Новости
Следите за последними тенденциями и новостями ВГГ.
Найдено: 158
Новые ресурсы для борьбы с теориями заговора о пандемии COVID-19 с помощью критического мышления и эмпатии 15 августа 2020 ЮНЕСКО в сотрудничестве с Европейской комиссией, Твиттером и Всемирным еврейским конгрессом создает серию легкодоступных и всеобъемлющих ресурсов визуального обучения для повышения осведомленности о существовании и последствиях теорий заговора, связанных с кризисом COVID-19. В этих ресурсах также рассматриваются вопросы о том, как распознать теории заговора и понять, что ими движет, как опровергать эти теории при помощи фактов и эффективно реагировать на тех, кто занимается их распространением. Пандемия COVID-19 породила параллельную пандемию опасной дезинформации и слухов в виде теорий заговора, которые включают в себя выдуманные истории о происхождении вируса, способах его лечения и тех, кто виноват в его распространении. Теории заговора подрывают науку, факты и доверие к учреждениям и представляют непосредственную угрозу для отдельных лиц и общин. Теории заговора существовали всегда, но пандемия предоставила благодатную почву для их распространения. Теории заговора лежат в основе более широких тенденций увеличения числа человеконенавистнических высказываний и участившихся расистских, ксенофобных и антисемитских нападений, которые также направлены против ЛГБТ-сообщества. Генеральный директор ЮНЕСКО Одрэ Азуле подчеркнула опасность дезинформации и слухов в отношении пандемии и других проблем. «Теории заговора наносят существенный вред людям, их здоровью, а также их физической безопасности. Они усиливают и узаконивают неправильные представления о пандемии и укрепляют стереотипы, способные подпитывать насилие и насильственные экстремистские идеологии», - заявила г-жа Азуле. Инфографические материалы на русском, английском, арабском, испанском, китайском и французском языках будут широко распространяться в социальных сетях с помощью хэштега #ДумайПреждеЧемПоделиться, на страницах ЮНЕСКО MIL CLICKS в социальных сетях, а также на веб-сайте Европейской комиссии, посвященном борьбе с дезинформацией. По словам заместителя председателя Европейской комиссии по общим ценностям и прозрачности Веры Юровы «теории дезинформации и заговора наносят вред здоровью наших демократий – это стало очевидно в контексте глобальной пандемии. Граждане должны быть оснащены необходимыми ресурсами для их распознавания и опровержения. Для поддержки граждан государственные учреждения должны работать сообща и сотрудничать с цифровыми платформами, работниками СМИ, специалистами по проверке фактов и исследовательскими структурами, как это делают Европейская комиссия и ЮНЕСКО». Визуальные образовательные ресурсы дополняют работу ЮНЕСКО в области медийной и информационной грамотности (МИГ) и соответствующие образовательные графические материалы, подготовленные в рамках ответных мер Организации на пандемию COVID-19. Данные ресурсы опираются на экспертные рекомендации профессора Майкла Баттера, автора «Руководства по теориям заговора», а также Стефана Левандовски и Джона Кука, авторов «Справочника по теории заговора». В рамках презентации ресурсов профессор Баттер подчеркнул важную роль образования: «На сегодняшний день существует множество доказательств того, что люди, которым объяснили понятие теорий заговора и принцип их работы, гораздо менее восприимчивы к ним. Все просто: образование – ключ к успеху». Г-н Левандовски подтвердил тот факт, что теории заговора могут рассматриваться как нечто несущественное, однако они несут в себе опасность. «Теории заговора имеют негативные последствия для общества. Это особенно верно в условиях пандемии, когда вера в заговоры может навредить людям или даже унести их жизни. Поэтому необходимо информировать общественность о способах распознавания теорий заговора, с тем чтобы их можно было игнорировать». Кампания проводится в рамках деятельности ЮНЕСКО в области медийной и информационной грамотности с целью борьбы с ненавистническими высказываниями, а также в поддержку программ Организации Образование как инструмент предотвращения насильственного экстремизма и Образование в духе глобальной гражданственности. URL:https://ru.unesco.org/news/novye-resursy-dlya-borby-s-teoriyami-zagovora-o-pandemii-covid-19-s-pomoshchyu-kriticheskogo 
Генеральный секретарь ООН предупреждает о катастрофе в сфере образования, указывая на то, что, по оценкам ЮНЕСКО, 24 миллиона учащихся рискуют бросить учебу 8 августа 2020 Сегодня Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш представил концептуальную записку «Образование в эпоху пандемии COVID-19 и последующие годы», предупредив о том, что пандемия привела к самым серьезным нарушениям в системах образования в мире за всю историю и угрожает потерей навыков и знаний, способную охватить не одно поколение учащихся. Согласно концептуальной записке, основанной на данных ЮНЕСКО и содержащей рекомендации о способах предотвращения надвигающейся катастрофы, закрытие школ, по всей вероятности, также замедлит прогресс в области образования. ЮНЕСКО возглавила работу над концептуальной запиской Генерального секретаря, в которую вошли материалы, представленные 15 родственными организациями. «Мы уже сталкивались с кризисом в сфере обучения еще до пандемии», - заявил Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш в своем видеообращении по случаю презентации концептуальной записки. «Сейчас мы стоим перед лицом катастрофы, затронувшей целое поколение и способной растратить неисчислимый человеческий потенциал, подорвать десятилетия прогресса и усугубить укоренившееся неравенство». В документе содержится призыв к национальным органам власти и международному сообществу объединить усилия по выдвижению проблемы образования на передний план в программах по восстановлению и обеспечить инвестиции в сфере образования. С этой целью ЮНЕСКО созовет специальную сессию Всемирной конференции по вопросам образования до конца текущего года. Данные ЮНЕСКО показывают, что в разгар кризиса почти 1,6 миллиарда учащихся, что составляет 94% от общего числа учащихся в мире, в более чем 190 странах пострадали от закрытия учебных заведений. На сегодняшний день эта цифра составляет 1 миллиард. 