الأخبار
تابع آخر المستجدات في عالم التعليم من أجل المواطنة العالمية.
تم العثور على 175 نتيجة
دعوة للعمل والتفاعل لزيادة الدعم السياسي للتعليم 2030 1 نوفمبر 2019 حث المدير العام المساعد لليونسكو ستيفانيا جيانيني على الاستمرار في إثبات الأدلة على أن التعليم يساوي التقدم المحرز في تحقيق أهداف التنمية المستدامة ، وهو نداء ردده كبار مسؤولي الأمم المتحدة في افتتاح الاجتماع السادس للجنة التوجيهية SDG-Education 2030 في 11 مارس 2019 في مقر اليونسكو. "اللجنة التوجيهية هي مركز فكري عالمي للتعليم. وقالت إنها تتحمل مسؤولية سياسية وتقنية ومناصرة للدفاع عن التعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان ومحرك رئيسي للتنمية المستدامة ". "لن ننجح في المضي قدمًا من خلال التصميم والتعاون والمشاركة إلا من خلال الاستفادة من المعرفة والقدرات والشبكات التي يمثلها كل واحد منكم." تقوم اللجنة التي تضم 32 عضوًا ، برئاسة اليونسكو ، بآلية تشاور وتنسيق فريدة للتعليم في خطة التنمية المستدامة لعام 2030. فهو يجمع ممثلين من الدول الأعضاء والمؤسسات متعددة الأطراف والمنظمات الإقليمية وشبكات المجتمع المدني ومنظمات المعلمين والمؤسسات والقطاع الخاص والشباب.يعقد اجتماع اللجنة السادسة هذا ، الذي تنظمه اليونسكو وتشارك في رئاسته اليابان ، على مفترق طرق حاسم ، قبل المنتدى السياسي الرفيع المستوى للأمم المتحدة في يوليو ، والذي سيستعرض SDG4 ، وقمة SDG في سبتمبر. الحفاظ على الضغطأكدت نائبة الأمين العام للأمم المتحدة أمينة محمد في رسالة بالفيديو "أهمية اللجنة في توجيه تنفيذ أهداف التنمية المستدامة الرابع وجميع صلاتها بالأهداف الـ 16 الأخرى. وهذا ينطوي على تحديد الأولويات والتعاون والدعوة حول رؤية مشتركة. " حيث قالت: "إن واجبنا واضح: لتعبئة الإرادة السياسية والسياسات والقدرات والتمويل الذي سيجعل التقدم ممكنًا" ، "لكل عضو في هذه اللجنة صوت ودور. إنني أحثكم على مواصلة الضغط على القادة السياسيين لإظهار ، في جميع المنتديات القادمة ، أنهم جادون في مواجهة هذا التحدي ". أكد وكيل الأمين العام للأمم المتحدة للشؤون الاقتصادية والاجتماعية ، السيد ليو تشن مين ، الدور الحاسم للجنة التوجيهية في متابعة ومراجعة أهداف التنمية المستدامة وجدول أعمال عام 2030. وقال: "إن النجاح في تحقيق أهداف التنمية المستدامة 4 سيسهم بشكل كبير في تحقيق الأهداف الأخرى - الحد من عدم المساواة ، وبناء المعرفة لزيادة طموح العمل المناخي ، وتمكين الناس نحو وظائف المستقبل". التحدث بصوت واحدأكدت السيدة جيانيني على أن إعلان بروكسل ، الذي تم تبنيه في الاجتماع العالمي للتعليم في بروكسل في ديسمبر 2018 ، يوفر الرؤية والتوجيه المشتركين للتحدث بصوت واحد في هذه السنة الحاسمة للتعليم. وحثت المجتمع التعليمي على التصرف بطرق منسقة ومتضافرة ، محذرة من أن "التفتت هو الحل ولن يكون أبدًا".يحدد إعلان بروكسل الإدماج كمبدأ يحرك جميع السياسات ، ويحدد 8 مجالات ذات أولوية لإطلاق التقدم في السنوات الأربع القادمة.ولاحظ فريق بشأن متابعة اجتماع بروكسل الطرق الإيجابية التي يقوم بها إعلان بروكسل بسياسة مستنيرة ، بما في ذلك على مستوى الاتحاد الأوروبي. أشار المتحدثون إليها على أنها "أداة ومرجع عملي" ، كوسيلة لحشد وتعزيز حركة التعليم ، وأثنوا على تركيزها على المعلمين ، وكذلك على إدماج اللاجئين في النظم التعليمية. محاذاة السياسات والأولوياتفي سلسلة من العروض ، أوضحت المنظمات الإقليمية والدول الأعضاء كيفية مواءمتها بين السياسات والأولويات وجدول أعمال SDG4. حيث صرحت وزيرة التعليم الوطني الكولومبية في كولومبيا ، ماريا فيكتوريا أنغولو غونزاليس ، بأن جدول أعمال التنمية المستدامة أساسي لتخطيط قطاع التعليم. ووصفت النهج الشامل لحكومتها إزاء الإنصاف والإدماج ، بما في ذلك الإصلاحات القانونية والاستراتيجيات والبرامج المشتركة بين القطاعات على جميع المستويات. وتشمل هذه تعزيز رعاية الطفولة المبكرة والتعليم ، والتعليم في المناطق الريفية ، والتغذية المدرسية والانتباه إلى المواطنة العالمية في المناهج الدراسية. سلط العديد من العروض الوطنية الضوء على تحديات محو الأمية وتدريب المعلمين وابتكار المناهج وتدريب المهارات والهجرة والتمويل. وأشاروا إلى تعقيد ترجمة النطاق الواسع لـ SDG4 إلى سياسة وصعوبات في تلبية الطلب على المزيد من البيانات الأفضل لرصد أهداف SDG4. وعلى مدار يومين ، تناقش اللجنة تقديمها المشترك إلى المنتدى السياسي الرفيع المستوى والمجالات الرئيسية للمشاركة والعمل المشترك والدعوة ، بهدف تعزيز التنسيق حول أهداف التنمية المستدامة على المستوى الوطني والإقليمي والعالمي. URL: https://en.unesco.org/news/call-action-and-passion-raise-political-support-education-2030 
