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#SoyAntiRacista - ¿Y tú? ¡Únete a nuestra campaña en redes sociales! 11 de octubre de 2022 © Unsplash / Favour Otunji (original visual) Como puedes imaginar, el racismo ocurre todo el tiempo y en todas partes.¿Has sido espectador o víctima de este? Te invitamos a compartir tu experiencia. Puedes reducir el racismo a través de tus propias acciones. ¡Tenemos que PARARLO juntos! Del 6 de octubre al 28 de noviembre de 2022, únete a nuestra campaña en redes sociales #SoyAntiRacista. ¡Cuéntanos tu historia en Twitter, TikTok, Facebook e Instagram! ¿Cómo puedes participar? Publica en tu cuenta un breve vídeo de entre 20 segundos y un minuto. Muéstranos cómo te enfrentas al racismo en situaciones cotidianas. ¡Comparte tus consejos e inspira a otras personas! Cómo hacer que tu vídeo destaque: Graba un vídeo con tu smartphone Usa el hashtag #SoyAntiRacista Etiqueta a la @UNESCO ...¡Y publícalo en tu feed! Hazlo global: ¡invita a tus amigos, compañeros de clase, familiares o vecinos a participar! ¡Cualquiera puede convertirse en un campeón contra el racismo! ¿Necesitas ayuda? Presta atención a los consejos que aparecen al final de este artículo. Bonus Los 10 mejores vídeos se promocionarán a través de las plataformas de redes sociales de la UNESCO, y se proyectarán durante el 2º Foro Mundial contra el Racismo y la Discriminación de la UNESCO, que se celebrará los días 28 y 29 de noviembre de 2022 en Ciudad de México (México). Esta campaña es una iniciativa de la UNESCO. Sigue al éxito de la campaña finlandesa Olen Antiracista. ¿Por qué a través de las redes sociales? Al ser el medio de expresión más utilizado por los jóvenes, las redes sociales brindan oportunidades valiosas para compartir mensajes firmes y convincentes, que apuesten por un cambio. A través de estas plataformas, los jóvenes pueden aprender y apreciar diferentes perspectivas y visiones globales para comprender mejor el mundo que les rodea y contribuir a cambiar la mentalidad. También puede ayudarlos a crear conciencia entre sus iguales y poder contribuir a un impacto real. La campaña está alineada con los esfuerzos del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO para acometer el “Llamado mundial contra el RACISMO”. También se organiza en el contexto de la labor conjunta de la UNESCO para luchar contra el racismo y la discriminación que se viene realizando desde hace 70 años, junto con el Foro Mundial contra el Racismo y la Discriminación, que se celebra anualmente; la Serie de Clases Magistrales contra el Racismo y la Discriminación; y el proyecto Rutas de las personas esclavizadas. ________________ ¿Necesitas ayuda? Aquí tienes algunos consejos(basados en la campaña de finlandesa Cómo abordar el racismo) 1. Identifica la situación racista Una situación racista puede surgir sin dirigirse a ningún individuo en particular. Puedes escuchar una broma o un comentario racista en una celebración familiar o entre amigos sin que asista ningún miembro de una minoría. El racismo puede surgir en cualquier lugar, incluso en los lugares de trabajo, en las redes sociales, mientras se practica una afición, en el transporte público o en la escuela. Las situaciones racistas también pueden implicar violencia física, por lo que hay que tener en cuenta la seguridad propia al abordar el racismo. Recuerda que el racismo también es estructural. 2. Apoya a la persona que está siendo objeto de la agresión Muéstrale a la persona que no está sola. Habla con la persona que ha sido objeto de acoso racista. Pregúntale cómo puedes ayudar. Puedes mostrar tu apoyo acercándote a la persona y permaneciendo a su lado. Ayúdale acompañando a la persona lejos de la situación. En las redes sociales, puedes enviar un mensaje a la persona que sufre el acoso racista y mostrarle tu apoyo respondiendo a sus contenidos. 3. Cómo enfrentar una situación racista Abordar una situación racista no es fácil. No tengas miedo de fracasar. Lo principal es que te esfuerces. Con calma, indica a los perpetradores que dicho comportamiento no es aceptable. Pídeles que se detengan. No los provoques. Trata de mantener la calma. Pide ayuda o apoyo a otros transeúntes si no puedes afrontar la situación por ti mismo. Llama a los servicios de emergencia si la situación es amenazante. Si no es necesaria la presencia de la policía, también puedes avisar a algún otro responsable de la seguridad pública, como un guardia de seguridad o un portero. Actúa incluso si un chiste o comentario racista que no vaya dirigido a una persona en particular. Intenta intervenir en el momento. Si no puedes porque estás en una gran multitud o te sientes incómodo, habla con la persona en privado. 