100 стран еще не объявили дату возобновления работы школ. В концептуальной записке приводятся прогнозы ЮНЕСКО, согласно которым 24 миллиона учащихся, от дошкольников до студентов высших учебных заведений, рискуют не вернуться к учебе в 2020 году после закрытия учреждений в связи с пандемией COVID-19. Наибольшая доля учащихся, входящих в группу риска, - 5,9 миллионов человек - проживает в странах Южной и Западной Азии. Еще 5,3 миллионов учащихся, находящихся в группе риска, проживают в странах Африки к югу от Сахары. Оба региона столкнулись с серьезными проблемами в области образования еще до начала пандемии, что скорей всего приведет к значительному ухудшению их положения. По данным ЮНЕСКО, в сфере высшего образования, вероятно, будет наблюдаться самый высокий показатель отсева и прогнозируемое сокращение числа учащихся на 3,5%, что приведет к сокращению числа учащихся на 7,9 миллионов человек. На втором месте находится дошкольное образование: по прогнозам, количество детей, посещающих школу, сократится на 2,8%, т.е. на 5 миллионов. Согласно этим прогнозам, 0,27% учащихся начальных школ и 1,48% учащихся средних школ, что соответствует 5,2 миллионам девочек и 5,7 миллионам мальчиков, рискуют бросить школу. «Эти данные подчеркивают настоятельную необходимость обеспечения непрерывности обучения для всех перед лицом этого беспрецедентного кризиса, в особенности для наиболее уязвимых слоев населения», - заявила Генеральный директор ЮНЕСКО Одрэ Азуле. «Концептуальная записка призывает к защите инвестиций в образование на всех уровнях и предупреждает, что, согласно оценкам ЮНЕСКО, пандемия увеличит на треть уже существующий дефицит финансирования в 148 миллиардов долларов США. Данные инвестиции необходимы для осуществления ранее принятой на международном уровне Цели в области устойчивого развития на период до 2030 года (ЦУР 4) в странах с низким уровнем дохода и уровнем дохода ниже среднего». Закрытия школ не только подрывает образование, они также затрудняют предоставление основных услуг детям и общинам, включая доступ к сбалансированному питанию, а также способность родителей ходить на работу. Помимо этого, закрытия школ также увеличивают риск насилия в отношении женщин и девочек. Согласно концептуальной записке, в которой подчеркивается роль образования в обеспечении экономического прогресса, устойчивого развития и прочного мира, предотвращение перехода от кризисной ситуации в сфере обучения к катастрофе, затрагивающей целое поколение, должно стать одним из главных приоритетов для мировых лидеров и заинтересованных сторон всего образовательного сообщества. В концептуальной записке предоставлены рекомендации в четырех областях в целях смягчения последствий пандемии: Предотвратить передачу вируса и тщательно спланировать возобновление работы школ. Это включает меры по охране здоровья и безопасности, удовлетворение потребностей маргинализированных детей и совместное планирование и консультации с учителями, родителями и общинами. ООН выпустила руководство для оказания помощи правительствам в этой сложной работе. Защищать финансирование в области образования и координировать воздействие. Несмотря на тот факт, что на государственные расходы налагаются ограничения, национальные органы власти должны защищать бюджет, выделенный на образование, и включать образование в комплексы стимулирующих мер для борьбы с коронавирусом. Международное сообщество должно обеспечивать защиту предоставления официальной помощи в целях развития образования. Освобождение, отсрочка и реструктуризация задолженности стран с низким уровнем дохода и уровнем дохода ниже среднего являются частью решения, направленного на оказание помощи странам в инвестировании в область образования. Укрепить системы образования в целях справедливого и устойчивого развития. Для восстановления устойчивости необходимо уделять первоочередное внимание вопросам справедливости и инклюзивности с помощью мер, направленных на удовлетворение потребностей наиболее маргинализированных и уязвимых учащихся, а также на обеспечение того, чтобы экономические трудности и гендерные нормы не препятствовали возвращению девочек в школы. Необходимо укреплять потенциал управления рисками на всех уровнях. Переосмыслить образование и ускорить позитивные изменения в области преподавания и обучения. Масштабы инноваций, осуществленных за короткое время в целях обеспечения непрерывности обучения, доказывают, что изменения могут произойти быстро. Данные нововведения заложили основу для переосмысления вопросов в области образования и способствовали созданию более перспективных, инклюзивных, гибких и устойчивых систем. Решения должны учитывать потери в области обучения, предотвращать отсев учащихся, особенно среди наиболее маргинализированных групп, и обеспечивать социальное и эмоциональное благополучие учащихся, преподавателей и персонала учебных заведений. К числу других приоритетов относятся более эффективная поддержка учителей, устранение барьеров в обеспечении связи, инвестирование в цифровые технологии и