Новости
Следите за последними тенденциями и новостями ВГГ.
Найдено: 158
Математика ради лучшего мира, ЮНЕСКО отмечает Международный день математики 14 марта 15 марта 2021 14 марта Международный день математики, провозглашенный ЮНЕСКО, пройдет под лозунгом «Математика ради лучшего мира». Отмечая красоту и актуальность математики, День подчеркивает важную роль этой дисциплины в достижении Целей Организации Объединенных Наций в области устойчивого развития. Организованный Международным математическим союзом, в 2021 году Международный день математики будет отмечен мероприятиями как в онлайн, так и в оффлайн режиме, включая празднования в классах. Международный день математики 2021 года отмечается более чем в 70 странах с проведением более чем 410 мероприятий. Математика с ее множеством технических применений сейчас лежит в основе всех сфер нашей жизни. Наряду с алгоритмами, математика играет ключевую роль в технологиях искусственного интеллекта и технологических сбоях - и, по мере того как мы сталкиваемся с глобальными проблемами, такими как пандемия COVID-19 и изменение климата, мы помним о важной роли математики в решении задач нашего времени. -- Одрэ Азуле, Генеральный директор ЮНЕСКО Новой особенностью Международного дня математики в 2021 году является Конкурс плакатов: более 2100 школ и организаций подготовили свои собственные плакаты по случаю Дня, иллюстрирующие один из аспектов темы «Математика ради лучшего мира». Плакаты будут находится в открытом доступе. Международный день математики 2021 года отмечается на всех континентах: от Мадагаскара до Гамбии, от Панамы до Чили, от Албании до Малайзии, от Бангладеш до Австралии, во всем мире организуются различные мероприятия. Международное празднование пройдет в прямом эфире на трех языках (английском, французском и испанском) 14 марта с 14:00 до 18:00, всемирное координированное время. Кроме того, 48-часовая прямая трансляция на веб-сайте Дня начнется в 00:00 по новозеландскому времени и закончатся в 00:00 по тихоокеанскому времени. Это мероприятие дополнят национальные и местные конкурсы, конференции, выставки и дискуссии, организуемые математическими сообществами, исследовательскими институтами, музеями, школами, университетами и др. Несмотря на мрак пандемии, Международный день математики предоставляет возможность для увлекательных и интересных занятий в школах. Учащиеся могут изучить, как математика помогает понять распространение эпидемии и как теория справедливого разделения позволяет проводить более справедливую политику. -- Кристиана Руссо, Университет Монреаля, инициатор проекта Дня в Международном математическом союзе Дата 14 марта уже известна как День числа пи и отмечается во многих странах мира. Этот день назван в честь числа π, отношения длины окружности к диаметру круга и приблизительно равного 3,14. Празднование Международного дня математики расширяет концепцию Дня числа пи, чтобы охватить весь спектр математики. Ввиду пандемии COVID-19 тема Дня в 2021 году - «Математика ради лучшего мира». Математика и статистика являются важнейшими инструментами, с помощью которых лица, ответственные за принятие решений, могут прогнозировать эволюцию заболевания и оптимизировать стратегии смягчения последствий при ограниченных ресурсах. Роль математики в построении лучшего мира выходит далеко за рамки реагирования на пандемию, и школам предлагается изучить математику справедливого разделения, которая имеет так много применений при разработке экономической и социальной политики. Главная страница Международного дня математики является главным центром Дня. На ней размещены информационные материалы для прессы и организаторов (включая логотипы и флаеры на разных языках), а также предложения по мероприятиям в рамках темы Дня. Все официальные материалы, предоставляемые через веб-сайт, находятся под открытой лицензией, что означает, что их можно бесплатно размещать в социальных сетях, переводить и адаптировать. Партнеры: Штаб-квартира Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) находится в Париже. Будучи «Домом мира» Организации Объединенных Наций, ЮНЕСКО стремится развивать взаимопонимание и укреплять связи между нациями на основе международного сотрудничества в области образования, науки и культуры. Дополнительная информация В ходе 40-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО провозгласила 14 марта Международным днем математики. Дополнительная информация Международный математический союз (ММС) является международной неправительственной и некоммерческой научной организацией, цель которой заключается в содействии международному сотрудничеству в области математики. Информация о Международном дне математики размещается на веб-сайте Дня, поддерживаемом некоммерческой организацией по продвижению современной математики IMAGINARY. Спонсоры: Фонд Клауса Чира (поддерживющий естественные науки, математику и информатику в Германии) спонсирует веб-сайт и коммуникации в рамках Дня. Фонд Саймонса спонсирует специальные празднования Дня в Африке. Национальная комиссия Канады по делам ЮНЕСКО спонсирует конкурс плакатов по случаю Дня математики в 2021 г. Контакты для получения дополнительной информации: Хельге Холден, генеральный секретарь Международного математического союза, secretary@mathunion.org Кристиана Руссо, председатель руководящего совета Международного дня математики, idm@mathunion.org, +1 514 9156081 Андреас Мэтт, управляющий директор IMAGINARY и веб-сайта Дня, andreas.matt@imaginary.org, +49 151 51836352 Международный математический союз, Hausvogteiplatz 11A, D-10117 Berlin, Germany, imu.info@mathunion.org Изображения: Логотип и все изображения можно свободно использовать для статей о Международном дне математики. Вы можете найти изображения в высоком разрешении по «ссылке для скачивания». Рисунки взяты с мероприятий, организованных на местном уровне (выставок, семинаров, фестивалей), посвященных математике. Логотип Международного дня математики Материалы для прессы с изображениями и пресс-релизами URL:https://ru.unesco.org/news/matematika-radi-luchshego-mira-yunesko-otmechaet-mezhdunarodnyy-den-matematiki-14-marta 
По данным ЮНЕСКО, в среднем две трети учебного года были потеряны по всему миру из-за закрытия школ в связи с пандемией COVID-19 2 марта 2021 Спустя год после начала пандемии COVID-19 более 800 миллионов учащихся, т.