4. Denuncia el racismo Los comportamientos racistas deberían ser denunciados. Se debe comenzar preguntando a las víctimas si desean denunciar el incidente. Se puede ofrecer apoyo en el proceso de denuncia. Las denuncias pueden enviarse a partes tales como el organizador de un evento, el proveedor de una formación, el proveedor de un servicio, el Defensor del Pueblo contra la Discriminación o a la policía. El racismo en las redes sociales puede ser denunciado a los administradores de la plataforma. 5. Trabaja contra el racismo todos los días Puedes actuar contra el racismo, incluso si no experimentas o enfrentas un incidente racista. Puedes ayudar a construir una sociedad libre de racismo a través de tus propias acciones todos los días. Infórmate sobre el racismo y el antirracismo. Posiciónate como antirracista. No te desanimes cuando cometas errores, aprende de ellos. Ver también Más información sobre el trabajo de la UNESCO en este ámbito Más detalles sobre la acción antirracista del día a día (Campaña de Finlandia) URL:https://www.unesco.org/es/articles/soyantiracista-y-tu-unete-nuestra-campana-en-redes-sociales 
Lo que necesita saber sobre el acceso a la información 1 de octubre de 2022 Trayko Popov Al reconocer la importancia del acceso a la información, la 74ª Asamblea General de la ONU proclamó el 28 de septiembre como el Día Internacional para el Acceso Universal a la Información (IDUAI) a nivel de la ONU en octubre de 2019. 1. ¿Por qué es la libertad de información un derecho humano importante? El derecho internacional de los derechos humanos reconoce específicamente el derecho al acceso a la información. El artículo 19 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, que se hace eco del artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, protege el derecho de toda persona a buscar, recibir y difundir información de todo tipo. Los Estados tienen la obligación de respetar y garantizar que todos disfruten de este derecho sin distinción alguna. 2. ¿Por qué es esencial para que la democracia prospere? La legislación sobre el Acceso a la información permite que: Las autoridades públicas sean responsables y transparentes. Por ejemplo, la correcta aplicación de la legislación sobre el acceso a la información significa que pueden tomarse medidas contra las autoridades públicas con un desempeño que es sistemáticamente deficiente en el ámbito del acceso a la información. Los ciudadanos participen más plenamente en la vida pública. Por ejemplo, cuando un gobierno planea construir una carretera, que todos quienes estén cerca tengan la oportunidad de participar en los debates al respecto; se invite a los ciudadanos a participar en las reuniones de la localidad y la información del gobierno sobre el desarrollo de la carretera, como la forma en que afectará al tráfico y cualquier informe ambiental, esté disponible en línea. Los gobiernos fomenten la confianza en las instituciones públicas. Durante la pandemia de COVID-19, los gobiernos publicaron sus respuestas a la pandemia para poder salvar vidas. Los órganos de derechos humanos formen parte del proceso de toma de decisiones para garantizar que los algoritmos no discriminen a los grupos marginados. 3. ¿Qué tipo de información se hizo pública en los países que aplican una legislación para el acceso a la información? Marthaline Nuah vive en una aldea en el noreste de Liberia y está ansiosa por continuar su educación. Al escuchar la radio, se enteró de su derecho a solicitar información pública y formuló una solicitud de información al Ministerio de Educación para informarse sobre las becas disponibles para recibir apoyo con la matrícula escolar. La información proporcionada la ayudó a solicitar una beca. En Brasil, el gobierno publicó proactivamente su información presupuestaria en línea de conformidad con la ley. Los medios de comunicación utilizaron esta información para mejorar la supervisión de los programas gubernamentales, detectar incoherencias y exponer la corrupción y las irregularidades. 