гибкие методы обучения. Концептуальная записка ООН публикуется вместе с кампанией #SaveOurFuture («Спасти наше будущее»), в которой принимает участие множество партнеров и которая проводится под руководством десяти организаций, включая ЮНЕСКО. Ее цель – повысить осведомленность о глобальной чрезвычайной ситуации в области образования и призвать к увеличению инвестиций для создания более совершенных, инклюзивных и устойчивых систем образования в будущем. ****Ссылки по теме: Концептуальная записка Генерального секретаря по вопросам образования и COVID-19, доступна по запросу в пресс-службе ЮНЕСКО, Рони Амелан, r.amelan@unesco.org(link sends e-mail) Информационный документ ЮНЕСКО по вопросам COVID-19 (на англ.): «Скольким учащимся грозит опасность не вернуться в школу?» Кампания #SaveOurFuture: www.saveourfuture.world URL:https://ru.unesco.org/news/generalnyy-sekretar-oon-preduprezhdaet-o-katastrofe-v-sfere-obrazovaniya-ukazyvaya-na-chto-po 
Как безопасно носить немедицинскую тканевую маску? 17 июля 2020 Использование масок является частью комплексного пакета профилактических и контрольных мероприятий, которые могут ограничить распространение определенных респираторно-вирусных заболеваний, в том числе COVID-19, отмечает Всемирная организация здравоохранения. Маски можно использовать как для защиты здоровых людей (носить для самозащиты при контакте с инфицированным человеком), так и для контроля источника инфекции (носить для предотвращения дальнейшей передачи инфекции инфицированным человеком). Существует три вида масок, применяемых для профилактики распространения COVID-19. Медицинские маски (также известные как хирургические маски): они изготавливаются как минимум из трех слоев синтетических нетканых материалов, и оснащены слоями фильтрации, расположенными посередине. Респираторы (респираторы, фильтрующие c изолирующей лицевой частью в виде полумаски) разного класса защиты (FFP2, FFP3, N95, N99): эти средства предназначены специально для медицинских работников, оказывающих медицинскую помощь пациентам с COVID-19 и выполняющих процедуры, сопровождающиеся образованием аэрозолей. Немедицинские маски (также известные как тканевые маски, самодельные маски) могут служить барьером для предотвращения распространения вируса от носителя к другим людям. Чтобы правильно использовать последний тип маски, см. плакаты ниже. Плакаты были подготовлены Европейским региональным бюро ВОЗ. ВОЗ также отмечает, что одного лишь использования тканевой маски недостаточно для обеспечения надлежащего уровня защиты. В дополнение к ношению маски необходимо соблюдать дистанцию не менее 1 метра с окружающими, часто мыть или дезинфицировать руки, избегать прикосновения руками к лицу или маске. URL:https://ru.unesco.org/news/kak-bezopasno-nosit-nemedicinskuyu-tkanevuyu-masku 
ЮНЕСКО и УВКБ ООН призывают учитывать интересы беженцев в усилиях в сфере образования после пандемии Covid-19 15 июля 2020 Мы не должны оставлять молодых беженцев на обочине, настоятельно призвали ЮНЕСКО и Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по делам беженцев (УВКБ), высказавшись за образование молодых беженцев во время онлайн-дебатов о том, как наилучшим образом обеспечить им более качественное обучение во время и после пандемии. «Мобилизация усилий на нужды беженцев крайне необходима в то время, когда они особенно уязвимы перед кризисом Covid-19 и его последствиями», - заявила Генеральный директор ЮНЕСКО Одрэ Азуле на открытии совещания. «Кризис Covid-19 ставит под угрозу все, что мы сделали для образования беженцев и мигрантов, их интеграции и возможностей самореализации. Мы должны активизировать наши усилия в пользу наиболее уязвимых, чтобы гарантировать им это основное право». Министр по вопросам международного развития Канады Карина Гулд, рассказавшая историю своих чешских дедушек и бабушек, которые стали беженцами после бегства из бывшей Чехословакии во время Второй мировой войны, подчеркнула необходимость «низкотехнологичных решений», с учетом цифрового и технологического разрыва и отсутствия инфраструктуры связи во многих странах. Министр среднего образования Камеруна Полин Налова Лионга Эгбе привела в качестве примера мобильные телефоны, которые используются большинством населения и которые могут использоваться в качестве дешевого средства дистанционного обучения. В круглом столе также приняли участие два молодых студента-беженца из Руанды и Мали, которые в настоящее время проживают в Кении и Буркина-Фасо, высокопоставленный сотрудник системы начального образования в Кении и член Национальной ассамблеи Пакистана, ответственный за образование и профессиональную подготовку, а также представители Глобальной коалиции по вопросам образования, созданной под эгидой ЮНЕСКО. Специальный посланник УВКБ ООН, актриса Анджелина Джоли, которая несколько лет работала с перемещенными лицами, открыла дискуссию и подвела ее итоги. Заместитель министра иностранных дел Великобритании Баронесса Сагг подчеркнула, что «образование должно стать приоритетом в глобальном процессе восстановления после коронавируса. Эта эпидемия – не только кризис в области здравоохранения, это кризис в области образования, особенно для детей-беженцев. Без школ и образования они не смогут перестроить свою жизнь и полностью раскрыть свой потенциал». Она объявила, что британское правительство предоставит УВКБ ООН дополнительные 5,3 миллиона фунтов стерлингов. Верховный комиссар по делам беженцев Филиппо Гранди завершил обсуждение, предупредив, что «общая картина остается очень мрачной из-за неизбежного воздействия экономического кризиса на объемы долгосрочной международной помощи на