е. более половины всех учащихся в мире, по-прежнему сталкиваются с серьезными сбоями в образовательном процессе, начиная от полного закрытия школ в 31 стране и заканчивая сокращенным или неполным учебным графиком в 48 других странах, согласно новым данным, опубликованным на интерактивной карте мониторинга ЮНЕСКО. Карта показывает, что во всем мире школы были полностью закрыты в среднем на 3,5 месяца (14 недель) с начала пандемии. Эта цифра возрастает до 5,5 месяцев (22 недели), что эквивалентно двум третям учебного года, с учетом локализованного закрытия школ. Продолжительность закрытия сильно варьируется в зависимости от региона: от 5 месяцев (20 недель) полного закрытия по всей стране в среднем в странах Латинской Америки и Карибского бассейна до 2,5 месяца (10 недель) в Европе и всего лишь одного месяца в Океании. Аналогичные региональные колебания наблюдаются при учете локализованных закрытий: в Латинской Америке и Карибском бассейне продолжительность полного и локализованного закрытия превышала в среднем 7 месяцев (29 недель) по сравнению со средне-мировым показателем в 5,5 месяцев (22 недели). Правительства стремились свести к минимуму закрытия учебных заведений по всей стране - со 190 стран в пиковый период в апреле 2020 года до 30 стран в настоящее время - в пользу частичных и/или местных закрытий. В настоящее время школы полностью открыты в 101 стране. Продолжительные и неоднократные закрытия учебных заведений наносят растущий психосоциальный вред учащимся, увеличивая потери в области образования и риск отсева, что в непропорционально большой степени сказывается на наиболее уязвимых слоях населения. Поэтому полное закрытие школ должно быть крайней мерой, а их безопасное открытие - приоритетной задачей. -- Одрэ Азуле, Генеральный директор ЮНЕСКО Данные, опубликованные сегодня в рамках Всемирного доклада по мониторингу образования, показывают, что даже до кризиса COVID-19 только каждая пятая страна демонстрировала твердую приверженность обеспечению равенства в сфере образования с помощью своих механизмов финансирования, и существует мало свидетельств сильного акцента на равноправие в рамках ответных мер на COVID-19. Нам необходим адекватно финансируемый набор мер по восстановлению, с тем чтобы возобновить работу школ безопасным образом, ориентируясь на тех, кто больше всего в них нуждается, и возвращая образование в нужное русло в интересах поколения COVID-19. Сегодня, в Международный день образования, я призываю страны и партнеров уделять приоритетное внимание образованию, глобальному общему благу, в процессе восстановления. -- Одрэ Азуле, Генеральный директор ЮНЕСКО Празднование ЮНЕСКО Международного дня образования призывает к увеличению объема и повышению качества финансирования образования и обращает внимание на то, что образованию уделяется мало внимания в рамках усилий по восстановлению. Данные ЮНЕСКО показывают, что этот сектор получает только около 0,78% от общего объема помощи во всем мире. Кроме того, по прогнозам, помощь на цели образования сократиться на 12% в результате пандемии. Согласно нашим выводам, пандемия также может увеличить дефицит финансирования образования на треть, до 200 миллиардов долларов США в год, в странах с низким и средним уровнями дохода, что составляет около 40% от общих затрат. Заблаговременные инвестиции в программы ликвидации отставания и восстановления позволят сэкономить средства, уменьшая расходы на возмещение ущерба, нанесенного пандемией COVID-19, на 75%. В ходе Глобального совещания по вопросам образования, созванного ЮНЕСКО в октябре 2020 года, правительства и партнеры взяли на себя обязательство обеспечить охрану бюджетных средств, выделяемых на образование, и сосредоточить усилия по восстановлению на обеспечении безопасного и инклюзивного возобновления работы школ и оказании поддержки учителям, развитии навыков и обеспечении связи для всех. Для обеспечения безопасного возвращения в школы ЮНЕСКО призвала уделять приоритетное внимание 100 миллионам учителей и педагогов во всем мире в рамках кампаний по вакцинации. В ознаменование Международного дня образования ЮНЕСКО и Глобальное партнерство в области образования совместно со штаб-квартирой ООН организуют мероприятие, с тем чтобы подчеркнуть необходимость защиты и мобилизации справедливого финансирования образования, дать возможность высказаться «общественным героям», которые действовали так, чтобы не оставить ни одного учащегося в стороне во время закрытий школ, и представить инновации, прокладывающие путь к более устойчивым и инклюзивным системам образования. URL:https://ru.unesco.org/news/po-dannym-yunesko-v-srednem-dve-treti-uchebnogo-goda-byli-poteryany-po-vsemu-miru-iz-za 
Инициатива UNESCO Green Citizens осуществляет проекты на низовом уровне в интересах сохранения биоразнообразия и устойчивого развития 20 октября 2020 19 октября ЮНЕСКО приступит к осуществлению инициативы UNESCO Green Citizens («Зелёные граждане ЮНЕСКО») в целях повышения значимости примерно 100 местных гражданских проектов во всем мире в ключевых областях биоразнообразия и устойчивого развития, включая океаны, водные ресурсы/гидрологию, образование в интересах устойчивого развития, знания местного населения и коренных народов. В течение десятилетий научных исследований в области биоразнообразия, океанографии и гидрологии, а также природоохранных работ в своих охраняемых районах по всему миру (биосферные заповедники, геопарки, природные объекты Всемирного наследия) ЮНЕСКО добилась значительного увеличения числа и актуальности местных гражданских проектов. Организация хотела бы особо отметить и поддержать местные новаторские и дублируемые гражданские проекты, оказывающие поддающееся проверке воздействие на общины, и стимулирующие распространение новых идей, ведущих к преобразованиям во всем мире. Проект отражает убежденность в том, что изменения в наших отношениях с живыми экосистемами могут быть достигнуты только путем объединения взаимодополняющих действий различных субъектов на всех уровнях и укрепления сетей преданных делу отдельных лиц и организаций. Это также призыв к лицам, ответственным за принятие решений, действовать оперативно и напоминание о том, что только совместными усилиями мы можем осуществить необходимые преобразования. UNESCO Green Citizens («Зелёные граждане ЮНЕСКО») – это коллективное предприятие, объединяющее Ботанический фонд Klorane в качестве партнера-учредителя, цифровое агентство Adveris, Passion Pictures Paris, Twitter (for Good), артистов, включая Хуана Делкана, Роксану Кампой, Десту Хайле, студентов и волонтеров, а также партнеров, так называемых наблюдателей, таких как Solar Impulse Foundation, Sparknews и Changenow, которые имеют решающее значение для выявления выдающихся местных проектов. Инициатива обогащает обширный и постоянно расширяющийся спектр программ и партнерств ЮНЕСКО, направленных на защиту биоразнообразия. **** Дополнительная информация Приверженность ЮНЕСКО сохранению биоразнообразия URL:https://ru.unesco.org/news/iniciativa-unesco-green-citizens-osushchestvlyaet-proekty-na-nizovom-urovne-v-interesah 
Пандемия COVID-19: страны призываются к принятию более решительных мер для прекращения распространения вредной информации 2 октября 2020 Сегодня Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) вместе с ООН, специализированными учреждениями и партнерами призвала страны разрабатывать и осуществлять планы действий по содействию своевременному распространению информации, основанной на научных данных, и предотвращению распространения ложной информации при уважении свободы выражения мнений. ВОЗ, ООН, ЮНИСЕФ, ЮНЭЙДС, Программа развития ООН (ПРООН), ЮНЕСКО, Международный союз электросвязи (МСЭ), Инициатива ООН «Глобальный пульс» и Международная федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца (МФОККиКП) вместе с правительствами Индонезии, Таиланда и Уругвая провели вебинар в рамках 75-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в целях привлечения внимания к вреду, наносимому распространением ложной информации и преднамеренной дезинформации, целью которой является преследование собственных интересов. «По мере распространения вируса по всему земному шару в социальных сетях широко распространялись неточные и даже опасные сообщения, которые создавали