«خليفة التربوية»: توظيف الذكاء الاصطناعي في التدريس ضرورة عصرية 31 أكتوبر 2019 أكدت الأمانة العامة لجائزة خليفة التربوية أهمية التنمية المهنية للمعلمين والإداريين والقيادات المدرسية والأكاديمية في الميدان التعليمي داخل الدولة وخارجها من خلال تطبيق أفضل الممارسات العلمية والتعليمية في التدريس وتوظيف تقنيات الثورة الصناعية الرابعة والذكاء الاصطناعي وتطبيقاته المختلفة في التدريس عبر طرق إبداعية جذابة تعزز من استيعاب الطالب للمادة العلمية والمحتوى المعرفي. جاء ذلك خلال ورشة العمل التطبيقية التي نظمتها الأمانة العامة للجائزة بحضور أمل العفيفي الأمين العام للجائزة، وتحدثت فيها الخبير التربوي وفاء عبدالغفار مديرة مدرسة أكاديمية الشيخ زايد بإسلام أباد والمستشار الأكاديمي الدولي حول «أفكار مبتكرة لطرق تدريس إبداعية» بحضور عدد من المعلمين من مختلف التخصصات الدراسية. وأكدت الخبير التربوي وفاء عبدالغفار أهمية أن يواكب المعلم المستجدات التقنية التي يشهدها العالم اليوم، وأن يعي دورها في العملية التعليمية وفي أدائه لرسالته داخل الصف الدراسي والمدرسة بصورة عامة، مشيرة إلى أن طرق التدريس التقليدية لم يعد لها مكان في القرن الحادي والعشرين خصوصاً مع التطور التقني الذي يشهده العالم، والذي تنعكس آثاره الإيجابية على بيئة التعلم، وتفرض تحديات كثيرة على مختلف عناصر العملية التعليمية من معلمين وطلاب. ولفتت إلى أن اتباع طرق تدريس مبتكرة ومبدعة ليس بالأمر الصعب بالنسبة للمعلم، خصوصاً للخريجين الجدد الذين ركزت دراستهم في المرحلة الجامعية على توظيف التقنيات المتطورة في العملية التعليمية وخصوصاً في طرق التدريس التي تعزز التفاعل بين الطالب والمعلم، وتحول دور المعلم من ملقن وناقل للمادة التعليمية إلى موجه ومرشد ومشارك ومتفاعل مع الطالب بشأن هذه المادة والمحتوى المعرفي المرتبط بها. وقدمت وفاء عبدالغفار خلال الورشة عرضاً علمياً لتطبيقات مبتكرة وطرق تدريس ترتكز على الإبداع والابتكار داخل الفصل الدراسي. مواد ذات علاقة مناقشة تطوير مبادرات لتقدير وتحفيز وتمكين المعلم الأرشيف الوطني يستقبل وفداً يمنياً برنامج فعاليات فنية وثقافية حافل في «نيويورك أبوظبي» خلال نوفمبر %79 إنجازات حكومة الإمارات بمؤشرات الأجندة الوطنية نورة الكعبي: قيادتنا الرشيدة تقدم نموذجاً أصيلاً لبناء الوطن والمواطن وزارة شؤون «الوطني» تزور قصر الوطن URL:https://www.albayan.ae/across-the-uae/news-and-reports/2019-10-29-1.3686546 
إقبال غير مسبوق على تعلم الإنجليزية وارتفاع أسعارها بمراكز تعليم اللغات 30 أكتوبر 2019 تشهد مراكز تعليم اللغات الأجنبية خلال الفترة الأخيرة، إقبالا كبيرا من طرف عدد كبير من التلاميذ وطلبة الجامعات على حد سواء، حيث صاروا يتوافدون عليها خصيصا لدراسة اللغة الإنجليزية، وليس من أجل دراسة أي لغة أخرى، الأمر الذي جعل أساتذة اللغة الإنجليزية مطلوبين بقوة في هذه المراكز، خاصة أنّ التسجيلات في اللغة الإنجليزية بلغت أعلى مسوياتها وفاقت جميع اللغات، وهي الظاهرة التي وصفها المسؤولون عن هذه المراكز بسابقة لم تحدث من قبل منذ فتح هذه المراكز المختصة في تعليم اللغات الأجنبية. وصرّح بعض أساتذة اللغة الإنجليزية خلال حديثهم مع “الشروق”، بأنّ هذه الظاهرة المتعلقة بالتسجيل بقوة لدراسة اللغة الإنجليزية، تفاقمت منذ أن أعلن وزير التعليم العالي والبحث العلمي الطيب بوزيد، خلال شهر جوان المنصرم، عن تنظيم سبر آراء للطلبة والأساتذة الجامعيين بخصوص إدراج الإنجليزية كلغة أجنبية أولى، خاصة أنه تم التصويت بالاعتماد على منصة رقمية بينت نتائجها أن ما يقارب 96 بالمئة من المعنيين مع تفعيل الإجراء على إدراج الإنجليزية في المقررات التعليمية كلغة أجنبية أولى، منذ الطور الابتدائي، لتصبح تدريجيا لغة التخصصات الجامعية الطبية والتقنية، وعبر الأساتذة عن استحسانهم لهذه الخطوة التي قام بها الوزير بوزيد إذ قالوا إنها بمثابة الخطوة الجريئة التي ستخلق تطورا كبيرا بالنسبة إلى الجامعة الجزائرية. مراكز ترفع أسعار تدريس الإنجليزية إلى الضعف ولشدة الطلب عليها في هذه المدارس المختصة في تعليم اللغات تم رفع أسعارها، حسب ما صرّح به العديد من الطلبة الذين أكدوا أن أسعار تدريسها ارتفعت إلى الضعف، بسبب التوافد الكبير عليها، كما قالوا إنّ هناك من اضطر إلى التخلي عن دراسة باقي اللغات التي كان مسجلا فيها كالفرنسية والتركية وحول وجهته إلى الإنجليزية، باعتبار أنها أصبحت اللغة الحية الأولى في العالم، خاصة أنهم كما عبروا لنا قائلين إنّ اللغة الفرنسية لم تعد تلبي احتياجات وطموحات وتطلعات المواطنين بكافة شرائحهم، كما أنها لم تعد تواكب استراتيجية البلاد ولا أهدافها، كما صرّح لنا بعض الطلبة ممن التقينا بهم في مدرسة تعليم اللغات الحية بباب الزوار، بأنّ اختيارهم للغة الإنجليزية بعدما كانوا مسجلين في اللغة الإسبانية، جاء بعد قرار الوزير الطيب بوزيد حول تعميم اللغة الإنجليزية وإدراجها كلغة أجنبية أولى، وأضافوا أنهم كانوا يدرسون اللغة الإسبانية في مركز تعليم اللغات “المتفوق” بمنطقة حسين داي بالعاصمة في فترة الصيف، ليحولوا توجههم مباشرة إلى الإنجليزية بعد هذا القرار، وذلك كما قالوا، من أجل تقوية معارفهم في هذه اللغة ونظرا إلى آمالهم المستقبلية في سبيل العمل في الشركات متعددة الجنسيات التي تتطلب غالبيتها إتقان اللغة الإنجليزية بالدرجة الأولى، لاسيما أنها لغة عالمية تفتح أمام كل متقنها العديد من الأبواب في عالم الشغل. وعبّر بعضهم عن استيائهم الشديد من استغلال بعض المراكز لأمر التسجيل في الإنجليزية بقوة، في رفع أسعارها، إذ أكدوا أنها خلال الأعوام الفارطة كانت أسعار التسجيل للدراسة فيها شأنها شأن أسعار تعلم اللغة الفرنسية، لكن منذ شهر سبتمبر المنصرم، ارتفعت فجأة في معظم المراكز، تحت حجة أنها أكثر أهمية من أي لغة أجنبية أخرى، وتختلف أسعار تعليم اللغة الإنجليزية في هذه المراكز المختصة في تعليم اللغات الحية، فمن مركز إلى آخر في العاصمة، تتراوح بين 4500 إلى 30000 دينار، بالنسبة إلى المستوى الواحد وغالبية المراكز تدرس من 12 إلى 18 مستوى، على حسب الشهادة المتحصل عليها، بين المعترف بها وطنيا ودوليا، هذا دون الحديث عن الدروس الخصوصية المتعلقة بتلاميذ الثانوي وخاصة تلاميذ السنة الثالثة ثانوي