цели образования». Он подчеркнул, что 12% образовательной деятельности поддерживается международной помощью. Он добавил, что, поскольку от 40 до 60 миллионов детей могут оказаться в условиях нищеты, «мы должны учитывать интересы тех, кто относится к числу наиболее обездоленных – перемещенных лиц». ЮНЕСКО предупредила, что пандемия может поставить под угрозу прогресс, достигнутый в области образования в последние годы, особенно в отношении молодых девушек. По оценкам УВКБ ООН, по крайней мере 20% из них рискуют не возобновить учебу, прерванную во время закрытия школ. Вместе с тем ряд правительств планируют учитывать интересы беженцев в мерах реагирования на пандемию, таких как дистанционное обучение, в соответствии со своими обязательствами в рамках Глобального договора по беженцам. Спонсорами этого мероприятия выступили Канада, Соединенное Королевство и фонд «Образование не может ждать», который выделил на нужды беженцев второй объем чрезвычайной помощи по линии COVID. URL:https://ru.unesco.org/news/yunesko-i-uvkb-oon-prizyvayut-uchityvat-interesy-bezhencev-v-usiliyah-v-sfere-obrazovaniya 
COVID-19: что нужно знать об образовании беженцев 10 июля 2020 Несмотря на относительное ослабление режима закрытия школ в связи с пандемией COVID-19 и усиление тенденции к возобновлению их работы, свыше одного миллиарда учащихся во всем мире по-прежнему страдают от закрытия школ. Столь масштабные сбои в системе образования беспрецедентны. Пандемия COVID-19 оставляет мало жизней и мест нетронутыми, однако ее воздействие, в том числе в сфере образования, наиболее серьезно для групп, которые уже находятся в уязвимом положении, таких как беженцы. Каким образом закрытие школ в связи с пандемией COVID-19 влияет на образование беженцев? Даже до пандемии COVID-19 вероятность того, что дети-беженцы не будут посещать школу, была в два раза выше, чем в отношении других детей, и, несмотря на улучшение показателей приема беженцев в учебные заведения, только 63% обучаются в начальной школе, а 24% - в средней школе. Эта пандемия чревата опасностью свести на нет достигнутые скромные успехи и привести к катастрофическим последствиям для таких групп, как девочки-подростки. В последние годы были предприняты значительные усилия по включению учащихся из числа беженцев в национальные системы образования, однако препятствия для получения образования сохраняются и могут еще более усугубиться в результате пандемии. Существует также тревожная вероятность того, что дискриминация и ксенофобия в отношении беженцев будут усиливаться, что негативно скажется на зачислении беженцев в школы и показателях их отсева. Что мы можем сделать для обеспечения качественного образования для учащихся из числа беженцев? Первый шаг заключается в обеспечении и гарантировании права беженцев на образование путем обеспечения того, чтобы все учащиеся могли учиться дома и безопасно возвращаться в школы. Существуют некоторые обнадеживающие признаки того, что правительства оперативно принимают меры по интеграции беженцев в рамках своих ответных мер на пандемию COVID-19, что свидетельствует о наличии возможностей для работы по выполнению обязательств, содержащихся в Глобальном договоре по беженцам. По мере смещения акцента с дистанционного обучения и закрытия школ на возобновление их работы и возвращение учащихся в школы, необходимо уделять пристальное внимание существующему и усугубляющемуся неравенству, с которым сталкиваются беженцы. Особенно это касается девочек среднего школьного возраста, которые в два раза реже поступают в школу, чем их сверстники мужского пола. Ожидается, что эти условия будут ухудшаться. Недавняя работа с УВКБ ООН показала, что 20% девочек-беженцев, посещающих среднюю школу, подвергаются значительному риску никогда не вернуться в школу после закрытия школ в связи с пандемией COVID-19. Мы должны действовать уже сейчас, с тем чтобы устранить неравенство и тяжелое положение, в котором находятся учащиеся-беженцы. Почему необходимо действовать оперативно, и что поставлено на карту? Во время и после пандемии COVID-19 многое поставлено на карту для учащихся-беженцев. Ожидается, что отсев учащихся из школ значительно возрастет, а это означает потерю целого поколения, если они не получат образование. Во многих странах положение беженцев с точки зрения образования еще до пандемии было нестабильным, и многие из них пропускали годы обучения в школе и были вынуждены упорно трудиться, чтобы наверстать упущенное. Теперь они должны справиться с дальнейшими нарушениями своего образовательного процесса. Те, кто еще не был зачислен в образовательные программы, подвергаются еще большему риску никогда не вернуться к учебе. Отсутствие доступа к инфраструктуре, оборудованию и средствам связи, условия жизни и удаленность многих зон приема беженцев означают, что дети-беженцы также рискуют оказаться не в состоянии получить доступ к национальным программам дистанционного обучения, осуществляемым правительствами в рамках мер реагирования на пандемию COVID-19. Как именно ЮНЕСКО содействует продвижению права беженцев на образование? С помощью Глобальной коалиции по вопросам образования ЮНЕСКО содействует налаживанию партнерских отношений между многочисленными заинтересованными сторонами в целях предоставления возможностей для обучения детям и взрослым, включая беженцев, которые пострадали от сбоев в системе образования в результате пандемии. ЮНЕСКО взяла на себя обязательство и работает над укреплением национальных систем образования, предоставляя государствам-членам экспертные знания и техническое руководство для разработки политик, осуществления и поддержки планирования по интеграции беженцев во все уровни национальных систем образования. В 2019 году ЮНЕСКО ввела в действие квалификационные паспорта для беженцев и уязвимых мигрантов в целях содействия интеграции учащихся в систему образования и рынок труда на основе процедур оценки. Этот процесс способствует признанию ключевых элементов, таких, как наиболее высокая квалификация, навыки, соответствующий опыт работы и знание языков. 