путаницу, вводили людей в заблуждение и противоречили здравому смыслу, – заявил Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш. – Наша инициатива под названием «Проверено» заключается в борьбе с ложной информацией с помощью правды. Мы работаем с партнерами из сферы массовой информации, отдельными лицами, авторитетными деятелями и социальными сетями в целях распространения материалов, пропагандирующих науку, предлагающих решения и способствующих проявлению солидарности. Это будет иметь особо важное значение, поскольку мы будем прилагать усилия для укрепления доверия общественности к безопасности и эффективности будущих вакцин против COVID-19. Нам нужна «народная» вакцина, которая будет приемлемой по стоимости и доступной для всех». «Ложная информация и дезинформация ставят под угрозу здоровье и жизнь людей и подрывают доверие к науке, учреждениям и системам здравоохранения, – заявил Генеральный директор ВОЗ д-р Тедрос Адханом Гебрейесус. – Для борьбы с пандемией нам необходимы доверие и солидарность, а при недоверии солидарности гораздо меньше. Ложная информация препятствует принятию мер реагирования в связи с пандемией, поэтому мы должны объединить наши усилия для борьбы с ней и продвижения научно обоснованных медико-санитарных рекомендаций. Принципы, применимые к мерам реагирования на COVID-19, применимы и к управлению информационной эпидемией. Мы должны предотвращать, выявлять и реагировать на нее сообща и в духе солидарности». «Помимо непосредственного воздействия на меры реагирования в связи с пандемией дезинформация подрывает доверие общественности к демократическим процессам и институтам и усугубляет социальные различия, – заявил Администратор ПРООН Ахим Штайнер. – Это одна из самых важных проблем управления нашего времени. ПРООН активно сотрудничает с государствами-членами, учреждениями системы ООН и другими партнерами в целях выработки комплексных мер реагирования на основе уважения прав человека». «Ложная информация является одной из наиболее быстро растущих проблем, с которыми сталкиваются сегодня дети, – заявила Хенриетта Фор, Директор-исполнитель ЮНИСЕФ. – Она использует трещины в доверии к обществам и институтам и еще больше усуглубляет их, подрывает доверие к науке и медицине и разделяет общины. В своих наиболее пагубных формах – например, когда родителей убеждают не вакцинировать своих детей, – она может быть даже смертельной. Поскольку ложная информация – это в большей мере симптом, чем болезнь, для борьбы с ней требуется нечто большее, чем просто предоставление правды. Для этого также требуется доверие между лидерами, общинами и отдельными лицами». «Мы можем победить COVID-19 только с помощью фактов, науки и общественной солидарности, – заявила Исполнительный директор ЮНЭЙДС Винни Бьянима. – Ложная информация увековечивает стигматизацию и дискриминацию и не должна мешать обеспечению защиты прав человека и доступа к услугам в области здравоохранения и социальной защиты для лиц, подвергающихся риску, и маргинализированных групп населения». «С самого начала пандемии ЮНЕСКО задействовала международные сети партнеров в сфере массовой информации, журналистов и проверяющих достоверность информации, общинные радиостанции и экспертов в целях предоставления гражданам средства для борьбы с ложной информацией и слухами – явлениями, которые были усугублены пандемией, – заявила Одрэ Азуле, Генеральный директор ЮНЕСКО. – Исключительно важное значение имеет коллективная мобилизация для содействия получению качественной и достоверной информации при строгом соблюдении свободы выражения мнений. Сейчас, как никогда ранее, необходима свободная, независимая и плюралистическая пресса». «Доверие – это краеугольный камень нашего цифрового мира, – заявил Хоулинь Чжао, Генеральный секретарь Международного союза электросвязи. – Опираясь на давнюю инициативу ВОЗ-МСЭ BeHe@lthy BeMobile, МСЭ с самого начала этого кризиса работает с национальными министерствами телекоммуникаций и здравоохранения и операторами мобильных сетей для направления людям, которые могут не иметь доступа к Интернету, текстовых сообщений, содержащих научно обоснованные медико-санитарные рекомендации в отношении COVID-19, непосредственно на их мобильные телефоны». ВОЗ и партнеры настоятельно призвали страны привлекать свои общины к разработке национальных планов действий и прислушиваться к их мнению, а также расширять возможности общин в плане укрепления доверия и устойчивости к воздействию ложной информации. «Взаимодействие с общинами в отношении того, как они воспринимают заболевание и меры реагирования на него, имеет решающее значение для укрепления доверия и прекращения вспышек, – заявил Джаган Чапаган, Генеральный секретарь МФОККиКП. – Если наши меры реагирования не будут учитывать те проблемы, которые волнуют общины, и то, как они их воспринимают, затронутое население не будет считать нас надежными и заслуживающими доверия, а меры реагирования на эпидемию могут оказаться безрезультатными. Сейчас, как никогда ранее, на переднем крае этого кризиса находятся местные силы реагирования. Мы должны признать ту невероятную роль, которую они играют с точки зрения понимания местных знаний и принятия мер с их учетом и на основе обратной связи с общинами». Соорганизаторы вебинара также призвали средства массовой информации, социальные сети, лидеров гражданского общества и влиятельных лиц активизировать свои действия по распространению достоверной информации и предотвращению распространения ложной информации и дезинформации. Доступ к достоверной информации и свободный обмен идеями в режимах онлайн и офлайн имеют ключевое значение для обеспечения эффективных и заслуживающих доверия ответных мер в области общественного здравоохранения. «Инициатива ООН «Глобальный пульс» была создана десять лет назад в рамках системы ООН для того, чтобы инициировать использование полученной в реальном времени и прогностической ценной информации для защиты уязвимых общин во время кризисов, – заявил Роберт Киркпатрик, директор Инициативы ООН «Глобальный пульс», выдвинутой Генеральным секретарем Организации Объединенных Наций в целях использования больших данных и искусственного интеллекта. – В ходе этой пандемии мы стали свидетелями огромного роста количества запросов на проведение углубленных аналитических исследований, поступающих от учреждений системы ООН и государств-членов. Мы будем продолжать сотрудничать с ВОЗ и другими партнерами в области выявления случаев ложной информации и дезинформации и борьбы с ними». Примечание для редакторов ВОЗ определяет информационную эпидемию как чрезмерное обилие информации в режимах онлайн и офлайн. В это обилие информации входит как достоверная, так и ложная информация и дезинформация. В мае 2020 г. государства-члены ВОЗ на Всемирной ассамблее здравоохранения приняли резолюцию WHA73.1 о борьбе с COVID-19. В резолюции признается, что управление информационной пандемией является одним из важнейших компонентов борьбы с пандемией COVID-19. В ней содержится призыв к государствам-членам предоставлять достоверную информацию о COVID-19, предпринимать шаги по противодействию распространению ложных слухов и дезинформации и использовать в борьбе с COVID-19 цифровые технологии. Резолюция также призывает международные организации бороться с ложной информацией и дезинформацией в цифровой сфере, противодействовать злоумышленной деятельности в киберпространстве, подрывающей меры реагирования на уровне здравоохранения, и содействовать предоставлению общественности научно обоснованных данных. URL:https://www.who.int/ru/news-room/detail/23-09-2020-covid-19-pandemic-countries-urged-to-take-stronger-action-to-stop-spread-of-harmful-information 
