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老年教育模式的探索与启示 : 基于德国老年教育多元化模式的分析 (老龄化研究 第11卷 第2期) 出版年份: 2024 作者: 李明悦 机构作者: 汉斯出版社 德国是欧洲老龄化程度最高的国家，在全球的范围内仅次于日本。老年教育作为德国老年人学习的主要 途径，成为他们参与社会活动的重要方式之一。20世纪中后期，德国老年教育经历了孕育、起始与发展 三个阶段。如今，多元化成为德国老年教育模式的显著特征，主要体现在教育形式、课程设置、教育理 念、教师队伍以及资金来源五个方面。本文从德国老年教育的历史背景、发展过程、呈现特点与影响因 素四方面着手，以此得出德国老年教育的多元化模式对我国的启示。 
全民教育背景下全面性教育课程设计探究 (教育进展 第14卷 第4期) 出版年份: 2024 作者: 孔露霖 机构作者: 汉斯出版社 认同和接受性教育是每个公民应尽的义务，教学应当走在发展的前面。新时代教育体系正逐渐向全民化 终身化方向发展，性教育课程设计也应该向开放的社区型方向转变。本文从性教育课程的教学模式与课 程标准两方面展开讨论。此外，预测了性教育课程在解决职场困境、两性信息壁垒以及旧有婚姻中不合 理任务分配等社会问题上所能产生的积极影响。 
数字化转型背景下教育公平的实现路径 (社会科学前沿 第13卷 第5期) 出版年份: 2024 作者: 张文志 机构作者: 汉斯出版社 数字化发展对社会各领域产生了深刻影响，对我国的教育体系产生了冲击，为教育公平的实现提供了契 机。文章首先阐明了数字化转型促进教育公平的优势，其次借助湖北省S市与E市教育数字化转型情况分 析了数字化转型背景下教育公平所面临的挑战，最后进一步对数字化转型背景下教育公平实现路径进行 了探讨。针对基础设施不完善、数字资源分配不均、师生应用水平偏低的现状，提出加大基础设施建设、 打造资源共享平台、加强师生能力培养等策略，为数字化转型背景下的教育公平实现提供借鉴与参考。 
特殊幼儿随班就读的内涵、困境及支持策略探究 (教育进展 第14卷 第9期) 出版年份: 2024 作者: 潘莹 机构作者: 汉斯出版社 特殊幼儿随班就读是中国式现代化融合教育的重要表现形式，也是确保特殊幼儿享有公平教育权的主要 实施途径。但随班就读在不断推广的同时也存在诸多问题。因此，如何提高随班就读的质量是当前随班 就读实践中亟需应对的问题。其中，在班教师对特殊幼儿随班就读的适应与发展具有决定性作用，需秉 持一维人本主义思想，以“同理心，定计划，设环境”三方面层层步入，螺旋上升做特殊儿童的四个支 持者，以此推进特殊幼儿随班就读的良好促进与提升。 
教育公平视域下特殊儿童随班就读的质量检视与提升路径 (教育进展 第14卷 第8期) 出版年份: 2024 作者: 常攀攀 机构作者: 汉斯出版社 随班就读作为我国特殊儿童的主要教育形式，实现了特殊儿童与普通儿童入学机会的公平。在当前教育 需求从“有学上”转向“上好学”的背景下，“公平而有质量”应成为特殊儿童随班就读的价值考量。 鉴于特殊儿童随班就读的低阶公平和质量的不尽人意，应超越入学机会的形式公平，强调特殊儿童与普 通儿童教育过程和结果的实质公平。可通过建构特殊儿童随班就读质量正确认知的观念革新、确保特殊 儿童随班就读实质公平的过程关照、提供特殊儿童随班就读资源保障的差异补偿等路径来确保和提升特 殊儿童的随班就读质量。 
德国的特殊教育 (教育进展 第11卷 第4期) 出版年份: 2021 作者: 沈国琴 机构作者: 汉斯出版社 本文首先阐述了德国学者对残疾的定义及德国对残疾儿童与青少年实施特殊教育的框架条件，随后从德 国特殊教育的运行机制、德国特殊教育的特点及发展趋势等方面对德国的特殊教育作了阐述。 
环境教育对提高城市居民环保意识的对策分析 (环境保护前沿 第12卷 第6期) 出版年份: 2022 作者: 滕威 | 王花 机构作者: 汉斯出版社 随着社会经济的发展，环境问题愈发显现，环境保护工作刻不容缓。提高城市居民的环保意识，才能实 现我国可持续发展的生态文明。但环保意识是长期培养的，环境保护的路漫长而艰巨。本文通过分析我 国环境教育的发展现状影响城市居民环保意识的因素，探讨环境教育对提高城市居民环保意识的对策， 促进环保事业的发展。 
环境共治视角下公民生态环境行为的影响因素研究 : 一项基于结构方程模型的分析 (运筹与模糊学 第14卷 第1期) 出版年份: 2024 作者: 唐家辉 | 张宇 机构作者: 汉斯出版社 环境共治视角下公众生态环境行为不仅是环境冲突治理工具的重要补充，更是实现环境公平的有效途径。 基于2010年中国综合社会调查(CGSS2010)数据，采用结构方程模型考察了环境共治视角下环境主动关 心、环保贡献意愿、大众传媒、环境风险感知对公民生态环境行为的影响机制。结果表明：环境共治视 角下公民生态环境行为的影响因素具有多元化特征；环境风险感知对公民生态环境行为的影响更为显著； 不同于以往研究，大众传媒对公民生态环境行为存在着显著的负向影响；公民公/私域生态环境行为呈现 显著性差异。基于研究结论，提出优化政府前瞻性治理能力、强化环境风险教育、建立公民同官方传媒 的信任机制，倡导公共理性的政策建议。 
中小学生课业负担加重的社会 : 教育传导机制与治理路径 (现代教育论丛 第256期) 出版年份: 2024 作者: 刘建银 机构作者: 华南师范大学 个体社会经济地位的提升越来越依赖学校教育获得，劳动力市场的分割将竞争 集中在普通学校教育体系内的优质资源，社会公平诉求又将选拔标准单一化为书本可测知识 成绩的排名，不可避免出现考试难度越来越大、学习进度越来越超前、时间越来越长、负担 越来越重的后果。过重课业负担对学习韧性和身心健康的影响令人担忧。减轻过重课业负担 是一场持久战，需要继续强化“双减”治理、明确长期可持续学习的价值导向、重构多样化 教育体系以及推动主要劳动力市场选人机制转型，进而走出“治理—恶化—再治理—再恶化” 的莫比乌斯循环。 
罗切斯特社区中心与学校社会功能的拓 (现代教育论丛 第256期) 出版年份: 2024 作者: 张斌贤 | 靳书笛 机构作者: 华南师范大学 20 世纪初，罗切斯特社区中心开拓了一种新型的人际交往方式，使公立学校成 为不同文化背景群体的交流阵地。罗切斯特社区中心是社区中心运动的先导，它充分利用现 有学校建筑，推动了移民美国化进程。国内少有学者对该中心进行个案研究，美国学者虽有 涉及该中心的研究，但很少有学者关注该中心在拓展学校社会功能，促使学校转型方面的贡 献。本文在现有史料的基础上，以个案研究的形式，结合罗切斯特社区中心的发展过程，探 究社区中心对公立学校发展产生的影响。研究认为，学校作为社区中心拓展了学校的社会功 能，使得学校与社会的联系更加紧密，重塑了学校形象。