13 июля с 16:00 до 17:30 по центральноевропейскому времени состоится виртуальный круглый стол высокого уровня под руководством УВКБ ООН и ЮНЕСКО, в рамках которого слово будет предоставлено беженцам, с тем чтобы услышать об их потребностях и мерах реагирования на местах. Это мероприятие созывается и проводится под председательством Специального посланника Верховного комиссара ООН по делам беженцев Анджелины Джоли и совместно организуется Канадой и Соединенным Королевством. Фото: учащийся-беженец делает домашнее задание, Таиланд, 2015 Деятельность ЮНЕСКО в сфере образования в чрезвычайных ситуациях Ответные меры ЮНЕСКО в области образования на пандемию COVID-19 Глобальная коалиция по вопросам образования Квалификационный паспорт ЮНЕСКО для беженцев и уязвимых мигрантов Обязательства ЮНЕСКО перед Глобальным форумом по проблемам беженцев URL:https://ru.unesco.org/news/covid-19-chto-nuzhno-znat-ob-obrazovanii-bezhencev 
Молодежный конкурс социально-экологических видеороликов на тему: «Время природы: человек, окружающая среда и биоразнообразие» 3 июля 2020 Государственный комитет РУ по экологии и охране окружающей среды в партнерстве с Региональным экологическим центром Центральной Азии (РЭЦЦА) объявляет о старте молодежного конкурса социально-экологических видеороликов на тему: «Время природы: человек, окружающая среда и биоразнообразие». В конкурсе, который проходит в рамках финансируемого Европейским союзом проекта UzWaterAware, могут принять участие студенты вузов, а также учащиеся колледжей и старших классов (10 и 11) учебных заведений со всех областей Республики Узбекистан и Республики Каракалпакстан в возрасте от 16 до 25 лет. Основная цель конкурса – вовлечение молодежи, родителей старшеклассников и студентов, а также их педагогов в тематику охраны окружающей среды (ООС) и сохранения биоразнообразия, а также повышение их осведомленности и привлечение внимания населения к проблемам и решениям в этих вопросах. Конкурс приурочен ко Всемирному дню окружающей среды и проводится в период с 10 июня по 10 сентября 2020 года. Церемония награждения пройдет 16 сентября 2020 года – в Международный день охраны озонового слоя. Для участия необходимо выслать на электронную почту организаторов конкурса uzbekistan@carececo.org не позднее 10 сентября 2020 года с пометкой «Время природы» следующее: Краткую информация об участнике; Краткое описание концепции видеоролика, небольшую историю его создания; Ссылку на видеоролик, загруженный на какой-либо площадке в интернете в формате mp4, либо прикрепить видео (mp4) в формате вложенного файла непосредственно к самому письму; · Также необходимо выложить видеоролик в социальных сетях (Facebook, Instagram, Youtube) с хештегом #Tabiatvaqti #Времяприроды #Timefornature и отправить ссылку на видеоролик вместе с заявкой участника. Хронометраж видеороликов желательно не превышать 03:00 минут, максимально допустимо 05:00 минут. Содержание роликов должно отражать одну из трех заданных тем: Ø Ролик на тему проблем/решений в области ООС; Ø Ролик на тему проблем/решений по сохранению биоразнообразия; Ø Ролик на тему проблем/решений в области водных ресурсов. В каждой категории видеороликов жюри определит по 1 победителю. Помимо основных призовых мест будет выделена отдельная номинация от Госкомэкологии РУ для поощрения автора видеоролика, получившего наибольшее количество лайков / просмотров / пересылок в социальных сетях. Кроме того, учитывая республиканский масштаб конкурса и предполагаемое число участников, организаторами конкурса подготовлены поощрительные призы в количестве 100 штук для наиболее активных и ярких участников. ПОСМОТРЕТЬ УСЛОВИЯ КОНКУРСА URL:https://carececo.org/main/news/molodezhnyy-konkurs-sotsialno-ekologicheskikh-videorolikov-na-temu-vremya-prirody-chelovek-okruzhayu/ 
Всемирный день окружающей среды: экологическое образование и повышение осведомленности 3 июля 2020 Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают Всемирный день окружающей среды. Вопросы охраны природы являются наиболее актуальными уже на протяжении нескольких десятилетий. В этом году этот день посвящен важной теме – сохранению биоразнообразия. Филиал РЭЦЦА в Узбекистане принял участие в нескольких мероприятиях, посвященных этому дню и организованных национальными партнерами. 3 июня Экологическая партия Узбекистана совместно с Экологическим движением организовали видеоконференцию с участием представителей правительства, международных и негосударственных некоммерческих организаций. В ходе конференции обсуждался прогресс выполнения Национальных целей в области устойчивого развития и мероприятий Дорожной карты по поддержке деятельности Многопартнерского трастового фонда по человеческой безопасности для региона Приаралья. В своем выступлении Директор Филиала РЭЦЦА, менеджер проекта UzWaterAware Шахноза Умарова рассказала о проделанной работе по повышению осведомленности в Узбекистане, а также о разработанной стратегии по укреплению партнерства между государственными организациями, водно-экологическими ННО и СМИ. Следует отметить, что в рамках сотрудничества РЭЦЦА и Экодвижения была оказана поддержка единственному в Узбекистане и Центральной Азии детскому экологическому журналу «Родничок» / «Buloqcha», в котором на протяжении 2,5 лет публиковались материалы проекта UzWaterAware в рубрике «Детям о воде». В завершении конференции были награждены журналисты, принявшие участие в конкурсе Экодвижения, в том числе трое из победителей получили призы от проекта UzWaterAware, финансируемого Европейским Союзом. 