المقبلين على اجتياز امتحانات شهادة البكالوريا، فعلى عكس السنوات الفارطة، قاموا خلال هذه السنة بالتسجيل وبنسبة كبيرة في اللغة الإنجليزية، رغبة منهم في التفوق فيها واختيارها في الجامعة، على حسب ما صرح لنا به العديد منهم، إذ قالوا إنهم لم يركزوا عليها خلال السنوات الفارطة كثيرا، لكن بعدما أصبحت لغة العصر وأخذت مكانة قيمة لها في الجزائر، فضلوا أن يعيروها أولوية أكثر من اللغة الفرنسية، حتى يحصلوا على نقاط عالية فيها خلال امتحانات البكالوريا المقبلة، قد تمكنهم، كما أعربوا من اختيار فروع هامة في الجامعة، تدفعهم بالبحث العلمي إلى الأمام، تمكنهم أيضا كما ذكروا من الحصول على منح للدراسة في أفضل الجامعات العالمية التي تهتم باللغة الإنجليزية. URL:https://www.echoroukonline.com/%D8%A5%D9%82%D8%A8%D8%A7%D9%84-%D8%BA%D9%8A%D8%B1-%D9%85%D8%B3%D8%A8%D9%88%D9%82-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%AC%D9%84%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7/ 
منظمة حقوقية مغربية تفتح سؤال «الذاكرة والهوية» في ندوة وطنية نظمتها في مدينة العيون كبرى حواضر الصحراء 23 أكتوبر 2019 العيون/ جنوب المغرب –«القدس العربي»: على الرغم من النزاع القائم، بين المغرب وجبهة البوليساريو، على إقليم الصحراء الغربية، والذي عمر لأزيد من أربعة قرون ونيف، إلا أن الكثير يجمعون على وجود إنسان خلف هذا الصراع، إنسان تلح كينونته على إعطاء جوانبه الحقوقية كل مستحقاتها، بعيداً عن هذا الصراع السياسي، الذي يسمم حياته، وعلى الذاكرة الجمعية، والهوية والثقافة.منظمة «السلم والتسامح للديموقراطية وحقوق الإنسان» (غير حكومية)، نظمت بمدينة العيون، كبرى حواضر الصحراء الغربية، ندوة وطنية حول «الذاكرة وبناء الهوية الثقافية»، بحضور باحثين، ومثقفين، وحساسيات مدنية، ناقشوا من خلالها الهوية الصحراوية وتأثير السياقات عليها، ودور الذاكرة في تعزيز الانتماء الثقافي المتعدد.وقال محمد سالم الشرقاوي، رئيس منظمة «السلم والتسامح للديموقراطية وحقوق الإنسان» إن الهدف من طرح مواضيع هذا النقاش أنها «ترتبط في جزء مهم منها بالذاكرة وبناء الهوية الثقافية، خاصة أن الجميع يعلم الأدوار السلبية التي يمكن أن تبصمها العولمة في هذا المجال».وأضاف الشرقاوي، الذي كان يرأس اللجنة الجهوية لحقوق الإنسان، العيون-السمارة، التابعة للمجلس الوطني لحقوق الإنسان المغربي (رسمي)، أن جميع «المتدخلين في السياسات العمومية، وطنياً ومحلياً، ملزمون بالانخراط والمساهمة في الحفاظ على الذاكرة والموروث الثقافي الحساني، وتطويره، انسجاماً مع خطاب الملك في خطاب العرش الأربعين، بالعيون».وترى الدكتورة العالية ماء العينين، أن «الهوية الصحراوية نموذج خاص يمتح من الثقافة والذاكرة الخاصة بِنَا»، محذرةً من «المثقف الواقف تحت سلطة ما، لأنه يطوع خطابه لأمر ما، لمتلق لا يملك خلفية ثقافية»، وأكدت أستاذة الأدب العربي في جامعة محمد الخامس في الرباط، أن «الأسئلة الشائكة التي تواجهنا اليوم جاءت على وقع حذاء العولمة، وأن مفهوم الهوية مفهوم ملتبس، لكن لا يجب الانجرار خلف ذلك، بل يجب اعتبارها ميراثاً اكتسبه الإنسان من محيطه، بعيداً عن معمعان الصراعات الإيديولوجية، وبعيداً عن الجمود والانغلاق». ونفت ماء العينين وجود هوية ثابتة، مشددةً: «بل هي متحركة، والهوية الثقافية حاملة لكل تعدد محيط الإنسان، تخضع لتراتبية خاصة، فهناك من يعطي الأولوية للهوية الدينية، أو الهوية الشخصية والوطنية».وقالت الدكتورة ماء العينين إنه «داخل الصحراء توجد هويات متنوعة تتغدى على الذاكرة، الذاكرة التي تعتبر حجز الزاوية، ومن خلفية قرآنية، يجب التمسك بأن التعدد والاختلاف آية».ويعتبر الدكتور الباحث في الثقافة الصحراوية، محمد فاضل لفيرس، أن «الهوية بناء اجتماعي يرتبط بالذاكرة، واستمرار وجودها يكمن في استحضار الماضي».وألقى لفيرس الضوء، في مداخلته، على «معالم الهوية الصحراوية، والذاكرة التي تمنح للإنسان الحفاظ على قدراته التي تعلمها، والتفاعلات النفسية التي تربط الماضي والحاضر»، ويرى أن «الهوية تساهم في جعل الأفراد منفردين عن غيرهم، وهي مصطلح حديث ارتبط بالثقافة التي تميز كل مجتمع عن الآخر»، وقال إن الثقافة «مركب للقيم والعادات لمجموعة بشرية، غير ثابتة، متطورة، تتغير من جيل إلى آخر، وتأثر بثقافات أخرى».وقال عبد العالي مستور، رئيس منتدى المواطنة، إن «البناء على الانتماء الإثني والديني والهويات هو تمييز ووضع لا إنساني، عندما يصبح فيه دعوة عنصرية قائمة على الامتياز عن الآخر»، وأكد أن «المحدد الأساسي هو أننا بشر، وأن الخطاب المهيمن الذي لا ينمي الإنسان هو خطاب فاشل، وينمي الوهم حول الذات».وأشار مستور إلى أن «الإحالة إلى النفس في المجال العام، خطاب إقصاء للآخرين الذين لديهم ذات الحق في المجال العام»، وأكد أن «دور النخبة ليس قراءة خطاب الاختلاف، فذالك تحصيل حاصل، بل هو اقتراح معادلات تجمع لا تفرق، وإعادة بناء التنوع ليساعد في بناء الحرية والسلام والتنوع، بقيم وقواعد ومؤسسات تحترم المواطنة والديموقراطية».واسترد المغرب 1976 الصحراء الغربية التي كانت تحتلها إسبانيا، بعد الاتفاقيات الثلاثية، المعروفة، وافاقيات مدريد يوم 14 تشرين الثاني/ نوفمبر 1975، والتي تنازلت فيها إسبانيا عن سيادة الصحراء للمغرب وموريتانيا، إلا أن ذلك أدى إلى النزاع على الإقليم؛ بعد رفض جبهة البوليساريو هذه الاتفاقيات.وبعد حرب قصيرة، خرجت موريتانيا من إقليم وادي الذهب، ووقعت اتفاقية السلام، إلا أن المغرب قام بإبعاد الجبهة عن الإقليم، وفي عام 1991 تم توقيع وقف لإطلاق النار بين المغرب وجبهة البوليساريو، وتعهدا بإجراء استفتاء لتقرير المصير تحت رعاية بعثة الأمم المتحدة للاستفتاء في الصحراء الغربية (مينورسو)، لكن منذ ذلك الحين والخلافات حول التعداد وأحقية التصويت. URL:https://www.alquds.co.uk/%D9%85%D9%86%D8%B8%D9%85%D8%A9-%D8%AD%D9%82%D9%88%D9%82%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D9%81%D8%AA%D8%AD-%D8%B3%D8%A4%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%B0%D8%A7%D9%83%D8%B1/ 