Всемирный день учителя 2020 года будет отмечаться недельной серией виртуальных мероприятий 30 сентября 2020 Ежегодно 5 октября, начиная с 1994 г., ЮНЕСКО отмечает Всемирный день учителя (ВДУ) в ознаменование годовщины подписания Рекомендации 1996 года МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей и Рекомендации 1997 года о статусе преподавательских кадров высших учебных заведений. Эти нормативные акты устанавливают ориентиры в отношении прав и обязанностей учителей и нормы, касающиеся их первоначальной подготовки и повышения квалификации, набора, занятости и условий труда. В этом году ВДУ будет отмечаться виртуально под девизом "Учителя: Вести за собой в условиях кризиса, переосмысливая будущее". Празднование начнется 5 октября 2020 года с официальной церемонии открытия, за которой последует церемония награждения лауреатов 6-го выпуска Премии ЮНЕСКО-Хамдана в области эффективности работы учителей. Мероприятия запланированы на всю неделю по всему миру. Официальная церемония закрытия состоится 12 октября в рамках совместной сессии, посвященной Всемирному дню учителя и Неделе мобильного обучения. Мероприятие будет сфокусировано на инновационном использовании технологий для профессионального развития и обучения учителей во времена COVID-19. Более подробную информацию о других мероприятиях ВДУ можно найти здесь. Принятие Целей в области устойчивого развития (ЦУР), включая Цель 4 в области образования, признает учителей (задача 4.с) в качестве ключевого фактора для достижения Повестки дня «Образование-2030». ВДУ предоставляет ежегодную возможность подвести итоги достигнутых успехов и повысить осведомленность о вызовах, стоящих перед учителями, и роли учителей в достижении глобальных задач в области образования. День учителя и наставника в Узбекистане В Узбекистане Всемирному дню учителя предшествует государственный праздник - День учителя и наставника, которые ежегодно отмечается 1 октября с 1997 года. В стране уделяется внимание совершенствованию системы образования, строительству и реконструкции учебных заведений, и повышению качества образования. В сентябре 2020 года в Узбекистане вступила в силу новая редакция Закона «Об образовании», в которой впервые введено понятие инклюзивного образования. URL:https://ru.unesco.org/news/vsemirnyy-den-uchitelya-2020-goda-budet-otmechatsya-nedelnoy-seriey-virtualnyh-meropriyatiy 
В то время как кризис COVID-19 усиливает неравенство, ЮНЕСКО напоминает, что чтение является основой развития 8 сентября 2020 В то время как 773 миллиона взрослых и молодых людей во всем мире по-прежнему не обладают базовыми навыками грамотности, ЮНЕСКО проведет в онлайн-режиме Международную конференцию по вопросам преподавания и обучения грамоте в условиях кризиса COVID-19 и в последующий период, которая состоится в Международный день грамотности 8 сентября. В конференции примут участие эксперты и педагоги, чтобы переосмыслить преподавание и обучение грамоте молодежи и взрослых в соответствии с инициативой ЮНЕСКО «Перспективы образования». Международные премии ЮНЕСКО в области грамотности за 2020 г. будут также вручены пяти выдающимся программам по распространению грамотности из Ганы, Мексики, Непала, Великобритании и Йемена. Карантинные меры, принятые почти во всем мире по причине пандемии COVID-19, нарушили образовательный процесс, затронув более 91% учащихся и 99% учителей. Чтение – это ключ к развитию. Программы по распространению грамотности среди взрослых не должны быть допускающей корректировку переменной в области образования.-- Одрэ Азуле, Генеральный директор ЮНЕСКО В этом году Международные премии ЮНЕСКО в области грамотности присуждаются за выдающиеся успехи в осуществлении программ по распространению грамотности в духе темы празднования Дня грамотности. Лауреатами двух Премий ЮНЕСКО имени короля Сечжона за распространение грамотности, финансирование которых осуществляется при поддержке правительства Республики Корея, стали: «Стареющий Непал» за национальную программу «Класс базовой грамотности для пожилых людей», Непал. Это первая в стране программа, ориентированная на пожилых людей, переехавших из сельской местности в города. Программа расширяет права и возможности пожилых людей, поддерживая их способность к самостоятельной жизни посредством межпоколенческого обучения грамоте на национальном языке - непальском. «Стареющий Непал» - это ведущая национальная неправительственная организация, зарегистрированная правительством Непала и связанная с Советом по социальному обеспечению. Организация «United World Schools» за программу «Обеспечение доступа к образованию для детей, не посещающих школу и не говорящих на бирманском языке», Соединенное Королевство. Эта программа обеспечивает доступ к начальному образованию для не посещающих школу детей из общин языковых меньшинств в штате Шан в Мьянме. Обучая членов общин и нанимая их в качестве преподавателей, программа позволяет детям учиться на своем родном языке, одновременно предоставляя учителям возможности для трудоустройства и наращивания потенциала. United World Schools (UWS) – это международная благотворительная организация в Соединенном Королевстве, которая уделяет особое внимание обеспечению устойчивого качественного образования. Три Премии ЮНЕСКО имени Конфуция за распространение грамотности, финансирование которых осуществляется правительством Китайской Народной Республики, присуждаются за работу по распространению грамотности среди взрослого населения сельской местности, а также молодёжи, не охваченной школьным образованием, особенно среди девочек и женщин. В этом году лауреатами Премии стали: Centro Universitario de Participación Social of Benmérita Autónoma Universidad Autónoma de Puebla (Центр социального участия Бенэмерийского автономного университета в Пуэбле) за «Программу в области распространения грамотности: обучение посредством преподавания», Мексика. Основанная на создании сетей поддержки, программа поддерживает идею глобальной гражданственности, в соответствии с которой студенты-волонтеры, ранее прошедшие подготовку с наставниками, живут вместе в сельской общине, обучая молодых людей и взрослых навыкам чтения и письма, а также помогая детям в вопросах образования. Это уникальная модель обучения на основе широкого участия и критического анализа различных социальных проблем в контексте обучения жизненным навыкам. Этот подход направлен на обеспечение устойчивости и установление отношений между различными секторами общества в целях создания позитивной взаимозависимости. Бюро по распространению общей грамотности в Сане, Йемен, за программу «Образование и интеграция беженцев в классы по распространению грамотности в йеменском обществе». Эта образцовая местная программа, осуществляемая несмотря на войну и перемещение населения, предназначена для неграмотных беженцев независимо от их национальности. Она помогает им приобрести навыки грамотности, с тем чтобы они могли пользоваться целым рядом