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Empoderar alumnos para la mejora del mundo en 60 lecciones: versión 1.0 Año de publicación: 2017 Autor: Fernando Reimers Autor corporativo: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) En este libro se presentan herramientas para crear y adaptar currículos de Educación para la Ciudadanía Global, así como u prototipo de 60 lecciones para todos los grados, desde primero hasta 12. 
Educación a la ciudadanía mundial: Marco de referencia de la AQOCI Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Affaires mondiales Canada | Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) La educación es parte integrante de la misión de las organizaciones de solidaridad y cooperación internacionales (OCI). En continuidad con su misión de educación y de compromiso con el público, la AQOCI adopta de ahora en adelante un enfoque de Educación para la ciudadanía mundial (ECM). Ésta se encuentra en la razón misma de ser de la asociación y de sus integrantes, ya que la solidaridad internacional supone que todas las poblaciones estén conscientes de las desigualdades y que se movilicen para la construcción de un mundo más justo e igualitario. Durante el 1er Encuentro, las OCI destacaron la importancia de ampliar el impacto de su acción en ECM y de hacer valer y reconocer sus competencias en ese ámbito ante los diversos colaboradores así como la población en general. En ese sentido, este nuevo marco de referencia es una primera herramienta para las OCI miembros de la AQOCI. En éste se propone orientación, conceptos y un repertorio conciso de nuestras prácticas comunes con el objetivo de describir, orientar y reconocer nuestra acción colectiva en ECM. Este marco expresa la visión actual de la AQOCI y valora la acción diversificada del conjunto de sus integrantes. 
[Resumen] Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI : Metas, políticas educativas y currículo en seis países Año de publicación: 2016 Autor: Fernando Reimers | Connie K. Chung Autor corporativo: Global Education Innovation Initiative Este libro pretende promover discusiones sobre cómo las políticas educativas nacionales ayudan a los estudiantes a prepararse para la vida, el trabajo y la participación ciudadana en el siglo XXI. Revisa además cómo los objetivos educativos, los retos y las oportunidades que se perciben, reflejan los contextos histórico, político, y cultural de los sistemas educativos, los cuales a su vez varían en tamaño, mecanismos de gobernanza y condiciones demográficas, entre otros factores. 
Hacer las promesas realidad: La igualdad de género en la agenda 2030 para el desarrollo sostenible Año de publicación: 2018 Autor corporativo: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) “Hacer las promesas realidad: La igualdad de género en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” presenta una evaluación exhaustiva y fidedigna de los avances, dificultades y posibilidades de la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde una perspectiva de género. El informe hace seguimiento de las tendencias mundiales y regionales con miras a la consecución de los ODS para las mujeres y las niñas sobre la base de los datos disponibles, y ofrece orientación práctica para la ejecución de políticas sensibles al género y los consiguientes procesos de rendición de cuentas. Como fuente de análisis de alta calidad de datos y políticas, el informe es una referencia e instrumento de rendición de cuentas esencial para responsables de la formulación de políticas, organizaciones de mujeres, el sistema de las Naciones Unidas y otras partes interesadas. 
COVID-19: Un Enfoque de Género; Proteger la salud y los derechos sexuales y reproductivos y promover la igualdad de género Año de publicación: 2020 Autor corporativo: United Nations Population Fund (UNFPA) Los brotes de enfermedades afectan a las mujeres y los hombres de manera diferente, y las pandemias exacerban las desigualdades existentes entre las mujeres y las niñas, lo mismo que la discriminación en contra de otros grupos marginados como las personas con discapacidad y aquellas en situación de pobreza extrema. Las mujeres representan el 70 por ciento de la fuerza laboral en el sector social y de salud en el mundo y, por ello, es importante prestar atención especial a la forma en que su entorno laboral puede exponerlas a actos de discriminación, además de pensar en sus necesidades psicosociales y de salud sexual y reproductiva como personal de salud de primera línea. 
La educación de adultos y el desafío de la exclusion : Informe de políticas del UIL 10 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) El cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE 4) muestra que aumentar la participación en el aprendizaje y la educación de adultos (AEA) es fundamental para alcanzar no solo el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 sobre educación, sino también los otros objetivos de la Agenda 2030, que abarcan temas que van desde el cambio climático hasta la reducción de la pobreza. Esto exige que los países revisen las políticas y los progresos del AEA de acuerdo con los datos sobre participación e inviertan en una oferta sostenible que sea accesible a todos los educandos, a lo largo de su vida y en todos los diferentes contextos en los que los adultos aprenden. 