العلاقات التعليمية الإماراتية الروسية .. نحو آفاق جديدة للمستقبل 14 أكتوبر 2019 ابوظبي 12 اكتوبر / وام/ تتجه العلاقات التعليمية والثقافية الإماراتية الروسية نحو آفاق جديدة للمستقبل فيما تحرص قيادتا البلدين على تعزيز علاقات الصداقة والتعاون المشترك وتنميتها على كافة المستويات والأصعدة، بما يخدم الأهداف الرامية إلى بناء شراكة حقيقية تخدم مصالح البلدين الصديقين خاصة في مجال تطوير التعليم حيث تعتبر جمهورية روسيا الاتحادية شريكاً اقتصادياً وسياسياً وعلميا مهماً لدولة الإمارات ويمتلك البلدان الصديقان تجربة ريادية في تمكين البحث العلمي والعلوم المتقدمة، ما يجسد توجهات القيادتين بتعزيز الاستثمار في العلوم والتكنولوجيا الحديثة، لإيجاد حلول مبتكرة للتحديات المستقبلية في مختلف القطاعات التنموية، انطلاقاً من رؤية قيادية شاملة تتبنى تطوير قطاع التلعيم ، باعتباره محركاً رئيساً لتحقيق نمو مستدام واقتصاد قائم على المعرفة . ومن أهم الاتفاقيات التعليمية بين البلدين، التوقيع على اتفاقية للتعاون البحثي بين جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا و معهد موسكو لهندسة الطاقة التي تهدف إلى تعزيز التعاون وتبادل الخبرات في مجالات الذكاء الاصطناعي وهندسة الطاقة والقوى الكهربائية، وذلك تماشياً مع استراتيجيات تدعيم التنوع الاقتصادي لـدولة الإمارات والاتحاد الروسي بالإضافة إلى تفعيل نموذج التصدي المشترك للتحديات العالمية، الأمر الذي يسهم في خلق تطور كبير على جميع الأصعدة. وتعد قمة أقدر العالمية التي استضافتها العاصمة الروسية موسكو أغسطس الماضي تحت شعار "تمكين المجتمعات عالميا.. التجارب والدروس المستفادة"، منصة تعكس تعزز آفاق الرؤى في الإبداع والقدرة على مواجهة التحديات بين البلدين الصديقين . كما تعد مشاركة دولة الامارات قمة أقدر العالمية في إطار سعيها لمد جسور العلم والمعرفة والتعاون و نقل واكتساب المعارف نحو التطور والتمكين ولإعداد أجيال طموحة قادرة على بناء مجتمعات متقدمة ومستدامة وشاركت وزارة التربية و التعليم في القمة بمنصة " تعلم في الإمارات لتسلط الضوء على مبادرتها العالمية "تعلم في الإمارات" بالتعاون مع شركائها من الجامعات ومؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة في الإمارات للتعريف بما تحتضنه دولة الإمارات من قدرات كبيرة على صعيد التعليم العالي واستقطابها الطلبة من جميع أنحاء العالم لمتابعة دراساتهم الجامعية. وشارك فريق مهارات الإمارات الذي يضم 18 شاباً إماراتياً، في منافسات المسابقة العالمية للمهارات التي انطلقت في مدينة كازان بروسيا أغسطس الماضي و حقق طلبة المدرسة الإماراتية المشاركون في «فئة مهارات الصغار» المرتبة الثالثة في أربع مهارات من أصل خمس و تمكنوا من الفوز بأربع ميداليات برونزية في المسابقة. URL:https://wam.ae/ar/details/1395302794156 
لجامعة العربية تدعو للنهوض بالتعليم وتشجيع الابتكار والإبداع 11 أكتوبر 2019 دعت جامعة الدول العربية، اليوم الأربعاء، إلى تكثيف الجهود للنهوض بالتعليم في الدول العربية وتشجيع التطوير والابتكار لمواكبة متغيرات العصر، بما يلبي حاجة المجتمعات، ومنها سوق العمل.وقالت الأمينة العامة المساعدة، رئيسة قطاع الشؤون الاجتماعية بالجامعة العربية، السفيرة الدكتورة هيفاء أبوغزالة، أمام المؤتمر السنوي الحادي عشر للمنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم تحت عنوان "تحويل التعليم في الوطن العربي من التعليم إلى التعلم لغرض الابتكار"، إن الأنظمة التعليمية في العالم العربي تواجه تحديات كبيرة ناتجة عن التغيرات السريعة وثورة المعلومات والتقدم التقني بما يعرف بمجتمع المعرفة.ولفتت إلى أن دول العالم تسعى إلى تطوير أنظمتها التعليمية باستمرار للوصول لأفضل المخرجات وبأقل جهد وكلفة، ولذلك يجب علينا التركيز على جودة التعليم لتحسين وتطوير مخرجاته وتحقيق كافة المتطلبات واحتياجات المجتمع التي تتناسب مع احتياجات سوق العمل، من أجل الارتقاء بأنظمتنا التعليمية.وقالت أبوغزالة "إن المؤتمر يسلط الضوء على موضوعات تتعلق بالابتكار والإبداع كوسيلة لتحقيق الجودة في التعليم، كما يسعى إلى تمكين التعاون متعدد التخصصات بين المعلمين والخبراء والشبكات الإقليمية في المجالات المختلفة، وذلك في ضوء انتشار التكنولوجيا الرقمية المتزايدة داخل الصفوف الدراسية في مختلف أنحاء العالم". وأضافت أن الإبداع هو أهم الأهداف التربوية التي تسعى المجتمعات المتقدمة إلى تحقيقها، فالأفراد المبدعون يلعبون دوراً مهماً وفعالاً في تنمية مجتمعاتنا في جميع المجالات التربوية والاجتماعية والفنية والتقنية، لذلك يجب عليها أن تتجه إلى استثمار طاقات أبنائها وتحويلها إلى طاقات إيجابية ذات إنتاجية عالية الجودة ولها قيمة مضافة في المجتمع ومستقبل أبنائه، مؤكدة أنه ليس هناك بداية أهم من التعليم والعلم والمعرفة كي تتولد القدرات للإبداع والابتكار.