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Educación para la ciudadanía global crítica Año de publicación: 2020 Autor: Alejandra Boni | Sergio Belda-Miquel | Carola Calabuig-Tormo Autor corporativo: Editorial Síntesis Este libro presenta la propuesta de la educación para la ciudadanía global crítica. Se trata de una invitación a articular una educación transformadora que resulte adecuada para generar una ciudadanía consciente, activa, movilizada, capaz de autoorganizarse, de oponer resistencias, de proponer alternativas y de encontrar caminos distintos ante la actual crisis multidimensional que ataca las bases de la convivencia y las propias condiciones que permiten la vida en el planeta.Las autoras y el autor del presente libro pretenden que este texto sirva, precisamente, para adquirir esa conciencia y para descubrir caminos para ponerla en práctica. Aunque se centra sobre todo en el ámbito educativo formal, ofrece también propuestas y reflexiones para el ámbito no formal y el informal e, incluso, para el diseño de políticas públicas. 
El mundo que queremos: Una guía para niños, niñas, adolescentes y jóvenes acerca de los objetivos mundiales Año de publicación: 2015 Autor: Dora Bardales | Paola Arenas Autor corporativo: Movimiento Mundial por la Infancia en Latinoamérica y el Caribe (MMI-LAC) El propósito de esta guía es ayudarle a comprender los Objetivos, la manera en que impactan su vida y lo que usted puede hacer día con día para ayudar a su gobierno a lograrlos. Este documento también nos ayudará a comprender lo que piensan los niños, niñas, adolescentes y jóvenes como usted acerca de estos Objetivos, lo que es más importante para usted, los pasos que se deben tomar para mejorar la vida de todos y la manera en que podemos trabajar jun. 
Hacia una ciudadanía eco-global: Un mundo de alternativas Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Fundación Entreculturas En este cuaderno se ofrece tres propuestas desde las que crear alternativas para labrar desde la educación, una ciudadanía que sane la Tierra:1. Una propuesta ética para cuestionarnos más allá de lo evidente e ir a las causas de fondo así como las claves para reorientarnos.2. Una propuesta política que nos da el marco y el recorrido de la acción para transitar como ciudadanía hacia 2030 y alcanzar los Objetivos de Desarrollo sostenible.3. Una propuesta pedagógica como herramienta para una ciudadanía que se convierta en agente de la transición hacia nuevos modelos y estilos de vida comprometidos con la justicia y la sostenibilidad. 
Un Mundo en Igualdad Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Fundación Entreculturas “Un Mundo en Igualdad” es el primer ejemplar de una serie de recopilaciones de recursos educativos diseñados por Entreculturas para trabajar distintas temáticas globales con grupos de niños, niñas y jóvenes.En esta ocasión, esta publicación recoge una serie de recursos educativos para trabajar sobre la promoción de la igualdad de género, con el objetivo de desarrollar conocimientos, valores y competencias sociales y ciudadanas para promover que los grupos aprendan que la igualdad está en sus manos y que pueden ser protagonistas de los cambios necesarios para alcanzar una sociedad igualitaria.La publicación ofrece propuestas didácticas divididas en cuatro bloques de edad. Cada bloque recoge un itinerario adaptado con distintas actividades de menor a mayor grado de complejidad para trabajar con grupos de niñas, niños y jóvenes, tanto en el ámbito formal como en el no formal, de 4 a 18 años. 
Un Mundo en tus Manos: Propuesta Pedagógica para una Ciudadanía Global Año de publicación: 2019 Autor: Jessica García Fernández | Irene Ortega Guerrero | Davinia de Ramón Felguera | Encarna Duran Costell | Alberto Medina Bravo | Clara Maeztu Gomar | Yénifer López Ramos Autor corporativo: Fundación Entreculturas Este documento es una propuesta pedagógica de Entreculturas para educar en Ciudadanía Global. Cubre la metodología, recursos y ejemplos de cómo Entreculturas viene trabajado con adolescentes, jóvenes y educadores y educadoras durante los últimos años. 