4 июня, в преддверии Всемирного дня окружающей среды, в здании Ташкентского городского управления Госкомэкологии Республики Узбекистан состоялось открытие «Центра переподготовки и повышения квалификации работников, осуществляющих деятельность в сфере охраны окружающей среды». После церемонии открытия представители международных организаций и ННО, эксперты и специалисты представили свои презентации на тему биоразнообразия. В ходе мероприятия был также презентован разработанный в рамках проекта UzWaterAware образовательный ресурс – онлайн платформа www.uzwateraware.uz. Основная цель онлайн-курса «Освещение вопросов рационального водопользования в целях устойчивого развития» направлена на повышение знаний молодежи и всех заинтересованных пользователей интернета по теме экологии и водных ресурсов. Пройти этот курс может каждый в любое удобное время. Формат подачи материалов позволяет как расширить знания, так и проверить их. Курс включает в себя 21 тему, посвященную вопросам изменения климата и технологиям эффективного водопользования. По итогам прохождения каждой темы предоставляется проверочный тест и домашнее задание. С целью устойчивости онлайн-курса и заложенных в его базе знаний, а также для своевременного дальнейшего пополнения и обновления программы курса, проект UzWaterAware полностью передал данную платформу Центру развития современной журналистики – ННО-партнеру, принявшему непосредственное участие в создании и программном обеспечении курса. Контент курса будет постоянно совершенствоваться, а в дальнейшем на базе этой платформы, привязанной к сайту ЦРСЖ, планируется проводить молодежные форумы, направленные на обсуждение актуальных экологических вопросов. URL:https://carececo.org/main/news/vsemirnyy-den-okruzhayushchey-sredy-ekologicheskoe-obrazovanie-i-povyshenie-osvedomlennosti/ 
Регистрируйте участие в неделе медийной и информационной грамотности в Центральной Азии 3 июля 2020 ЮНЕСКО Алматы будет поддерживать инициативы по наращиванию потенциала учреждений в рамках Недели глобальной медиа и информационной грамотности. Медийная и Информационная Грамотность может способствовать достижению различных целей в области устойчивого развития (ЦУР), в частности ЦУР 11, 16 и 17 и задач 4.7, 4.c и 5.b, путем повышения осведомленности граждан о важнейшем значении получения информации и обмена ею, методах коммуникации, основных свободах и критическом мышлении, благодаря которым наши общества становятся демократическими, мирными, инклюзивными, сплоченными, справедливыми, безопасными и устойчивыми.Инициативы по медийной и информационной грамотности ознаменовывают празднование Глобальной недели MIL, проводимой ЮНЕСКО и ее партнерами с 26 по 31 октября 2020 года. URL:http://ru.unesco.kz/central-asia-media-and-information-literacy-week 
Международные организации заявляют: страны не справляются с задачей предупреждения насилия в отношении детей 30 июня 2020 Глобальный доклад о положении дел в области предупреждения насилия в отношении детей призывает к более широким действиям со стороны правительств и предупреждает о «драматических последствиях» COVID-19 Ежегодно половина или приблизительно 1 миллиард детей во всем мире подвергаются физическому, сексуальному или психологическому насилию, в результате которого они получают травмы, становятся инвалидами или умирают из-за того, что страны не выполняют принятые стратегии по защите детей. Данный вывод содержится в опубликованном сегодня новом докладе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО, Специального представителя Организации Объединенных Наций по вопросу о насилии в отношении детей и Партнерства за ликвидацию насилия. «Насилие в отношении детей никогда не может быть оправдано, – заявил Генеральный директор ВОЗ д-р Тедрос Адханом Гебрейесус. – Мы располагаем основанными на использовании фактических данных инструментами предупреждения насилия, к внедрению которых мы настоятельно призываем все страны. Защита здоровья и благополучия детей играет центральную роль в защите нашего коллективного здоровья и благополучия как в настоящее время, так и в будущем». Глобальный доклад о положении дел в области предупреждения насилия в отношении детей за 2020 г. является первым в своем роде документом, в котором анализируется прогресс, достигнутый в 155 странах мира в выполнении комплекса из семи стратегий INSPIRE по прекращению насилия в отношении детей и осуществлению мер реагирования. В докладе отмечается очевидная необходимость расширения во всех странах усилий по осуществлению комплекса стратегий. Несмотря на то что почти во всех странах (88%) приняты основные законы для защиты детей от насилия, менее половины из них (47%) сообщают, что эти законы строго соблюдаются. Доклад включает впервые подготовленную глобальную оценку убийств детей в возрасте до 18 лет – предыдущие оценки были основаны на данных, которые включали детей в возрасте 18‑19 лет. Согласно этой оценке, в 2017 г. жертвами убийств стали около 40 000 детей. «Насилие в отношении детей всегда было повсеместным явлением, но в настоящее время положение дел может значительно ухудшиться, – заявила Исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Форе. – В результате изоляции, закрытия школ, ограничений на передвижение слишком большое число детей вынуждены пребывать с насильниками, не