وأوضحت أن التركيز على فكرة الإبداع والابتكار والنقد الهادف، من سمات التعليم المعاصر، وأن طريقة توصيل الابتكار والإبداع لدى الطلبة يجب أن تستند إلى منهج تعليمي متقدم، يعتمد على طريقة جديدة وغير تقليدية في كيفية استيعاب المعلومات وإنتاجها واستخدامها وتوظيفها بطريقة تساعد على تجاوز الأطر التقليدية في التعليم والتفكير والمنهج والأساليب، ما يؤدي في النهاية إلى خلق وإيجاد منتج ابتكاري لدى الطلبة، والنظر إليهم كمبدعين.وأشارت إلى أن جامعة الدول العربية أدركت أهمية النهوض بالبحث العلمي والابتكار لما له من دور أساسي في عملية التنمية، حيث أصدرت القمة العربية في دورتها الـ22 في سرت ليبيا 2010 قرارها بشأن "الدفع بجهود البحث العلمي والتكنولوجي في الدول العربية"، وكلفت الأمانة العامة للجامعة بالتنسيق مع المنظمات العربية المتخصصة المعنية بالبحث العلمي لوضع استراتيجية للبحث العلمي والتكنولوجي والابتكار في الدول العربية.كما لفتت إلى أن الاستراتيجية عرضت واعتمدت على مستوى القمة في دورة الجامعة العادية الـ28 بالمملكة الأردنية الهاشمية بتاريخ 29 مارس/آذار 2017، كما تم وضع الخطة التنفيذية للاستراتيجية. وتتلخص رؤية الاستراتيجية في الوصول بمنظومة البحث العلمي والتكنولوجي والابتكار قبل حلول عام 2030 إلى المستوى الذي تساهم فيه مساهمة واضحة في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والتحول إلى مجتمع مبني على المعرفة.وأكدت أن الأمانة العامة لجامعة الدول العربية تسعى حالياً لوضع الإطار العام للاستراتيجية العربية للبحث العلمي في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية. المنظمة العربية لضمان الجودة في التعليممن جانبه، أكد رئيس المنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم "أروقا" الدكتور طلال أبوغزالة، في كلمته، ضرورة التحول من التعليم التقليدي إلى التعلم، وإلى نظام تعليم معرفي رقمي لبناء مجتمع معرفي.وقال أبوغزالة: "يجب أن يكون التعليم لغرض الابتكار في جميع المجالات وليس للحصول على شهادات، وأن نخرّج مبتكرين يوظفون غيرهم بدلا من تخريج متعلمين يبحثون عن العمل".وشدد على أن الابتكار هو الطريق لصنع المعرفة والثروة، مؤكدا "أننا بحاجة إلى أن يصبح المعلمون موجهين تقنيين بدلا من ملقنين"، مشيرا إلى أن الشركات الأكبر قيمة في العالم هي شركات الاختراعات المعرفية.ولفت إلى أن كلية طلال أبوغزالة الجامعية للابتكار لا تخرج طلبتها بامتحان بل بابتكار، مؤكدا "ضرورة أن تكون البرامج العلمية والمهنية والتطبيقية هي الأساس في تعلمنا، فمستقبلنا ستقرره قدرتنا على الاستفادة من إمكانات الذكاء الاصطناعي"، داعيا إلى ضرورة أن تصبح مادة "الذكاء الاصطناعي" مادة أساسية مقررة؛ حيث إن "الذكاء الاصطناعي" سيُدخل العلم إلى العقل دون أي حفظ.وتابع أبوغزالة: "إنه من المتوقع أن يتم التوحد بين الإنسان والآلة عام 2050"، معتبرا أن دولة العدالة الاجتماعية هي الدولة المعرفية. وأضاف "سوف ننتقل من الدولة المدنية إلى دولة الابتكار حيث كل فرد فيها هو عامل معرفة"، مؤكدا أن "رعاية الأطفال المبرمجين واجب علينا". وأشار إلى أنه في العقد القادم سيتفوق الذكاء الاصطناعي على الذكاء البشري، وأنه لن تكون هناك وزارات تعليم ولا مؤسسات تعليم حكومية.ويناقش المؤتمر عددا من المحاور المهمة، في مقدمتها التعليم المعرفي في الألفية الثالثة، وقراءة واقع الابتكار والجودة في التعليم بالدول العربية، والتأهيل المهني والتطبيقي للطلاب خلال مراحل الدراسة، بالإضافة إلى توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واستخدام الذكاء الاصطناعي في تحقيق أهداف التنمية المستدامة في التعليم.يشار إلى أن المنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم "أروقا" هي جمعية دولية غير ربحية تأسست في بلجيكا عام 2007، وغايتها الأساسية النهوض بمستوى جودة التعليم العالي بشكل عام مع التركيز على العالم العربي بشكل خاص. URL:https://www.alaraby.co.uk/society/2019/10/9/الجامعة-العربية-تدعو-للنهوض-بالتعليم-وتشجيع-الابتكار-والإبداع 
تحولات الحراك الثقافي المغربي في دارة العرب 10 أكتوبر 2019 دث الدكتور مراد القادري -رئيس بيت الشعر وجائزة الأركانة في المغرب- عن مجمل الحركة الثقافية في المغرب التي تنهل من معين متنوع ومتفاعل جَسور في الطرح، وتتميز بتنوعها وقال: إن فنون الشارع من أبرز ما يسجّل اليوم في المغرب سواء كانوا أفرادًا أو هيئات ينظمون أمسيات ثقافية متنوعة فهذه تربط المغاربي بواقعه وتجسد التقارب بين الناس، مستعرضًا العديد من المبادرات الثقافية التي تنفتح على الإنسان في حياته اليومية، جاء ذلك في محاضرة نظّمها مركز حمد الجاسر الثقافي عن الحراك الثقافي في المغرب تحدّث فيها القادري، وأدارها الأستاذ الدكتور محمد الهدلق. واستعرض القادري في محاضرته المكونات الثقافية في المغرب وأبرزها المكوّن الثقافيّ العربيّ الذي تصدّر المشهد، ويليه المكون الأمازيغي وهو الشعب الأول الذي وُجد في المنطقة، وعندما وصل الإسلام أسلموا وحسن إسلامهم والمكون الأندلسي نظرًا لقرب المغرب من الأندلس، وتعزز وجودهم عندما انتقلت الوفود الأندلسية إلى المغرب بعد سقوط غرناطة، والمكون الأفريقي، وأخيرًا المكون الثقافي المتوسط نظرًا لوجود المغرب مطلة على البحر المتوسط، انصهرت في بوتقة واحدة وأعطت ما يسمى بالثقافة المغربية. وركّز المحاضر في محاضرته على الحركة الثقافيّة التي بدأت من عام 1998م و1420هـ واعتبرها لحظة مفصلية ومهمة ودالة بارزة للحركة السياسية والاجتماعية والثقافية في المغرب أسهمت في إثراء الحركة الثقافية. وأضاف أن العشر