Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
8,328 résultats trouvés
Prix UNESCO-Japon D'éducation en vue du Développement Durable: Lauréats de 2017 Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO L’année 2017 marque la troisième édition du Prix UNESCO-Japon. Les lauréats ont été sélectionnés parmi plus de 100 candidatures présentées par des gouvernements d’États membres de l’UNESCO et par des organisations non gouvernementales en partenariat officiel avec l'UNESCO. Les candidatures ont été évaluées par un jury indépendant composé de cinq experts internationaux de l’EDD, qui ont recommandé les trois lauréats à la Directrice générale de l’UNESCO.Parmi les lauréats de cette année figurent une école, une entreprise et une organisation à but non lucratif oeuvrant à la promotion de l’EDD, respectivement à l’échelle locale, régionale et internationale : l’école primaire Sihlengeni (République du Zimbabwe) ; l’entreprise sociale Zikra (Royaume hachémite de Jordanie) ; et le projet Hard Rain (Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord). Chaque lauréat recevra une récompense d’un montant de 50,000 dollars des États-Unis.La Directrice générale de l’UNESCO et le Ministre de l’éducation japonais remettront le Prix aux trois lauréats au cours d’une cérémonie qui se tiendra le 3 novembre 2017 au Siège de l’UNESCO à Paris, lors de la 39e session de la Conférence générale. 
Global Message of Peace 2017 by Forest Whitaker, UNESCO Special Envoy for Peace and Reconciliation Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO International Institute for Capacity-Building in Africa (IICBA) Global Message of Peace 2017 by Forest Whitaker, UNESCO Special Envoy for Peace and Reconciliation 
Training of Trainers Report: For the Project on: Teacher Training and Development for Peace-Building in the Horn of Africa and Surrounding Countries Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO International Institute for Capacity-Building in Africa (IICBA) The overall framework of this project is to create a critical mass of teachers who can implement effective teaching and learning, producing economically productive and peace-loving youth. The project has a shortterm objective of training at least 8,000 young teachers through the Training of Trainers (TOT) model. The medium-term objectives will contribute to the 2030 SDGS. The long-term objectives are in line with AU’s Agenda 2063, which promotes increased regional integration, peace and stability, and equitable economic development. 
Le Pouvoir de l'empathie Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO This photobook is a tribute to the power of empathy and solidarity felt and expressed by young people. Its photographs and stories were selected from the response to the global youth contest “If I were…”, launched by UNESCO on social media in Arabic, English, French and Spanish in early 2017. UNESCO received some 837 submissions, from 117 countries, covering a wide variety of issues and experiences.Despite the gravity of the themes addressed in these beautiful pictures, hope emerges from the testaments of the young photographers which demonstrate not only a sensitivity to the situations of “others”, but, moreover, a resolve to help people recover and protect their rights and dignity. Cet ouvrage de photos rend hommage au pouvoir de l’empathie et aux sentiments de solidarité ressentis et exprimés par des jeunes. Les photographies et les textes qu’il contient ont été sélectionnés dans le cadre du concours mondial de la jeunesse « Et si j’étais… », lancé sur les réseaux sociaux de l’UNESCO en anglais, en arabe, en espagnol et en français, début 2017. L’UNESCO a reçu 837 candidatures de 117 pays, couvrant un large champ de questions et d’expériences. Malgré la gravité des thèmes abordés par chacune de ces superbes images, l’espoir se fait jour à mesure que les témoignages des jeunes photographes révèlent non seulement leur sensibilité à l’égard de la situation d’autrui, mais surtout une volonté d’aider les autres à recouvrer et à protéger leurs droits, leur dignité et la justice 
Education for sustainable development for social transformation Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Hanoi | Viet Nam. Ministry of Education and Training This course on Education for Sustainable Development for Social Transformation explains the connection between sustainable development, education and the successful implementation of national and international policies and initiatives on Sustainable Development, such as the Education for Sustainable Development Framework, Global Citizenship Education and the post-2015 Development Agenda. A particular focus is placed on Viet Nam's implementation of these initiatives, including MOET's Action Plan to Implement the National Strategy on Natural Disaster Prevention, Control and Mitigation in the Education Sector in the 2011-2020 Period.The courses promote creative thinking and a holistic approach to some of our planet's most pressing issues. A contribution to sustainable development will be made by encouraging students, families, schools and communities to be bioliterate. 
UNESCO's global/regional coordination of and support for the implementation of SDG 4-Education 2030 Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Pursuant to 200 EX/7, the Director-General submits to the Executive Board the report on UNESCO’s contribution to the coordination of and support for SDG 4 – Education 2030.The financial and administrative implications of this document have been covered in document 38 C/5.Action expected of the Executive Board: Proposed decision in paragraph 18. 
Jeunesse et extrémisme violent: Atelier de réflexion du Système des Nations unies et ses partenaires au Maroc Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Rabat | United Nations (Morocco) Jeunesse et extrémisme violent: Atelier de réflexion du Système des Nations unies et ses partenaires au Maroc Feasibility study: establishment of an international centre for the promotion of human rights at the local and regional levels in Graz, Austria, under the auspices of UNESCO Année de publication: 2017 Auteur: Vandenhole, Wouter On 3 November 2016, the Government of the Republic of Austria requested (annexed to this report) the Director-General of UNESCO to initiate all necessary steps for the establishment of an International Centre for the Promotion of Human Rights at the Local and Regional Levels (hereafter: ‘the Centre’) in Graz (Styria, Austria) as a UNESCO Category 2 Centre, in application of the Integrated Comprehensive Strategy for Category 2 Institutes and Centres under the Auspices of UNESCO, adopted by the General Conference at its 37th session (res. 37 C/Resolution 93). This application stems from the long-standing commitment and efforts by the Government of the Republic of Austria, the Federal State of Styria and the City of Graz to further the implementation of human rights, both within the country and globally. The Centre will contribute, through research, capacity-building, information-sharing and international collaboration, to UNESCO programmes relating to Sustainable Development Goals 10, 11 and 16 of the 2030 Agenda for Sustainable Development, as well as to urban inclusion-related commitments of the New Urban Agenda. As regards the latter, the Centre is equally expected to feed into the work of the International Coalition of Inclusive and Sustainable Cities – ICCAR and its European Chapter, as well as into UNESCO urban initiatives and platforms. 
Flexible learning strategies for out-of-school children and youth Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Bangkok 
UNESCO Malala Fund for Girls' Right to Education Auteur institutionnel: UNESCO The UNESCO Malala Fund for Girls’ Right to Education was launched in 2012 to expand girls’ access to quality education, especially in countries affected by conflict and disaster.