возможностей непрерывного обучения, включая приобретение жизненных навыков, необходимых для решения социальных и экономических проблем. В рамках программы применяются гибкие педагогические методы, адаптированные к различным возрастным группам и способностям, с тем чтобы помочь беженцам получить квалификации для поступление в учреждения формального образования. Бюро по распространению общей грамотности в Сане входит в структуру Организации по борьбе с неграмотностью и образованию взрослых министерства образования Йемена, которая действует в 21 провинции и осуществляет надзор за деятельностью 215 центров по распространению грамотности в 11 районах Йемена. Фонд «Just Commit Foundation» (JCF) за программу «Вдохновляющие бизнес-истории», Гана. В рамках этой программы применяется новаторский подход к преподаванию и обучению грамоте посредством книг с бизнес-историями, которые вдохновляют и направляют детей и молодежь на создание устойчивых предприятий с ограниченными ресурсами. Программа поощряет использование таких отходов, как бумага, пластик, ткани и электронные отходы, для создания новых, недорогих и многоразовых продуктов. Участники программы обучаются экологическому предпринимательству как на своем местном языке, так и на английском языке. Они учатся разрабатывать бизнес-модели, создавать и вести успешные, устойчивые и экологически чистые предприятия. Программа также развивает личные навыки молодых людей, такие как уверенность в себе, умение работать в команде, лидерство и решение проблем, и сочетает в себе основы грамотности и устойчивости для более широкого сообщества. Фонд был создан в 2017 году в качестве некоммерческой организации для использования инноваций в интересах молодежи и детей. URL:https://ru.unesco.org/news/v-vremya-kak-krizis-covid-19-usilivaet-neravenstvo-yunesko-napominaet-chto-chtenie-yavlyaetsya 
Вопросы и ответы: образовательные учреждения и COVID-19 3 сентября 2020 Подвержены ли дети меньшему риску COVID-19 по сравнению со взрослыми? Случаи заболевания среди детей регистрируются реже, чем среди взрослого населения, и инфекция у детей обычно протекает в легкой форме. По данным, поступающим в ВОЗ, на долю детей и подростков в возрасте до 18 лет приходится от 1 до 3% регистрируемых случаев инфекции, в то время как данная возрастная группа составляет 29% мирового населения. Среди детей наблюдается меньше случаев заболевания, тем не менее количество контактов в школе и общине у них может быть большим. В настоящее время проводятся углубленные исследования для оценки риска инфекции у детей и выяснения особенностей ее передачи в данной возрастной группе. Какова роль детей в передаче инфекции? Роль детей в передаче инфекции в настоящее время точно не установлена. На данный момент известно о нескольких вспышках, затронувших детей, а также учебные заведения. Тем не менее наличие небольшого количества вспышек среди учителей и других специалистов смежных профессий указывает на то, что распространение COVID-19 в образовательных учреждениях может не носить массового характера. У детей инфекция, как правило, протекает легко и сопровождается скудной симптоматикой, в связи с чем некоторые случаи заболевания остаются незарегистрированными. Немаловажно, что первые данные ряда исследований свидетельствуют о вероятно более высоком уровне заболеваемости среди подростков по сравнению с детьми раннего возраста. В некоторых исследованиях с применением научного моделирования высказано предположение о том, что возобновление работы учебных заведений может незначительно повлиять на активизацию передачи инфекции в общинах, что пока не получило удовлетворительного объяснения. Проводятся дальнейшие исследования для выяснения роли детей в передаче инфекции в образовательных учреждениях, а также за их пределами. Совместно с учеными из разных стран мира ВОЗ ведет деятельность по разработке протоколов для использования в странах с целью изучить особенности передачи COVID 19 в образовательных учреждениях, и они вскоре будут доступны по этой ссылке. Необходимо ли детям с преморбидным фоном (астма, диабет, ожирение) возвращаться к очному обучению? Необходимость присутствия в учебном заведении зависит от состояния здоровья ребенка, особенностей передачи инфекции COVID‑19 в общине в текущий момент времени, а также профилактических мер, принятых в учебном заведении и в общине для сокращения риска передачи COVID 19. Согласно имеющимся сведениям, риск тяжелого течения заболевания у детей в целом ниже, чем у взрослых, тем не менее для сведения к минимуму риска инфекции у детей могут быть предусмотрены дополнительные профилактические меры, и должны быть приняты во внимание преимущества, связанные с возобновлением посещения учебного заведения. По последним данным, люди, страдающие фоновыми заболеваниями, такими как хронические респираторные заболевания, ожирение, диабет или рак, подвержены более высокому риску развития тяжелой формы заболевания и наступления летального исхода по сравнению с людьми, не имеющими других расстройств здоровья. По-видимому, у детей наблюдается аналогичная ситуация, однако необходимо более тщательное изучение данного вопроса. Необходимо ли учителям и другим работникам учебных заведений, страдающих фоновыми заболеваниями, возвращаться к очной деятельности? Риск развития тяжелой формы заболевания и наступления летального исхода у людей в возрасте 60 лет и старше, имеющих расстройства здоровья, высок. Принимая решение о возобновлении преподавательской работы в условиях учебного заведения, следует руководствоваться индивидуальными обстоятельствами, а также учитывать тенденции развития заболевания и меры, предусмотренные учебными заведениями для профилактики дальнейшего распространения инфекции. Сколько длится инкубационный период инфекции у детей? Инкубационный период инфекции у детей и взрослых одинаков. Период времени от контакта с источником заражения COVID-19 до возникновения симптомов, как правило, составляет 5 6 дней и находится в диапазоне от 1 до 14 дней. Какие аспекты следует учитывать при принятии решения о возобновлении работы учебных заведений либо их закрытии? Принимая решение о закрытии, частичном закрытии или возобновлении работы учебных заведений необходимо руководствоваться подходом, основанным на управлении рисками, с тем чтобы обеспечить максимально возможные преимущества с точки зрения образования, благополучия и здоровья для обучающихся, преподавателей, персонала и общин и содействовать профилактике новых вспышек COVID-19 среди населения. Местный противоэпидемический режим и эпидемиологическая обстановка по COVID-19 могут быть разными в пределах одной страны, и, принимая решение о возобновлении либо продолжении работы учебных заведений, следует учесть ряд составляющих: 1. Польза и риск: какова вероятная польза и вероятный риск открытия школ для детей и персонала, в том числе следует принять во внимание следующие аспекты: Тенденции развития заболевания: зарегистрированы ли в данном районе случаи COVID-19? Эффективность стратегий дистанционного обучения. Последствия для уязвимых и маргинализированных слоев населения (девочки, перемещенные лица, люди с ограниченными возможностями и т. п.). 