4. ¿En la práctica, cómo ejerce un ciudadano su derecho a la información? En primer lugar, un ciudadano debe enviar una solicitud por escrito al organismo público pertinente. Es importante ser lo más específico posible con respecto a la información que se busca, como ser la autoridad que tiene la información o la fecha en que se creó el registro. Algunas leyes de acceso a la información especifican cuánto tiempo tienen las instituciones públicas para tramitar las solicitudes de los ciudadanos. Si un ciudadano no recibe la información solicitada, por lo general, puede presentar una queja al comisionado de información. Las leyes de acceso a la información también requieren que las autoridades sean proactivas en poner la información de interés público en el dominio público, sin necesidad de realizar solicitudes. 5. ¿Pueden demasiadas exenciones de la legislación de acceso a la información, o disposiciones para los vetos ministeriales, hacer que tales leyes carezcan de sentido? Una cantidad reducida de exenciones debe basarse en restricciones limitadas, proporcionadas, necesarias y claramente definidas. Las exenciones se aplicarán solamente cuando exista el riesgo de daño sustancial a los intereses protegidos y cuando ese daño sea mayor que el interés público general por tener acceso a la información. Las autoridades deberán exponer las razones de cualquier denegación del acceso a la información. La encuesta de la UNESCO de 2022 sobre el acceso a la información halló que la mayoría de los países evocan la seguridad nacional, la privacidad y los intereses comerciales legítimos y otros intereses económicos como excepciones permisibles. 6. ¿Incluye la "aplicación" de las Leyes de Acceso a la Información la obligación de informar al público acerca de sus derechos, así como explicar de cómo ejercerlos? En respuesta a la encuesta anual de la UNESCO sobre el acceso a la información, los comisionados de información dieron parte sobre que sus actividades incluían la prestación de orientación para la aplicación y/o la capacitación ofrecida a funcionarios de organismos públicos. La mayoría de ellos también participan en actividades de sensibilización del público. El derecho al acceso a la información forma parte de la alfabetización mediática e informacional para que los jóvenes conozcan la ley, la manera de formular una solicitud de información y las formas de apelar si no se respeta su derecho. El 28 de septiembre de 2022, Día Internacional del Acceso Universal a la Información, la UNESCO publica su Informe anual sobre el acceso del público a la información, basado en una encuesta realizada en 123 países y territorios. URL:https://www.unesco.org/es/articles/lo-que-necesita-saber-sobre-el-acceso-la-informacion 
Crean el primer museo virtual de la Guerra Civil Española 22 de septiembre de 2022 One of its promoters is a professor at the URV El catedrático de Historia Contemporánea de la URV, Joan Maria Thomàs, es uno de los impulsores del primer museo virtual de la Guerra Civil Española, un proyecto que nace tras constatar que no existe un "museo físico" dedicado al conflicto militar y al su impacto. La financiación ha llegado de fondos de investigación canadienses y quiere "facilitar el acceso" al conocimiento sobre la guerra española, con "información de primera mano", elaborada por "un equipo de expertos internacional" formado por historiadores, arqueólogos, expertos en humanidades y académicos. Acceso gratuito El museo ofrece acceso gratuito a cinco galerías con 130 imágenes y textos (en castellano e inglés) que narran rigurosamente el conflicto militar y las retaguardias, así como el impacto sobre la vida de personas corrientes. Como ha explicado el profesor Joan Maria Thomàs, uno de los grandes retos del proyecto ha sido la selección de las imágenes y conseguir los permisos necesarios para su exposición, porque muchas de ellas están sujetas a derechos de autoría. El museo está abierto e incorporará nuevos colaboradores, objetos y salas. También profundizará en las colaboraciones ya iniciadas con otros museos y memoriales dentro y fuera de España, como el Centro Documental de Memoria Histórica, el Memorial Democràtic de la Generalitat de Catalunya y el Museo de la Paz de Guernica, entre otros. Sus creadores son los catedráticos en Historia Contemporánea Adrian Shubert (York University, Canadá), Antonio Cazorla-Sánchez (Trent), Joan Maria Thomàs (URV-Grupo de Investigación Consolidado ISOCAC. Historia, Sociedad, Política y Cultura desde Cataluña al Mundo ), el arqueólogo y profesor del CSIC Alfredo González Ruibal y la catedrática de Estudios Culturales de la Warwick University (Reino Unido) y Alison Ribeiro de Menezes, con el apoyo técnico de Andrea Davis, profesora de la Arkansas State University y del bibliotecario experto en humanidades digitales Dwayne Collins (Trent). - Agencias Tarragona URL:https://www.lavanguardia.com/local/tarragona/20220920/8536302/crean-primer-museo-virtual-guerra-civil-espanola.html 