имея доступа к местам, в которых они могут избежать опасности, которыми обычно являются школы. В этих условиях, а также на будущее необходимо срочно расширить усилия по защите детей, в том числе путем назначения работников социальных служб и укрепления этих служб в качестве важнейших систем помощи детям». Прогресс в целом является неравномерным Из всех стратегий INSPIRE наибольший прогресс был достигнут только в отношении доступа к школам путем приема на учебу: 54% стран сообщают, что таким образом был обеспечен охват достаточного числа нуждающихся в помощи детей. От 32% до 37% стран считают, что жертвы насилия могут пользоваться услугами вспомогательных служб, в то время как в 26% стран созданы программы поддержки родителей и опекунов, в 21% стран существуют программы по изменению пагубных норм поведения и в 15% стран осуществлены преобразования для обеспечения безопасной физической среды для детей. Хотя большинство стран (83%) располагают данными на национальном уровне о насилии в отношении детей, только 21% стран использовали эти данные для установления базовых и национальных целевых показателей по предотвращению насилия в отношении детей и осуществлению мер реагирования. Около 80% стран имеют национальные планы действий и соответствующую политику, но только одна пятая стран имеет планы, которые полностью профинансированы, или установили целевые показатели, поддающиеся количественной оценке. Вероятными факторами и причинами медленного прогресса является недостаток финансирования в сочетании со слабым кадровым потенциалом. Меры реагирования на COVID-19 и их последствия для детей «Во время пандемии COVID-19 и вызванного ею закрытия школ мы наблюдали рост насилия и ненависти в Интернете, что включает в себя буллинг. В настоящее время, по мере открытия школ, дети начинают выражать опасения по поводу возвращения в школу, – заявила Генеральный директор ЮНЕСКО Одрэ Азуле. – Наша коллективная ответственность – обеспечить, чтобы школы были безопасной средой для всех детей. Мы должны думать и действовать сообща, чтобы остановить насилие в школах и в обществе в целом». Меры изоляции на дому, включая закрытие школ, ограничили возможности использования обычных форм поддержки, которыми могут пользоваться семьи и отдельные лица, например поддержки со стороны друзей, родственников или специалистов. Это еще более подрывает возможности жертвы справиться с кризисом и новым устройством повседневной жизни. Наблюдаются резкие всплески числа звонков на телефоны доверия по поводу жестокого обращения с детьми и насилия со стороны половых партнеров. Несмотря на то что онлайн-сообщества стали играть центральную роль в жизни многих детей в плане обеспечения обучения, оказания поддержки и организации игр, наблюдается рост пагубного онлайн-поведения, включая кибер-буллинг, а также рискованного онлайн-поведения и сексуальной эксплуатации. «В то время как работа над докладом близилась к завершению, меры изоляции и нарушения в работе и без того ограниченных служб по защите детей только усугубили уязвимость детей перед различными формами насилия, – заявила Специальный представитель Генерального секретаря Организации Объединенных Наций по вопросу о насилии в отношении детей Наджат Маала Мджид. – Для преодоления этого кризиса необходим единый, основанный на правах ребенка, многосекторальный механизм действий, требующий решительной мобилизации усилий правительств, двусторонних/многосторонних доноров, гражданского общества и частного сектора с учетом интересов детей, мнения которых должны быть услышаны и действительно приняты во внимание, чтобы обеспечить надлежащую защиту и возможность для каждого ребенка развиваться и полностью реализовать свой потенциал». Ускорение действий в защиту детей ВОЗ и ее партнеры будут продолжать сотрудничать со странами в целях полного осуществления стратегий INSPIRE путем усиления координации, разработки и осуществления национальных планов действий, приоритизации сбора данных и укрепления законодательной базы. Необходимы глобальные действия для обеспечения того, чтобы все страны могли получить необходимую финансовую и техническую поддержку. Решающее значение для определения того, насколько эффективно данные меры по предупреждению насилия охватывают тех, кто нуждается в защите, имеют мониторинг и оценка. «Прекращение насилия в отношении детей – это правое дело, это разумное вложение средств, и это возможно. Необходимо полностью профинансировать комплексные национальные планы действий, которые обеспечат безопасность детей дома, в школе, в Интернете и в общинах, – заявил глава Партнерства за ликвидацию насилия д-р Говард Тейлор. – Мы можем и должны создать мир, в котором все дети смогут развиваться, не будут подвергаться насилию и сформируют новой поколение взрослых, живущих здоровой и благополучной жизнью». Примечание редактора Использованные в докладе данные были собраны в ходе проведенного в 2018–2019 гг. опроса, на который были получены ответы от более чем 1000 лиц, ответственных за принятие решений в 155 странах мира. Провозглашенные в 2016 г. стратегии INSPIRE призывают к принятию и обеспечению соблюдения законов; изменению норм и ценностей, чтобы сделать насилие неприемлемым; созданию безопасных физических условий для детей; оказанию поддержки родителям и попечителям; повышению доходов и укреплению экономической безопасности и стабильности; совершенствованию служб реагирования и поддержки для жертв; и обеспечению детей возможностями для получения образования и приобретения жизненных навыков. Ссылки по теме Загрузить доклад (только на английском языке) или резюме доклада (на английском, французском, русском или испанском языке) можно по ссылке https://who.canto.global/b/SSHOR, использовав пароль 490759. Для просмотра мероприятия представления доклада в четверг, 18 июня, с 15:00 до 16:30 по центральному европейскому времени необходимо зарегистрироваться по адресу https://bit.ly/2ApZXKa. По завершении регистрации на электронную почту пользователя высылается сообщение с подтверждением и подробной информацией о процедуре доступа к мероприятию. Синхронный перевод будет обеспечен на 6 языков ООН. URL:https://www.who.int/ru/news-room/detail/18-06-2020-countries-failing-to-prevent-violence-against-children-agencies-warn 