2. Выявление и меры реагирования на случаи заболевания: могут ли местные службы общественного здравоохранения принять оперативные меры?3. Сотрудничество и координация: налажено ли сотрудничество между учебным заведением и местными службами общественного здравоохранения? При оценке интегрального риска помимо ситуации и эпидемиологической обстановки на местах необходимо всесторонне оценить условия в учебных заведениях и возможности организации противоэпидемического режима в контексте COVID-19. В чем могут заключаться преимущества возобновления работы учебных заведений? При решении об открытии учебных заведений необходимо принять во внимание следующие преимущества: возможность завершения учащимися освоения программ и перехода на следующий уровень обучения; получение социально значимых услуг, доступа к питанию, помощи для детей, например в области профилактики насилия в отношении детей; социальное и психологическое благополучие; доступ к достоверным сведениям о мерах личной и коллективной профилактики; сокращение риска падения посещаемости учебных заведений; преимущества для общества, например обеспечение возможности исполнения трудовых обязанностей родителями. Какие меры профилактики и борьбы с инфекцией необходимо предусмотреть и внедрить в учебных заведениях? В целях обеспечения безопасного пребывания детей и персонала в учебных заведениях необходимо провести анализ и последующее внедрение ряда действий и требований. Необходимо предусмотреть ряд особых положений, касающихся заведений для детей раннего возраста, учреждений высшего образования, интернатов или специализированных учреждений. ВОЗ предлагает следующие меры: Процедуры, практика и инфраструктура. Обеспечить необходимыми ресурсами, принять меры и наладить инфраструктуру для обеспечения безопасности всех категорий персонала учебного заведения, в том числе лиц в группе высокого риска. Поведенческие аспекты. Принять во внимание возрастную структуру обучающихся и их способность понимать и соблюдать принятые меры. Поддержание безопасной дистанции с окружающими или надлежащее использование масок может быть особенно затруднительным для детей раннего возраста. Аспекты физической и общей безопасности. Закрытие или возобновление работы учебных заведений может иметь последствия для безопасности учащихся, а наиболее уязвимым детям может потребоваться дополнительная помощь, например, при посадке или высадке из транспортного средства. Гигиена и повседневная деятельность в учебных заведениях. В целях сокращения риска контакта с источником заражения должны быть внедрены правила гигиены рук и меры для уборки помещений. Учебные заведения должны предусмотреть инструктаж для персонала и обучающихся, составить расписание для ежедневной уборки, обеспечить доступность средств для гигиены рук и соблюдение национального или местного руководства в отношении использования масок. Скрининг и порядок действий в случае выявления заболевших среди учащихся, преподавательского состава или других категорий персонала учебного заведения. В учебных заведениях необходимо обеспечить соблюдение принципа «в случае болезни оставайтесь дома», снять требование о наличии медицинской справки, подготовить контрольный перечень для родителей/обучающихся/персонала, с опорой на который они могли бы принимать решения о целесообразности посещения учебного заведения (с учетом местной эпидемиологической обстановки по COVID-19), и предусмотреть способы скрининга на входе в заведение. Ведение коммуникации с родителями и учащимися. Учебные заведения должны постоянно информировать обучающихся и родителей о мерах, которые принимаются для взаимодействия в духе сотрудничества и поддержки. Дополнительные меры, касающиеся учебных заведений, такие как проверка наличия прививок и программы туровой вакцинации. Обеспечить непрерывное или более масштабное оказание социально значимых услуг, включая предоставление питания для школьников, а также психологическую и психосоциальную поддержку. Соблюдение безопасной дистанции. На территории и в помещениях учебных заведений необходимо обеспечить соблюдение безопасной дистанции между людьми не менее одного метра. Имеется в виду в том числе более свободная рассадка обучающихся, организация поочередного выхода на перемены, перерывы и обед, ограничение совместного пребывания обучающихся из разных классов или детей разных возрастных групп. Дистанционное обучение. Сообразно обстоятельствам на местах следует внедрить различные формы удаленного и дистанционного обучения, такие как отправка заданий, трансляция уроков по радио или телевидению, а также регулярная консультативная поддержка в ходе последующего контроля. Какие риски могут возникать в связи с перемещением в школу и из школы? Во избежание дополнительных контактов обучающихся или персонала с источниками заражения по пути в учебное заведение или из него необходимо принять дополнительные меры. Пропагандировать и принимать меры для соблюдения респираторной гигиены, гигиены рук, безопасной дистанции и применения масок в транспортных средствах, таких как школьные автобусы, согласно правилам, принятым на местах. Информировать о практических мерах предосторожности по пути в учебное заведение и из него, в том числе при пользовании общественным транспортом. Обеспечить по возможности рассадку детей в школьных автобусах по одному и на расстоянии не менее одного метра друг от друга. Для этого может потребоваться увеличение парка школьных автобусов. Окна в автобусах, микроавтобусах и других транспортных средствах должны оставаться открытыми в случае, если это возможно и безопасно. Рекомендует ли ВОЗ персоналу и детям пользоваться масками во время пребывания в учебном заведении? Если да, то масками какого типа? Решение об использовании масок зависит от результата оценки риска. Например, каков масштаб распространения инфекции COVID-19 в общине? Возможно ли обеспечить соблюдение безопасной дистанции не менее одного метра в учебном заведении? Имеются ли фоновые заболевания у кого-либо из обучающихся или преподавателей? В целях профилактики распространения инфекции и заражения людей в общественных местах, особенно при невозможности соблюдения безопасной дистанции, а также в районах с массовым характером распространения болезни рекомендуется применение тканевых масок. В ряде обстоятельств к этой категории могут относиться школьные площадки. В случае если человек заразился инфекцией, но симптомы заболевания еще не проявились, ношение маски может способствовать защите окружающих. Порядок использования масок или других средств для защиты лица в учебном заведении должен соответствовать национальным или местным рекомендациям. В случае применения масок необходимо обеспечить правильное ношение, утилизацию и обращение с ними. Необходимо, чтобы в случае плохого самочувствия люди оставались дома и обращались к своему поставщику услуг здравоохранения. Существуют ли какие-либо конкретные рекомендации в отношении вентиляции учебных заведений или применения систем кондиционирования воздуха? Внутри помещений следует по возможности обеспечить естественную вентиляцию чистым воздухом, без рециркуляции. При необходимости использовать рециркуляцию воздуха следует обеспечить регулярную очистку и смену фильтров и воздуховодов в соответствии с инструкцией производителя. Необходимо поддерживать системы отопления и охлаждения в исправном состоянии. Мониторинг каких параметров необходимо проводить после возобновления работы учебного заведения? Ряд механизмов должен быть направлен на мониторинг следующих параметров: выявление новых случаев COVID-19 в образовательных учреждениях и результативность отслеживания контактов; реализация и выполнение рекомендованных санитарно эпидемиологических мер в учебных заведениях; информация о выбытии из учебного заведения в разбивке по полу, возрасту, расстройствам здоровья и социально экономическому положению; эффективность стратегий дистанционного обучения; последствия принятых мер для достижения целей учебного процесса и академической успеваемости; последствия принятых мер для здоровья и благополучия учащихся, их братьев и сестер, персонала учебных заведений, родителей и других членов семьи. В целях дальнейшего формирования максимально безопасной среды для детей и персонала необходимо внести дополнительные изменения на основе результатов проведенного мониторинга. URL:https://www.who.int/ru/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/question-and-answers-hub/q-a-detail/q-a-schools-and-covid-19 