El planeta está cerca de sobrepasar cinco peligrosos puntos de inflexión climática 11 de septiembre de 2022 Una investigación internacional advierte de las consecuencias de cruzar importantes líneas rojas del calentamiento como el deshielo de Groenlandia, la pérdida del permafrost boreal y de los corales tropicales El cambio climático desencadenado por el ser humano ha llevado ya a un aumento de la temperatura media mundial de alrededor de 1,1 grados Celsius respecto a los niveles preindustriales y a un incremento de los fenómenos extremos, como las extraordinarias olas de calor que ha vivido durante este verano el hemisferio norte. Pero, más allá de esos impactos, a los científicos les preocupan los llamados puntos de inflexión, algo así como las líneas rojas del calentamiento global. Una investigación ha identificado 16 de estos hitos que, si se sobrepasan, tendrán consecuencias globales para millones de personas y en algunos casos cebarán todavía más el calentamiento global. Cinco de esos puntos de inflexión climática están cerca de superarse, advierten los expertos. Si el ser humano sigue sobrecalentando el planeta con sus emisiones de gases de efecto invernadero —que provienen principalmente del uso de los combustibles fósiles— la posibilidad de sobrepasar estos y otros hitos se multiplicará, según se recoge en un estudio publicado este jueves en la revista Science. Los cinco hitos que es posible que se superen, incluso ya con el actual nivel de calentamiento, son: el colapso de la capa de hielo de Groenlandia y en la Antártida occidental, la pérdida abrupta del permafrost boreal, la muerte masiva de los corales tropicales y el colapso de las corrientes en el Mar de Labrador, ubicado frente Canadá en el Atlántico. Por cada décima de calentamiento extra, la probabilidad de sobrepasarlos se vuelve más real. Hasta el punto de que los investigadores consideran que esos cinco puntos de inflexión se rebasarán, aunque el Acuerdo de París contra el cambio climático, firmado en 2015, se cumpliera. Ese pacto internacional tiene como objetivo principal reducir las emisiones de efecto invernadero mundiales a un ritmo suficientemente rápido para lograr que el calentamiento se quede entre los 1,5 y los 2 grados Celsius. Inflection points that are exceeded by an increase up to 2°C Fuente: Science.EL PAÍS La primera gran evaluación de los puntos de inflexión climática data de 2008. Pero desde entonces se ha mejorado el conocimiento en este campo. “Ha habido muchos avances importantes en la ciencia del clima, con modelos climáticos mejorados, más observaciones y más registros históricos del cambio climático que ayudan a comprender mejor cómo y cuándo podrían ocurrir puntos de inflexión en el sistema climático”, detalla a EL PAÍS David Armstrong McKay, investigador de la Universidad de Exeter (Reino Unido) y autor principal del estudio. A medida que la ciencia ha avanzado, los umbrales de calentamiento a partir de los que se prevé que se supere cada uno de los hitos se van rebajando. “Nuestra evaluación apunta a que algunos puntos de inflexión ya son posibles ahora y se vuelven probables más allá de los 1,5 grados. Eso significa que muchos puntos de inflexión probablemente estén más cerca de lo que pensábamos”, advierte Armstrong. El coautor del estudio Tim Lenton, director del Instituto de Sistemas Globales de la Universidad de Exeter, abunda en la misma idea: “Desde que evalué por primera vez los puntos de inflexión climáticos en 2008, la lista ha crecido y nuestra evaluación del riesgo que representan ha aumentado dramáticamente”. El equipo de investigación internacional que lidera Armstrong ha realizado una revisión exhaustiva de más de 200 artículos publicados desde 2008, lo que ha desembocado en un incremento de los hitos climáticos de nueve a 16. “Hasta donde yo sé, este estudio es la primera evaluación sistemática para actualizar las estimaciones del umbral y el número resultante de puntos de inflexión posibles o probables en niveles seleccionados de calentamiento global”, apunta el investigador de la universidad de Exeter. Lógicamente, a más calentamiento más hitos se superarán. Por eso, en el estudio publicado en Science se aboga por una “acción urgente para mitigar el cambio climático”. Además, los autores apuestan por “desarrollar una mejor evaluación del riesgo de cada punto de inflexión”, por poner en marcha sistemas de