Crisis y currículo durante el COVID-19: mantención de los resultados de calidad en el contexto del aprendizaje remoto (Nota temática No. 4.2 – Abril 2020) Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO La pandemia del COVID-19 ha cambiado la vida de una gran cantidad de estudiantes, docentes, padres y madres a lo largo del mundo y millones actualmente enseñan y aprenden desde sus hogares. Aunque se trata principalmente de una crisis sanitaria, es probable que tenga importantes secuelas a largo plazo en la educación, incluso en el currículo y el aprendizaje. No obstante, la situación puede transformarse en una oportunidad para reexaminar el currículo, los procesos de evaluación de la enseñanza y del aprendizaje y el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes, en vista de fortalecer sus habilidades de aprendizaje y mantener su motivación.Es probable que la crisis ofrezca una oportunidad para que las escuelas fortalezcan sus vínculos con las familias y para que las y los docentes se comuniquen y cooperen mejor con los padres y las madres en beneficio de las y los estudiantes. En la misma línea, la crisis significa que docentes, madres y padres podrían participar más en las decisiones respecto de la idoneidad del currículo. Esto puede servir como apoyo al paradigma de aprendizaje inclusivo, participativo y centrado en la y el estudiante, que considera tanto los intereses de las y los estudiantes como sus entornos y aspiraciones. 
Visióny marco de los futuros de la educación: Febrero de 2020 Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO La declaración es el resultado de la primera reunión de la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación, celebrada en París los días 28 y 29 de enero de 2020. La Comisión, establecida por la UNESCO, se encarga de mirarhacia 2050 y más allá para publicar en 2021 un informe con el fin de repensar el modo en que el conocimiento, el aprendizaje y la educación pueden ayudar a abordar los desafíos y las oportunidades, tanto los previstos para el futuro como los que nos acompañan en el presente. 
Apoyo Psicosocial a través de la Educación en Situaciones de Emergencia Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Inter-agency Network for Education in Emergencies(INEE) Este módulo ofrece 3 horas (180 minutos) de actividades de formación y materiales relacionados con el apoyo psicosocial (PSS, por sus siglas en inglés) y el aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) en situaciones de emergencia. Incluye actividades complementarias para una mayor comprensión de los conceptos PSS-SEL, con una duración ampliada de 5 horas (270minutos). Esta Guía del Facilitador proporciona los materiales, las notas del facilitador (incluyendo las ideas principales y las instrucciones de las actividades), además de un guión propuesto para la presentación que se adjunta. Se recomienda a los facilitadores que primero revisen las instrucciones antes de pasar a la formación, ya que contienen directrices para la contextualización de los recursos de la formación. 
Escribe por los derechos 2018: Carpeta de materiales de educación en derechos humanos para educadores/as Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Amnesty International La campaña anual Escribe por los Derechos es uno de los mayores eventos de derechos humanos de Amnistía Internacional. En 2018, la campaña se centra en defensoras de los derechos humanos que han sufrido violaciones de derechos humanos o corren grave riesgo a causa de la postura que han adoptado respecto a ciertas cuestiones de derechos humanos.Esta carpeta de materiales de Educación en Derechos Humanos se creó para ayudar a profesores y profesoras a participar con sus estudiantes en la campaña Escribe por los Derechos. Ofrece una amplia perspectiva de cuestiones de derechos humanos y brinda la oportunidad de abrir la mente de los y las jóvenes a cuestiones de preocupación mundiales. Al aprender sobre estas cuestiones y escribir cartas convincentes para ayudar a poner fin a las violaciones de derechos humanos y lograr justicia, los profesores y profesoras y sus estudiantes contribuyen al movimiento internacional de derechos humanos y ven con sus propios ojos cómo las palabras pueden hacer cambiar las cosas en el mundo.Esta carpeta se creó para estudiantes de a partir de 13 años y está concebida principalmente para utilizarla en un entorno escolar: tanto dentro del aula como en clubes o eventos de toda la escuela. Las actividades también se pueden adaptar para utilizarlas en otros contextos de educación no formal, como grupos de jóvenes y entornos comunitarios. La carpeta contiene actividades generales sobre derechos humanos y destaca el caso de seis defensoras de los derechos humanos de la campaña Escribe por los Derechos que han hecho contribuciones extraordinarias al progreso de los derechos humanos en todo el mundo.