السنوات التي تولى فيها محمد الأشعري حقيبة وزارة الثقافة ظهرت فيها ملامح ثقافية متميزة؛ وقال إن اختيار 1420هـ/1998م للحديث عن الحركة الثقافية لا يعني أنه لم يكن هناك حراك ثقافي في المغرب قبل هذا العام، ولكنها شهدت تحولًا في الحراك الثقافي المغربي. وأضاف: إن هذه المرحلة شهدت وضع خطة ثقافية تقاطعت مع الإعلام والتربية والتعليم وغيرها من المجالات جعلها ذات طبيعة أفقية وفق رؤية واضحة، وظهرت في هذه الفترة تشريعات قانونية تحمي وتؤطر الحركة الثقافية، كما ظهرت الدبلوماسية الثقافية، وما حظيت به من إمكانات جديدة بعد التفاعل مع الثقافة في الخارج. وذكر أن انتكاسةً حصلت للثقافة رغم هذه الديناميكية أرجأها إلى غياب السياسة الثقافية مشددًا على ضرورة وضوح الرؤية والسياسات العامة، فكل القطاعات لا يمكنها أن تتطور إذا لم توضع لها البرامج والإستراتيجيات الوطنية، وأن تتحدد مسؤوليات كل طرف من القطاعات الحكومية والخاصة، ومع دستور 2011 نص في مادته الخامسة على إحداث مجلس ثقافي. ونوّه المحاضر إلى أن اتحاد الكتّاب تأسس عام 1960م وكان له أثر كبير في العملية الثقافية، وشكّل نقطة مضيئة في فضاء الثقافة المغربية والمنطقة العربية، وشهدت السبعينات والثمانينات حراكًا ثقافيًا أيضًا حيث تأسست مجموعات موسيقية شبابية مغربية غنّت للوجع وفلسطين وللأوضاع الاجتماعية مستعرضًا مجموعة منها. ووقف عند مجموعة جيل جيلانه التي شاركت عام 1979م في المملكة وجاءت إلى الرياض برفقة فنانيين مغاربة مشيدًا بالتجاوب والتفاعل السعودي معها. URL:http://www.alriyadh.com/1781015 المؤتمر السنوي لبحوث مكافحة التطرف العنيف يعقد دورته السادسة في ملبورن 10 أكتوبر 2019 ملبورن في 10 أكتوبر /وام/ عقد في مدينة ملبورن الاسترالية "المؤتمر الدولي السنوي السادس لبحوث مكافحة التطرف العنيف لعام 2019م" بتعاون مشترك بين مركز هداية الدولي للتميز في مكافحة التطرف العنيف ومعهد ألفرد ديكن في جامعة ديكن الأسترالية، وشبكة "أفرت" للأبحاث المعنية بالتصدي للتطرف العنيف والراديكالية والإرهاب وكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي. و استلم القائمون على المؤتمر أكثر من 85 مقترح بحثي قدمها الباحثون والأكاديميون في مكافحة التطرف العنيف من كافة أرجاء العالم.. و شكل المؤتمر منصة حيوية لتقديم أفضل الأوراق البحثية التي تتناول التطرف العنيف ومظاهره المتغيرة باستمرار. وأكد سعادة أحمد بن سلطان القاسمي، المدير التنفيذي لمركز هداية، على أن التهديدات المنبثقة من التطرف العنيف لازالت تشكل تهديدات على المجتمع الدولي ولاتزال هذه الآفة تنمو وتتطور بوتيرة متسارعة. وأضاف سعادته، ينبغي علينا ألا يفقدنا انشغالنا بالتهديدات التي تواجهنا في الوقت الراهن التركيز عن التهديدات المستقبلية المحتملة وذلك من خلال استمرارنا في المشاركة بأنشطة تفاعلية مثل هذا المؤتمر الذي نحن بصدده.. فبنفس القدر الذي نركز فيه جهودنا نحو القضاء على هذه الآفة، لابد من بذل جهود مماثلة نحو إرساء التدابير الوقائية.. ونتطلع لمواصلة العمل عن كثب وعلى نحو وثيق مع شركائنا العالميين حيث يشكل هذا المؤتمر البحثي خطوة أخرى نحو تحقيق هذا الهدف. وقام المشاركون أثناء المؤتمر بتحديد الاحتياجات الحالية ذات الصلة بتنفيذ برامج منع ومكافحة التطرف العنيف على أرض الواقع، بالإضافة إلى الطرق والوسائل والتي يمكن من خلالها تعزيز المعرفة وبحوث مكافحة التطرف العنيف من أجل تحقيق التماسك والاتساق بينها وبين الممارسات المتعلقة بالتنفيذ. وتناولت الجلسات النقاشية مسألة الحاجة إلى التكنولوجيا الحديثة والذكاء الاصطناعي من أجل التصدي للتهديدات عبر شبكة الإنترنت.. وركزت الأوراق البحثية أيضا على التطرف العنيف القائم على أساس ديني والتطرف العنيف الذي يمثله اليمين المتطرف.. وناقش المؤتمر أيضا دور كل من علم النفس، وعلم الأعصاب، والهوية، وخطاب الكراهية، والجندرية، والتعليم، وتعزيز الصمود وغيرها في التهديد الذي تمثله الراديكالية والتطرف العنيف. وأكدت البروفيسورة ميشيل جروسمان، رئيسة قسم بحوث التنوع والصمود المجتمعي بجامعة ديكن، على زيادة معرفتنا بكيفية التصدي للتحديات التي يمثلها التطرف العنيف والعوامل التي تعزز ديناميكياته مقارنة بالوضع قبل 20 عاما،ولكن تتسم الأيديولوجيات والحركات المتطرفة العنيفة بقدرة عالية على التكيف والمرونة وعلى نحو مماثل، يجب أن تتميز بحوثنا واستراتيجياتنا بنفس القدر من التكيف حتى نكون على علم ودراية بالظروف المتغيرة للتهديدات. وأكدت فاليري كليف، نائب المدير الإقليمي لآسيا والمحيط الهادئ لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي، على الشراكة بين برنامج الأمم المتحدة الإنمائي ومركز هداية والتي أثمرت عن أفكار قيمة ورؤى متعمقة والتي ساعدت بدورها في إجراء البحوث الهامة والتي صدر عنها كذلك برامج ناجحة لمنع التطرف العنيف في المجتمعات المحلية بمنطقة جنوب شرق آسيا. وأشارت إلى دور التعاون مع مركز هداية والذي ساعد برنامج الأمم المتحدة الإنمائي في بلورة فهم أكثر عمقا ودقة للأسباب الجذرية للتطرف في منطقة جنوب شرق آسيا، والذي ساهم أيضا في مزيد من المشاركات الفعالة ووضع السياسات بالمنطقة. وسعيا لتعزيز الجهود الدولية للتعاون وتقاسم الأعباء ذات الصلة بمنع ومكافحة التطرف العنيف، قام مركز هداية بإيجاد نموذج للشراكة الاستراتيجية قائم على منح عدد من المؤسسات الفرصة من أجل رعاية هذا المؤتمر الهام في إطار شراكة استراتيجية.. ومن ضمن الشركاء الاستراتيجين لعام 2019م، مؤسسة افروباروميتير، وشركة ألباني