Hacia una Educación para la Sostenibilidad: 20 años después del Libro Blanco de la Educación Ambiental en España Año de publicación: 2019 Autor: Javier Benayas | Carmelo Marcén Autor corporativo: Red Española para el Desarrollo Sostenible (REDS) | Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM) | Ecoembes El document presenta las luces y sombras de la multiforme intervención de la Educación Ambiental en los últimos 30 años; a la vez identifica pautas para recorrer el camino hacia la sostenibilidad de una forma más eficaz y segura pero sobre todo con la implicación de toda la sociedad. 
Programa mundial para la educación en derechos humanos: Plan de acción; Tercera etapa Año de publicación: 2017 Autor corporativo: Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (OHCHR) | UNESCO En el Plan de acción para la tercera etapa (2015-2019) del Programa Mundial —que contó con aportaciones y revisiones de diversos expertos y profesionales gubernamentales y no gubernamentales— se proponen una estrategia concreta e ideas prácticas para seguir impartiendo formación y educación en derechos humanos en los ámbitos mencionados en el plano nacional. A continuación se destacan sus elementos principales. Educación en derechos humanos en la enseñanza primaria y secundaria y en la enseñanza superior y formación en derechos humanos de los maestros y los educadores, los funcionarios públicos, los miembros de las fuerzas del orden y el personal military. 
Conocimientos locales, objetivos globales Año de publicación: 2017 Autor: Douglas Nakashima | Jennifer Rubis | Peter Bates | Bárbara Ávila Autor corporativo: UNESCO Los conocimientos locales e indígenas se refieren a las concepciones, habilidades y filosofías que las sociedades han desarrollado a lo largo de generaciones y de una larga interacción con su entorno natural. Para los pueblos rurales e indígenas, los conocimientos locales orientan la toma de decisiones sobre aspectos fundamentales de la vida cotidiana. Estos conocimientos forman parte integrante de un complejo cultural que incluye el idioma, los sistemas de clasificación, las prácticas relacionadas con el uso de los recursos, las interacciones sociales, los rituales y la espiritualidad. Estas formas de conocimiento excepcionales son elementos importantes de la diversidad cultural mundial, y contribuyen a la ejecución de la Agenda 2030 y el Acuerdo de París. 
Imaginando una educación para la ciudadanía global después del Covid-19 Año de publicación: 2020 Autor: Marta Estelles | Gustavo E. Fischman Autor corporativo: State University of Ponta Grossa La pandemia del Covid 19 ha creado condiciones sin precedentes en todas las áreas de la vida. A medida que la suspensión de las actividades escolares se ha convertido en "la nueva normalidad", numerosos expertos y formadores de opinión se han apresurado a lanzar sus recomendaciones a gobiernos y organizaciones educativas para normalizar las operaciones escolares. En este contexto novedoso, analizamos las propuestas para expandir el modelo de Educación para la Ciudadanía Global (ECG) que está siendo cada vez más apoyada por organizaciones internacionales, gobiernos y académicos.En este artículo, sostenemos que la orientación redentora que los modelos y propuestas de ECG han desarrollado en las últimas décadas resulta muy limitada para entender y resolver problemas actuales como la restricción de derechos de privacidad de la ciudadanía o el fortalecimiento de los nacionalismos excluyentes. En cambio, se necesitan modelos más realistas de ECG. Este documento concluye con nuevas preguntas para robustecer el debate y las alternativas para imaginar una ECG realista y no redentora. Palabras clave: Educación para la ciudadanía global. Pandemia de Covid-19. Pedagogía redentora. 
Paso a Paso: Programa de Educación Socioemocional; Cuaderno para estudiante (Grados 1 - 11) Año de publicación: 2016 Autor: José Fernando Mejía | Gloria Inés Rodríguez | Nancy Guerra | Andrea Bustamante | María Paula Chaparro | Melisa Castellanos Autor corporativo: World Bank Cuaderno de trabajo para el estudiante del Programa Paso a Paso para el grado undécimo. Este programa ofrece una serie de sesiones prácticas diseñadas para ser implementadas por un decente en el aula. Estas sesiones tienen como base una perspectiva del desarrollo de la niñez y la adolescencia cuidadosamente elegida, para responder a las características y necesidades de cada grado o grupo de edad, desde los 6 hasta los 17 años. Las sesiones están organizadas en tres módulos, seis habilidades generales y 18 habilidades específicas. Paso a Paso se enfoca en seis habilidades centrales para la vida: autoconciencia, autoregulación, conciencia social, comunicación positiva, determinación y toma responsable de decisiones.