alerta temprana y estrategias de adaptación a unos cambios que en algunos casos serán irreversibles durante cientos o miles de años, como apunta la última revisión del IPCC ―el panel internacional de expertos ligado a la ONU que sienta las bases sobre el conocimiento el calentamiento global—. Puntos de inflexión que se rebasan por un aumento de entre 2 y 4ºC Fuente: Science.EL PAÍS Los puntos de inflexión son fundamentales en la ciencia climática porque una vez que se superan desencadenan impactos importantes que continuarán en el tiempo, “incluso si detuviéramos o revirtiéramos el calentamiento global”, explica Amstrong. “Por ejemplo, una vez que se desencadene el colapso de las capas de hielo de Groenlandia y la Antártida Occidental”, añade el investigador, “continuarían colapsando durante los próximos cientos a miles de años, independientemente de si el calentamiento se detiene o disminuye más tarde”. Y la pérdida total del hielo en ambas zonas llevará a “un aumento del nivel del mar de más de 10 metros para las generaciones futuras, remodelando masivamente las costas del planeta y desplazando a las principales ciudades”. De igual forma, añade Amstrong, la destrucción masiva de la selva amazónica debido al calentamiento o la deforestación (algo que se plantea en el estudio para un escenario de calentamiento de entre 2 y 4 grados Celsius) implicaría la pérdida “irreversible de grandes partes del bosque, incluso si el calentamiento o la deforestación se detuvieran, liberando más dióxido de carbono y amplificando aún más el calentamiento global”. Algo parecido ocurriría con la pérdida del permafrost —el suelo helado de las latitudes boreales—, que llevaría a la liberación a la atmósfera de millones de toneladas de los gases de efecto invernadero que sobrecalientan el planeta, como advierte el informe. Puntos de inflexión que se rebasan por un aumento de más de 4ºC Fuente: Science.EL PAÍS La superación de todos los puntos de inflexión “tendrían importantes impactos negativos para millones de personas”, aunque el alcance y la escala de tiempo de estos impactos varían. Por ejemplo, “millones de personas, incluidas algunas de las más pobres del mundo, perderían rápidamente sus medios de vida si los arrecifes de coral tropicales murieran o si se desencadenara la muerte en el Amazonas“, afirmo Amstrong. Por otro lado, el colapso de las capas de hielo de Groenlandia y la Antártida Occidental afectaría también a miles de millones de personas debido al incremento del nivel del mar, “pero en escalas de tiempo mucho más largas, de miles de años”. “Nuestro nuevo trabajo proporciona una evidencia convincente de que el mundo debe acelerar radicalmente la descarbonización de la economía para limitar el riesgo de cruzar los puntos de inflexión climáticos”, apunta por su lado Lenton. “La posibilidad de cruzar los puntos de inflexión se puede reducir disminuyendo rápidamente las emisiones de gases de efecto invernadero, comenzando de inmediato”, apuntala Amstrong. El problema es que los esfuerzos internacionales comprometidos hasta ahora en el marco del Acuerdo de París no van en esa dirección. Para conseguir que el calentamiento global no supere los 1,5 grados se requiere que las emisiones de efecto invernadero se reduzcan a la mitad en 2030 y sean cercanas a cero a mediados de este siglo. Pero, según los planes nacionales de los países, para finales de esta década las emisiones lejos de caer seguirán aumentando. Puedes seguir a CLIMA Y MEDIO AMBIENTE en Facebook y Twitter, o apuntarte aquí para recibir nuestra newsletter semanal Manuel Planelles URL:https://elpais.com/clima-y-medio-ambiente/2022-09-08/el-planeta-esta-cerca-de-sobrepasar-cinco-peligrosos-puntos-de-inflexion-climatica.html 
Desaparición forzada en América Latina: el crimen que no cesa 1 de septiembre de 2022 Colombia sufre aún la desaparición de miles de personas durante el conflicto armado. En América Latina, las desapariciones siguen siendo realidad. La incapacidad estatal para evitarlas se convierte en "aquiescencia", un acto de complicidad, dice a DW el relator de la ONU contra la Desaparición Forzada. Este crimen no prescribe. Así lo disponen normas de tratados internacionales, como la Convención Interamericana sobre la Desaparición Forzada o la Convención Internacional para la protección de todas las personas contra las desapariciones forzosas. De ahí se deriva también que la obligación de búsqueda es permanente, siempre bajo la presunción de vida de los desaparecidos. "No estamos buscando