أسوسييتس، والشبكة الكندية لبحوث الإرهاب والأمن والمجتمع /تي ساس/، والاستشارات لإدارة الأزمات /سي أم سي/، وشركة /دي إيه أي/، وبرنامج جامعة جورج واشنطن المعني بالتطرف ، والصندوق العالمي لإشراك المجتمعات المحلية وتعزيز قدرتها على الصمود /جي سيرف/، ووكالة "إم &سي ساتشي" وجامعتي ماكوير وموناش الاستراليتين، وشركة مون شوت لمكافحة التطرف العنيف، ونيو ساوث ويلز المتعددة الثقافات /إن إس دابليو/، والمعهد الملكي للخدمات المتحدة "روسي"، ومعهد توني بلير للتغير العالمي، وجامعتي كوينزلاند وفيكتوريا الاستراليتين. URL:https://www.wam.ae/ar/details/1395302793887 انطلاق مؤتمر «التعليم من أجل العدالة» في فيينا بمشاركة الكويت 9 أكتوبر 2019 انطلقت في فيينا اعمال المؤتمر الاول لمبادرة التعليم من اجل العدالة للتثقيف حول سيادة القانون بمشاركة وفد كويتي من الهيئة العامة لمكافحة الفساد (نزاهة). ويبحث المؤتمر الذي تنبثق اعماله عن مؤتمر الدول الاطراف في اتفاقية الامم المتحدة لمكافحة الفساد برنامج التعليم من اجل العدالة ومنع الجريمة وسيادة القانون في مختلف المستويات التعليمية. كما سيناقش كيفية بناء الجسور التواصل لتعزيز التعاون والتنسيق في القضايا ذات الصلة واقتراح طرق مبتكرة لتمكين الجيل الجديد من صناعة التغيير الى جانب بحث المبادرات التعليمية المبتكرة. ويشارك في المؤتمر الذي يستمر ثلاثة ايام اكثر من 200 شخصية دولية معنية بالتعليم والعدل ونخبة من خبراء التعليم من مختلف دول العالم. URL:https://www.alanba.com.kw/ar/kuwait-news/education/928064/08-10-2019-%D8%A7%D9%86%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82-%D9%85%D8%A4%D8%AA%D9%85%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A3%D8%AC%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D9%84%D8%A9-%D9%81%D9%8A%D9%8A%D9%86%D8%A7-%D8%A8%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%83%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%88%D9%8A%D8%AA/ 
مؤتمر دولي بـ"جامعة مسقط" يستعرض الأبعاد العملية والعالمية في التعليم العالي 8 أكتوبر 2019 افتتحت وزيرة التعليم العالي معالي الدكتورة راوية بنت سعود البوسعيدية، أمس المؤتمر الدولي "الأبعاد العملية والعالمية في التعليم العالي: تبادل الرؤى والخبرات" والذي تنظمه جامعة مسقط بحضور رئيس مجلس إدارة جامعة مسقط خليل بن عبدالله الخنجي، ورئيس مجلس الأمناء وفريق الإدارة التنفيذية للجامعة الدكتور جمعة بن علي آل جمعة، وعدد من المختصين والمهتمين. ويعد المؤتمر أولى المبادرات الدولية التي تنظمها الجامعة لهذا العام ويستقطب 300 ممثل من الجهات الحكومية ومؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة في السلطنة ووفدا رفيع المستوى من الخبراء الدوليين والشركات ووسائل الإعلام.ويتمحور المؤتمر الذي يمتد لمدة يومين ويأتي في إطار تنموي للبحث عن حلول لأسباب ضعف المكون العملي في البرامج الدراسية في السلطنة الأمر الذي تجمع عليه الجهات الحكومية ومؤسسات التوظيف العامة والخاصة، فضلا عن مناقشة أسباب غياب السمات العالمية في النظام التعليمي وصولا إلى خارطة طريق للتغلب على مكامن الضعف وإيجاد الحلول المناسبة لها.وأشادت وزيرة التعليم العالي معالي الدكتورة راوية بنت سعود البوسعيدية بالدور الذي تلعبه مؤسسات القطاع الخاص التعليمية ومساهماتها بقولها: "يعد قطاع التعليم عموما، والتعليم العالي على نحو خاص ضليعا في المساهمة في قضايا التنمية، وداعما رئيسا في تزامن المجتمعات مع متطلبات وتحديات التغير الاجتماعي والنمو الاقتصادي الذي تحدثه الثورات التقنية والمعرفية بوتيرة متسارعة محدثة معها نقلة نوعية وكمية في أساليب التفكير وآليات الإنتاج ونوعية المنتجات الفكرية والثقافية والعلمية المتعددة في شتى المجالات".مؤكدة في الوقت نفسه على أهمية المؤتمر وتوقيته بقولها: «وقد جاء مؤتمر الأبعاد العملية والعالمية في التعليم العالي تبادل الرؤى والخبرات بجامعة مسقط في توقيت نرى فيه المتغيرات العالمية على مختلف الأصعدة، والمناداة باستثمار الطاقات الشابة المبدعة وتعزيز نشوء الشركات المتوسطة والصغيرة وإنتاج الأفكار المبتكرة لخلق فرص عمل جديدة في طور الأتمتة المستحدثة والتي جعلت سوق العمل يتضاءل عقدا إثر عقد والتعامل مع تحديات المناخ والبيئة والتزامن مع الثورة الصناعية الرابعة ليجعل المؤسسات الجامعية في مختلف بلدان العالم أمام تحديات جادة وقرارات صارمة لخلق سياسات جديدة واطر وبرامج دراسية في الجامعات تتواكب مع الاحتياجات الراهنة والمستقبلية.وأضافت معاليها قائلة: "وكل ما أسلفنا ذكره يجعل تبادل الرؤى والخبرات وسيلة وأداه جادة ودقيقة لتحقيق الطموحات المرجوة مستقبليا من جراء العملية التعليمية، وفي الختام فإن النهج السامي لحضرة صاحب الجلالة السلطان قابوس بن سعيد المعظم – حفظه الله ورعاه – كان هو المنشأ الأصيل لكل ثمرات قطاع التعليم العالي التي تشكلت في هيئة صناعة القرار التعليمي والسياسات التعليمية، والتحسينات التنموية على القطاع، متقدمين بالشكر والتقدير للقائمين على المؤتمر بجامعة مسقط والمشاركين فيه، آملين أن تنبثق عنه عدد من التوصيات التي يمكن أخذها محل التطبيق".من جانبه قال رئيس مجلس أمناء جامعة مسقط الدكتور جمعة بن علي آل جمعة "المؤتمر أداة ربط تجسد العلاقة الوثيقة والشراكة الحقيقية التي ينشدها المؤسسون والمجتمع من قيام جامعة مسقط، عبر الارتقاء بجودة التعليم العالي من ناحية، ومن ناحية أخرى المشاركة البناءة في حلحلة القضايا المجتمعية ذات الطابع التعليمي للخروج برؤى عصرية تأخذ من متغيرات الوضع الراهن وتستوعب المستجدات المستقبلية وتمكننا من بناء شراكة خلاقة مع مختلف مكونات البيئة الاقتصادية بالسلطنة".