#WED2020: Даже самые маленькие изменения могут иметь большое значение 29 июня 2020 История о молодом экологе из Казахстана, Анар Бердыкуловой, посвященной празднованию Всемирного дня окружающей среды.Воздух, которым мы дышим, почва, на которой мы живем, деревья, которые дают нам кислород – все составляют окружающую среду. Было бы невозможно выжить на земле, если бы у нас не было такой поддерживающей системы.Однако, поскольку мы непреднамеренно ускорили процесс индустриализации, люди во всем мире стали свидетелями ухудшения качества окружающей среды. Организация Объединенных Наций провозгласила 5 июня Всемирным днем окружающей среды, чтобы подчеркнуть, что охрана окружающей среды является серьезной проблемой, которая влияет на благосостояние и экономическое развитие людей во всем мире. Защита нашей окружающей среды и, следовательно, защита самих себя - в руках каждого из нас, мы можем сохранить нашу окружающую среду только через устойчивое управление и развитие.Анар Бердыкулова является популярным инфлюенсером в социальных медиа в области защиты окружающей среды в Казахстане. Являясь стипендиатом программы «Болашак», Анар получила степень по экономике в Royal Holloway University of London, а так же является бакалавром международных отношений Казахско-Американского университета, В свободное время она посещала онлайн-курсы и семинары по вопросам экологии . После окончания университета она работала в сфере интернационализации высшего образования и английского языка в Британском Совете в Казахстане, а также участвовала в «зеленых» группах для оценки устойчивости проектов.Следуя своему интересу к вопросам окружающей среды, Анар начала изучать вопрос предотвращения образования отходов в Казахстане. Ежегодно в стране аккумулируется 5-6 млн тонн отходов. Только около 10,5% данного обьема перерабатывается. Остальное отправляется на полигон. "Мы живем во времена, когда каждый из нас должен взять на себя ответственность и начать вносить позитивные изменения. Осознание действенности моего маленького вклада помогает двигаться вперед."- Анар Бердыкулова Будучи Эко амбассадором в Казахстане, Анар инициировала несколько проектов, направленных на уменьшение образование отходов (Waste Management Hierarchy, UNEP), и ответственное производство и потребление (ЦУР 12). Первый проект: производство и продажа многоразовых эко мешочков из чистых и новых остатков ткани. Таким образом адресуется вопрос загрязнения пластиком, а ткань не направляется напрямую на полигон. Пошив ведется на базе партнеров: общественного объединения людей с инвалидностью «Камкор Журек».Второй проект: разработка и внедрение эко программы для кафе в г. Нур-Султан. Главная цель: сократить использование одноразовых предметов, повысить социальную ответственность бизнесов, а также распространять информацию по ответственному потреблению.Анар считает, что необходимо быстро и решительно переходить от одноразового к многоразовым и устойчивым альтернативам. Лишь 9% когда-либо произведенного в мире пластика было переработано (UNDP, 2018). Следовательно, если удастся поменять восприятие потребления и значительно уменьшить приток одноразовых изделий, то у нас будет больше шансов на сохранение окружающей среды и биоразнообразия. В дополнение к своей работе по сокращению отходов и эко просвещению, Анар также является влиятельным лицом в социальных сетях и стремится продвигать свои идеи и инициативы. «Я всегда буду безмерно благодарна своей жизни не только за возможность учиться за границей, но и за возможность встретиться и узнать, как живут люди из разных стран. И этот опыт дает возможность взглянуть на проблему с другой точки зрения и понять лучшие способы информирования о проблемах, связанных с экологией». Чтобы поделиться своим видением, молодая эко-энтузиастка приняла приглашение ЮНЕСКО на тренинг "Story Circles" по улучшению межкультурных компетенций в декабре 2019 года в г.Алматы и открыла для себя новые перспективы, которые вдохновили ее в будущих проектах. «Я благодарна за приглашение принять участие в тренинге. Это была прекрасная возможность критически взглянуть на себя. Как я передаю информацию. В какой степени я разрешаю негативные сообщения. До какой степени я воздерживаюсь от суждений и насколько хорошо я отсеиваю предубеждения». Говоря о планах на будущее, Анар нам рассказала, что верит в важность даже самых маленьких изменений в области защиты окружающей среды, которые могут привнести значительные улучшения. В первую очередь, людям важно начать с самих себя. Она отметила, что люди должны использовать социальные сети в качестве платформы для продвижения открытости, взаимного уважения и признания, а также для дальнейшего продвижения важного устойчивого подхода ко всему, что мы делаем. Работа над улучшением охраны окружающей среды и управление ею - это не только захватывающая задача, но и уникальная возможность участвовать и действовать на глобальном уровне. URL:http://ru.unesco.kz/wed2020-every-little-change-can-make-a-big-difference