МИГ воспитание детей: 10 полезных карточек, которые помогут вашим детям в критическом осмыслении информации 19 августа 2020 ЮНЕСКО выпустила серию графических сообщений по теме "Медийно- информационно грамотное (МИГ) воспитание детей". Родители/опекуны также являются учителями. Эта реальность усилилась в результате пандемии COVID-19. Родители/опекуны могут объяснять детям повседневные события и помогать им понимать происходящее. MИГ воспитание детей - это когда родители/опекуны, обладающие навыками и инструментами МИГ, помогают детям самостоятельно и критически мыслить об информации, медиа-контенте и использовании технологий. Представительство ЮНЕСКО в Узбекистане подготовило перевод графических карточек на русский и узбекский языки. Скачать все графические карточки (ZIP-файл): на русском - узбекском языках.Скачивайте и широко распространяйте их! Напомним, что в начале пандемии COVID-19 ЮНЕСКО выпустила визуальные, графические материалы и сообщения для социальных сетей с целью противодействия дезинформации, борьбы с дискриминацией и распространения передового опыта. Больше визуальных ресурсов доступно здесь. URL:https://ru.unesco.org/news/mig-vospitanie-detey-10-poleznyh-kartochek-kotorye-pomogut-vashim-detyam-v-kriticheskom 
Соблюдение прав человека должно стать повседневной реальность, заявила Генеральный директор ЮНЕСКО в своей приветственной речи на Самаркандском веб-форуме по правам человека 19 августа 2020 12-13 августа 2020 года в Самарканде в формате видеоконференции состоялся Самаркандский веб-форум по правам человека, посвященный различным вопросам прав молодежи. Форум стал частью инициативы ООН75, провозглашенной Организацией Объединенных Наций в год ее 75-ой годовщины, и стал продолжением Азиатского форума по правам человека, состоявшегося в Самарканде 22-23 ноября 2018 года. Его цель заключалась в обсуждении совершенствования существующих международных и региональных инструментов и механизмов защиты и поощрения прав молодежи. Организаторами Форума выступили Правительство Республики Узбекистан, Национальный центр по правам человека, Министерство иностранных дел Республики Узбекистан в партнерстве с Управлением Верховного комиссара ООН по правам человека (УВКПЧ), Страновой командой ООН в Узбекистане, Координатором проектов ОБСЕ в Узбекистане и Фондом Фридриха Эберта. В ходе двухдневной дискуссии участники обсудили роль молодых людей в реализации целей устойчивого развития, выявили ключевые проблемы осуществления их прав, подняли вопросы образования в области прав человека для молодежи, а также рассмотрели роль молодого поколения в обеспечении более безопасного будущего к 2030 году. В работе форума приняли участие представители специализированных учреждений ООН, включая Международную организацию по миграции, Международную организацию труда, Программу развития ООН, Организацию Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры, Детский фонд ООН, Фонд ООН в области народонаселения, Управление Верховного комиссара ООН по правам человека, а также представители Азиатской парламентской ассамблеи, Африканского союза, Межпарламентского союза, Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, Организации исламского сотрудничества, Совета Европы, Содружества Независимых Государств, Шанхайской организации сотрудничества. Также участниками форума стали свыше 30 молодежных организаций из всех регионов Узбекистана, в частности: Союз молодежи Узбекистана, Молодежный парламент при Законодательной палате Олий Мажлиса, Общенациональное движение «Юксалиш» и другие. Генеральный Директор ЮНЕСКО г-жа Одри Азуле выступила с приветственным словом к участникам Форума на его на открытии. В своем видеообращении она подчеркнула важность призыва к всеобщему миру, а также отметила, что обеспечение прав человека должно стать повседневной реальностью. «Всеобщее послание мира имеет жизненно важное значение на протяжении последних 75 лет. Оно будет еще более важным в будущем, поскольку нам необходимо сделать права человека повседневной реальностью; нам еще предстоит пройти очень долгий путь, особенно молодым людям. Реализация этих прав, создание новых возможностей для молодежи – вот в чем заключается обязательство ЮНЕСКО перед будущим поколением. Это означает предоставление им возможности в полной мере реализовать свой потенциал с помощью образования, и ЮНЕСКО, как вы знаете, твердо привержена этому праву, особенно в отношении уязвимой молодежи, девочек, женщин, беженцев. Во-вторых, это означает предоставление молодежи правильных инструментов для ориентирования в завтрашнем мире, мире, в котором вопросы цифровых технологий и охраны окружающей среды будут как никогда важны. ЮНЕСКО работает над тем, чтобы обеспечить молодежь навыками, необходимыми ей в этих областях. Наконец, это означает поддержку участия молодых людей в этой политике, с тем, чтобы они могли быть активными участниками, а не просто наблюдателями». Полное видеопослание (24:48) Г-н Александр Шишлик, начальник отдела молодежи и спорта Сектора социальных и гуманитарных наук ЮНЕСКО, выступил с докладом на 3-й сессии Форума. Он рассказал о том, как усилить образование в области прав человека для молодежи и привел примеры различных инициатив ЮНЕСКО:«Укрепление образования в области прав человека для молодежи означает активизацию усилий по обеспечению того, чтобы оно было целостным, инклюзивным и справедливым, и чтобы оно было доступно для всех молодежных групп в обществе через формальные, неформальные и неофициальные пространства. Оно должно также основываться на ценностях, продвигая такие универсальные ценности, как недискриминация, равенство, уважение и диалог. Все это, конечно, требует также потенциала и инвестиций для адаптации и контекстуализации – от содержания и учебных программ до учителей, от методов обучения до учебных помещений, от семей до общинных служб». Г-н Шишлик подчеркнул, что поощрение гражданской активности молодежи содействует повышению образования в области прав человека. «Для них (молодежи - прим. ред.) это означает – привносить вклад в осуществление перемен и улучшение общества, в котором они живут. Это обеспечивает чувство цели, смысла и принадлежности, которое связывает молодежь с их обществами и которое абсолютно необходимо для предотвращения рискованного поведения, насилия или маргинализации». Итогом Форума стало принятие Самаркандской Резолюции «Молодежь 2020: Глобальная солидарность, устойчивое развитие и права человека», в которой содержится призыв к государствам предпринять ряд инициатив. В резолюции также содержится призыв к Генеральной Ассамблее ООН принять к сведению инициативу Узбекистана по принятию новой Международной конвенции о правах молодежи. На 72 Генеральной Ассамблее ООН Президент Республики Узбекистан Его Превосходительство г-н Шавкат Мирзиёев предложил разработку этой Конвенции. URL:https://ru.unesco.org/news/soblyudenie-prav-cheloveka-dolzhno-stat-povsednevnoy-realnost-zayavila-generalnyy-direktor 