cadáveres, buscamos personas vivas", afirma Juan Pablo Albán Alencastro, docente de la Universidad San Francisco de Quito y relator del Comité de las Naciones Unidas contra la Desaparición Forzada. Se estima que entre 1966 y 1986 tuvieron lugar más de 90 mil desapariciones forzadas en México, El Salvador, Chile, Uruguay, Argentina, Brasil, Colombia, Perú, Honduras, Bolivia y Haití. Pero este es un horror que dista de haber quedado en el pasado. El drama se sigue viviendo en diversos lugares de la región, como Colombia, que sigue buscando a sus desaparecidos. El drama de México "Es un fenómeno muy fuerte, especialmente en ciertos países, como México, que en el mundo es probablemente el que presenta la peor problemática de desapariciones", afirma Albán. Y subraya que ahora, "si bien, en su gran mayoría, no se trata de desapariciones directamente perpetradas por agentes estatales, sino por la delincuencia organizada, finalmente, el que el Estado no haya podido dar una respuesta adecuada, termina convirtiéndose en una especie de aquiescencia, y, por ende, el hecho es atribuible al Estado". La impunidad es un factor clave, que sigue alentando a los perpetradores. "No ha habido ninguna mejoría en México, al contrario. Es ya una situación de lesa humanidad", considera por su parte José Ugalde. Su hijo salió de casa un 14 de septiembre de 2015 y ya no regresó. El 18 de diciembre de ese año, le avisaron que sus restos habían sido encontrados. "Hasta el momento no hemos tenido ni verdad, ni justicia ni reparación. Tal parece que todo el sistema está en contra de nosotros y tenemos que luchar con todo esto", dice a DW este padre, que dejó su antiguo trabajo de carpintero para dedicarse a ayudar a las familias que sufren un dolor como el que conoció en carne propia. "Es un sufrimiento enorme. Tenemos compañeras que hace más de 10 años que están buscando a sus seres queridos, que no tienen idea de qué sucedió con ellos. Y esto es vivir en una tortura psicológica diaria, se nos está yendo la vida de dolor; y vemos que las autoridades no han sido competentes" para dar respuesta, dice. José Ugalde integra hoy el colectivo Desaparecidos Justicia AC Querétaro y es vocero de la comisión de comunicación del Movimiento Nacional por Nuestros Desaparecidos en México, al que pertenecen más de 80 colectivos de 25 estados de la república. Familiares de desaparecidos no cesan en su búsqueda en México (archivo). Según el Registro Nacional de Personas Desaparecidas y No Localizadas —una relación oficial de los casos acumulados desde 1964— hay más de 100.000 personas que son buscadas en México. "Nosotros creemos que todavía hay más. Y esa cantidad es increíble", dice Ugalde. Para graficarla, pone el ejemplo del Estadio Azteca, que tiene una capacidad de 110.000 personas: "Es todo un estadio de jóvenes, mujeres, niñas, padres, mujeres, hermanos, que no están en casa. Que no sabemos dónde están". Además, llama la atención sobre los graves problemas de identificación forense en el país: "Hay más de 52 mil cuerpos que tiene el Gobierno y ni les ha podido dar el nombre y regresarlos a casa". Los migrantes desaparecidos México también se ve afectado por el fenómeno migratorio, junto a gran parte de América Central. Más de 6.700 muertes o desapariciones de personas migrantes ha registrado el proyecto Migrantes Desaparecidos, de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) en Centroamérica, Norteamérica y el Caribe, desde 2014. "Esa cifra es un subregistro, porque no todas las personas desaparecidas en las rutas migratorias son reportadas", estima el relator del Comité Contra la Desaparición Forzada, que está en el proceso de diseñar parámetros de intervención frente a casos de desaparición de personas migrantes. "El migrante es víctima de redes de estafa migratoria, de tráfico de personas y, a veces, de otras redes de delincuentes, que los captan para cometer otro tipo de ilícitos y luego los desaparecen", explica Albán. Este fin de semana, familiares de desaparecidos de El Salvador, Guatemala, Honduras y México se reunieron por primera vez para intercambiar experiencias de sus procesos de búsqueda. El encuentro fue convocado por el Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR), en el marco del Día Internacional de las Víctimas de Desapariciones Forzadas, que se conmemora cada 30 de agosto. En México, también hay actividades especiales en esta jornada. Y ahí esta José Ugalde. "Mandamos simbólicamente el mensaje de que buscamos por tierra, mar y aire, a nuestros seres queridos", dice. Los familiares siguen buscando y pidiendo justicia, porque tampoco el dolor prescribe.