humains qui ont permis et de trouver de nouvelles perspectives pédagogiques pour faire l'expérience de l'enseignement des mathématiques comme processus inclusif, interculturel et participative. Bighorn mont III est retiré Avec une bonne façon Année de publication: 2014 Auteur: María del Carmen Ararat Córdoba | Alexandra Riveros Rueda | Andrés Eduardo González | Arturo Grueso Bonilla | Ángela Patricia Valencia Salas Auteur institutionnel: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ces matériaux contribuent avec le contenu et choisir des activités pour approcher les enseignants à l'étude de la culture afro-colombienne, en aidant à inclure ces connaissances dans leurs plans curriculaires. Le premier matériau est un livre écrit par le professeur Maria del Carmen Ararat Córdoba, qui étudie les identités afro-colombiennes en Colombie. La seconde est appelée la science ethno, une perspective pédagogique des études afro-colombiennes pour le processus d'enseignement des sciences naturelles, en ce qui soulève une science qui reconnaît que chaque groupe de personnes qui a habité notre monde a fait une explication significative de leur environnement . Le troisième est appelé mathématiques africaine Ethno, qui cherche à récupérer la relation entre la connaissance mathématique et la réalité, ce qui rend visible les groupes humains qui ont permis et de trouver de nouvelles perspectives pédagogiques pour faire l'expérience de l'enseignement des mathématiques comme processus inclusif, interculturel et participative.