وأضاف رئيس مجلس الأمناء جامعة مسقط بقوله: "المؤتمر يأتي مكملا لدراسات استقصائية وضعت من قبل جهات ذات مصداقية تؤكد وجود حاجة ماسة وملحة لبحث قضايا التعليم من منظور دولي يمكن البناء عليه خدمه لمنظومة التعليم العالي بالسلطنة، وفي هذا النطاق أخذت الجامعة على عاتقها زمام المبادرة وبمشاركة طيف واسع من الأكاديميين والأساتذة المشاركين من داخل السلطنة ونخبة مختارة من الخبراء الدوليين والعمل على فرز هذه القضايا على مدار الأيام القليلة القادمة سعيا للخروج بمنظومة متكاملة من التوصيات تخدم المظلة التعليمية الخاصة أولا وتمهد له الطريق نحو المزيد من الارتقاء والتكامل والجودة المنشودة من قبل المؤسسات المستقبلة والمستوعبة لمخرجات قطاع التعليم العالي الخاص".وانطلق المؤتمر بكلمة افتتاحية قدمتها رئيسة الجامعة البروفيسورة يسرى بنت علي المزوغي قالت فيها : "تتظافر الجهود اليوم لبحث محاور في غاية الأهمية وحيوية تمس العملية الأكاديمية برمتها وتعمل على تبني رؤى جديدة من شأنها الرقي بالعملية الأكاديمية ومضامينها كالتعليم العملي والتدريب المهني وسبل تطوير مهارات وإمكانات الخريجين، كذلك محور العالمية ودورها وطرق استدامتها والذي بات عاملا أساسيا في مقابلة احتياجات الأسواق من حيث صناعة جيل قادر على الانسجام مع التغيرات المختلفة، مؤتمر جامعة مسقط يستقطب خبراء محليين ودوليين بأكثر من 200 مشارك من مختلف المؤسسات من داخل وخارج السلطنة للخروج بمنظومة طموحات تتناسب مع التطور الذي يشهد التعليم العالي بالسلطنة".من جانبه تحدث الرئيس التنفيذي لمؤسسة ضبط جودة التعليم العالي البريطانية دوجلاس بلاك ستوك في كلمة له بالمؤتمر وقال: "العالم اليوم بحاجة إلى المزيد من الشراكات في مجال ضبط جودة التعليم العالي ولقد أصبح ربط التعليم باحتياجات المجتمع الاجتماعية والاقتصادية أحد أهم مؤشرات الجودة فالتعليم في نهاية الأمر يسعى لتلبية احتياجات الفرد والمجتمع، كما أن ثورة الاتصالات والمعلومات في عالم اليوم جعلت التحديات التي نواجهها متشابهة إلى حد بعيد رغم اختلاف السياقات الوطنية على المستوى الثقافي، وهذا المؤتمر الذي تنظمه جامعة مسقط يعتبر فرصة من فرص تنمية الشراكات الدولية في هذا الإطار" مضيفا بقوله: "واضح أن المؤتمر تم تنظيمه بأسلوب رائع يراعي إشراك كافة المشاركين من قطاع التعليم في سلطنة عمان ولا شك لدينا في أنه سيكون ذا أثر إيجابي في تمكين المنظومة التعليمية من تحقيق أهدافه بصورة أفضل من خلال تعزيز ارتباط التعليم بمؤسسات الإنتاج ووضع التعليم العالي العماني على خارطة التعليم العالي العالمي".ودعما لأهداف المؤتمر الدولي وإبراز التحديات التي تواجهها المنطقة في مجال التعليم العالي وضرورة ربط مخرجات التعليم العالي بسوق العمل بشكل وثيق بما يواكب احتياجات أسواق العمل من مهارات أساسية ومتخصصة وتدريبية بغية نشر التوعية بهذه التحديات وتطوير آلية التغلب عليها حظي المؤتمر برعاية من قبل كبرى شركات القطاع الخاص ممثلة في الشركة العمانية للاتصالات "عمانتل" وشركة "المها لتسويق المنتجات النفطية" و"اللجنة التنسيقية لمؤسسات التعليم العالي الخاصة" ووزارة التعليم العالي.وشملت أجندة جلسات اليوم الأول من المؤتمر طرح عدد من أوراق العمل والمباحث تناولت المحورين الأول والثاني بعنوان: "اتجاهات التعليم العالي خلال السنوات العشر الماضية والسنوات العشر القادمة" و"تبادل الرؤى حول الشهادات المهنية ممن منظور الأطراف المعنية"، ورفعت الجلسة بعد فقرة الأسئلة والأجوبة ومداخلات الجمهور وبعد أن جرى فرز المداولات وتحليل المشاركات عبر تقنيات التصويت الإلكتروني لاستخلاص النتائج والحقها ضمن التوصيات التي من المقرر إعلانها يوم غدا الإثنين.كما سيتناول المشاركون والحضور في اليوم الثاني مناقشة وبحث المحورين الآخرين وهما مقارنة وجهات النظر حول البرامج الدراسية ذات تدريب عملي لعام كامل بين سوق العمل والمؤسسات الأكاديمية ومحور التحديات المتصلة بالعالمية في مؤسسات التعليم العالي: وجهات نظر من مختلف دول العالم على أن تختتم فعاليات اليوم الثاني بإقرار التوصيات على شكل خارطة طريق.يشار إلى أن جامعة مسقط وانسجاما مع التوجهات والسياسات التعليمية من قبل وزارة التعليم العالي والمجلس العماني للاعتماد الأكاديمي وانطلاقا من حرصها على تخريج أجيال من العمانيين وغيرهم قادرة على الالتحاق بأسواق العمل مباشرة بكفاءة وذلك من خلال تبني مختلف استراتيجيات ربط برامجها وأنشطتها ببيئات الأعمال المختلفة يتجسد ذلك على سبيل المثال في ريادتها لمبدأ تخصيص عام أكاديمي كامل للتدريب العملي ضمن برنامج البكالوريوس لديها، وتوجهها نحو طرح برنامج الدكتوراه المهنية "DBA ".جدير بالذكر بأن جامعة مسقط عمدت منذ إنشائها على تبني قضايا ذات الاهتمام المجتمعي وقطاعات التعليم والمؤسسات الإنتاجية الرافدة للاقتصاد العماني من خلال الحرص على تجويد المكون التعليمي الجامعي والتركيز على مخرجاته سعيا لتحقيق التوقعات المجتمعية المنشودة ويلبي أولويات سوق العمل وغيرها من المسائل ذات الارتباط بالعملية التنموية من خلال عقد الندوات والمؤتمرات معززة بالبحوث والدراسات العلمية والتحليلات الأكاديمية المتخصصة سواء من داخل الجامعة أو عبر شركاء من القطاع المحلي وبالشراكة مع خبراء دوليين. URL:https://www.shabiba.com/article/233182