Представители молодого поколения осуществляют значительный вклад в борьбу с изменением климата 18 августа 2020 Новости Секретариата ООН по климату, 12 августа 2020 года 12 августа – Международный день молодёжи. Это шанс для того, чтобы оценить по достоинству идеи, действия и вклады молодого поколения в построение лучшего мира. Тема 2020 года – вовлечение молодёжи в решение глобальных проблем. Это позволяет нам сфокусироваться на роли молодого поколения в принятии мер по борьбе с изменением климата на местном, национальном и международном уровнях, а также в рамках переговорного процесса ООН по климату. По оценкам ООН, в мире сегодня живёт 1,21 миллиарда молодых людей в возрасте от 15 до 24 лет, что соответствует 15,5% мирового населения. Необходимость прислушаться к голосам молодёжи сегодня очевидна как никогда. Будущее юных граждан мира находится под угрозой в связи с ускоряющимся глобальным потеплением. На этом фоне они требуют безотлагательного принятия мер по построению более справедливого, равноправного и климатически устойчивого общества. Идеи молодого поколения и их вклад в переговорный процесс крайне важны для успешного достижения Целей в области устойчивого развития и задач Парижского соглашения. Это происходит с учётом заложенного в преамбуле данного международного документа принципа межпоколенческой справедливости как краеугольного камня борьбы с изменением климата. Представитель по вопросам образования и молодёжи Секретариата ООН по климату Адриана Валензуэла заявила в этой связи: «Изменение климата, как и большинство других глобальных вызовов, с которыми мы сегодня сталкиваемся, требуют принятия согласованных и всеобъемлющих действий на глобальном уровне. Молодёжь может стать важной движущей силой, участвующей в борьбе с изменением климата, если она будет активно вовлечена в этот процесс и наделена соответствующими полномочиями. Поэтому в этот Международный день молодёжи важно признать конструктивную роль молодого поколения в наших обществах и приветствовать высказываемые ими конструктивные идеи и их практическую реализацию». Группа «YOUNGO» представляет молодое поколение в переговорном процессе ООН по климату Группа «YOUNGO» - формальное объединение молодёжных НПО, которое представляет молодое поколение в переговорном процессе ООН по климату и сопутствующих мероприятиях. «YOUNGO» организует ежегодную «Конференцию молодого поколения», в работе которой принимает участие молодёжь со всего мира для обмена мнениями, лучшими практиками и опытом в контексте борьбы с изменением климата. С 2012 г. каждый год назначаются два представителя «YOUNGO» - по одному из стран северного и южного полушарий для справедливого отражения интересов молодёжи в переговорном процессе. Данные представители активно участвуют в работе по повестке дня «Программы действий по расширению прав и возможностей для борьбы с изменением климата» (РПВК) с целью организации и проведения профильных мероприятий и осуществления вклада в глобальные стратегии по вопросам климата. Представитель «YOUNGO» стран северного полушария Мари-Клэр Граф сообщила: «Молодежь должна находиться за столом переговоров, когда происходит принятие решений, а также вовлекаться в разработку и осуществление климатических стратегий». Представитель «YOUNGO» стран южного полушария Хиита Лахани добавила: «У молодежи есть понимание того, как оставить будущим поколениям здоровую планету, государства на которой придерживаются принципов справедливости и равноправия. Для достижения этой цели необходимо всеобъемлющее сотрудничество». Повестка дня «Программы действий по расширению прав и возможностей для борьбы с изменением климата» Секретариат ООН по климату признаёт роль молодого поколения как ключевого партнера в борьбе с изменением климата и приветствует его активное вовлечение в рабочий процесс в рамках повестки дня РПВК. В «Катовицком решении» отдельно отмечается роль молодёжи в осуществлении РПВК. Инициированная в рамках Дохийской рабочей программы на 2012-2020 годы, РПВК направлена на информирование молодёжи в отношении борьбы с изменением климата и на её участие в соответствующем рабочем процессе. Также в рамках Программы создаются условия для вовлечения этой группы в разработку и претворение в жизнь стратегий в области изменения климата. Среди проводимых в данном контексте мероприятий – Всемирный конкурс молодёжных видео и День молодого и будущих поколений. В ходе этих встреч происходит межпоколенческий анализ вопросов изменения климата и брифинги высокого уровня молодых представителей, а также организуется павильон молодёжи ООН на ежегодной Конференции Сторон Рамочной конвенции ООН об изменении климата (КС РКИК ООН). Вовлечение молодого поколения в формальный межправительственный переговорный процесс, в ходе которого принимаются конкретные решения, позволяет вырабатывать по его итогам более инклюзивные и учитывающие принципы устойчивого развития решения. Одной из платформ, с помощью которой молодёжь может транслировать свои идеи представителям стран мира, являются Диалоги РПВК. Также юные делегаты могут принять участие в процессе глобальных консультаций по созданию и пересмотру определяемых на национальном уровне вкладов (ОНУВ) в рамках Партнерства по ОНУВ и Программы содействия ОНУВ Программы развития ООН. В дополнение к этому, Италия в сотрудничестве с Великобританией созывает молодёжные встречи и мероприятия в контексте подготовки к проведению КС-26 РКИК ООН. Министерство окружающей среды Италии совместно с инициативой «Connect4Climate», запущенной Группой всемирного банка, а также Спецпосланником Генерального секретаря ООН по вопросам молодёжи недавно запустили серию интерактивных онлайн-мероприятий для молодого поколения. Кроме того, молодёжь и дети могут принять участие в конкурсе молодёжных стратегий и детском конкурсе визуального искусства. Что такое «Программа действий по расширению прав и возможностей для борьбы с изменением климата» «Программа действий по расширению прав и возможностей для борьбы с изменением климата» (РПВК) – процесс в рамках РКИК ООН, охватывающий работу в контексте Статьи 6 Конвенции и Статьи 12 Парижского соглашения. Основной целью РПВК является обеспечение возможности участвовать в процессе выработки решений по борьбе с изменением климата для представителей всех слоёв общества. Для этого организуются образовательные и просветительские мероприятия, профильные мастер-классы, обеспечивается доступ общества к информации, а также выстраивается международное сотрудничество по данным вопросам. URL:https://unfccc.int/ru/news/predstaviteli-molodogo-pokoleniya-osuschestvlyayut-znachitelnyy-vklad-v-borbu-s-izmeneniem-klimata