(rml) Autor: Emilia Rojas Sasse URL:https://p.dw.com/p/4GEdE La UE celebrará negociación de urgencia sobre energía el 9 de septiembre 31 de agosto de 2022 Los ministros de Energía de la UE mantendrán conversaciones de emergencia el 9 de septiembre, anunció este lunes el ministro checo de Industria y Comercio, Jozef Sikela, en un contexto de fuerte subida de los precios al calor de la guerra de Ucrania. "Convoco una reunión extraordinaria del Consejo de Energía. Nos reuniremos en Bruselas el 9 de septiembre. Tenemos que arreglar el mercado de la energía. La solución a nivel de la UE es de lejos la mejor que tenemos", escribió en su cuenta de Twitter el ministro Sikela, cuyo país ejerce la presidencia semestral de la UE. URL:https://www.infobae.com/america/agencias/2022/08/29/la-ue-celebrara-negociacion-de-urgencia-sobre-suministro-energetico-el-9-de-septiembre-ministro-checo/ ¿Qué está en juego con el plebiscito que pretende cambiar la Constitución en Chile? Esto opinan algunos ciudadanos. 29 de agosto de 2022 Más de 15 millones de ciudadanos fueron convocados a las urnas para decidir si aprueban o rechazan la propuesta de una nueva Constitución en Chile, un proceso que se inició como consecuencia del estallido social en 2019 y que ahora podría definir el futuro del país. ¿Cuáles son los cambios más importantes que propone el texto y qué opinan los chilenos al respecto? Por Cristopher Ulloa, para CNN Publicado URL:https://cnnespanol.cnn.com/video/plebiscito-constitucion-chile-christopher-ulloa-mirador-mundial-cnn-pkg/ 
Ampliar los horizontes de las propuestas educativas y de la investigación social 29 de junio de 2022 “De las muchas formas de nombrarnos a las y los aquí presentes, elijo hacerlo hoy con las palabras cultivadas por José Martí: Nuestramérica –un continente dueño de una inmensa biodiversidad, habitado por culturas vibrantes y hermanado por pueblos solidarios– está hoy marcado profundamente por la sombra de la crisis pandémica y las incertidumbres de las reconfiguraciones pospandémicas. Estamos ante una desigualdad sin precedentes en la historia de la humanidad. Como bien se ha mostrado en diversos estudios, el incremento del patrimonio de quienes ostentan las fortunas más grandes del mundo ha crecido –tan solo en 2020– un escandaloso 24%. En efecto: la época que habitamos está marcada por una desigualdad tan abismal que apenas un puñado de personas acumula más riquezas que el 60% de la población mundial.” Con esas palabras, Karina Batthyány abrió el informe de gestión de la XXVII Asamblea General Ordinaria del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales la tarde del domingo 5 de junio en el Centro de Exposiciones y Congresos UNAM de Ciudad de México. Se encuentran presentes miembros del Comité Directivo, de la Secretaría Ejecutiva y delegados de los Centros Miembros y Asociados de distintos países quienes, con su participación y voto, están llamados a marcar el rumbo del devenir para el próximo trienio del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales que, en este año 2022, cumple 55 años de existencia. Luego de un pormenorizado repaso de los tres años y medio de gestión, Karina Batthyány sostuvo que “la encrucijada nos obliga a revisar y construir nuestras agendas de temas prioritarios organizados en torno a un programa de reflexión crítica y acciones estratégicas, del que participen todos los sectores sociales. Un programa basado en el abordaje inter y multidisciplinario desde la diversidad de las ciencias sociales y humanas, pero también desde la interacción con otras ciencias y otros saberes. Esto requiere ampliar los horizontes de las propuestas educativas, de la investigación social, así como reinventar y consolidar espacios de encuentros académicos, políticos y sociales más allá de los tradicionales, todo lo cual implica la reivindicación de las ciencias sociales en su potencial crítico y transformador.” Agregó luego que “el Consejo es una red viva y con una gran capilaridad, porque en tanto red de redes ha consolidado su trabajo desde una visión plural, integradora, incluyente y diversa en el marco del compromiso con la justicia social, la igualdad, la democracia, los derechos humanos, elementos irrenunciables para abordar la realidad, analizar sus implicaciones y visualizar sus tendencias en perspectiva.” Cerró su intervención agradeciendo “a los miembros del Comité Directivo, a todo el equipo de la Secretaría Ejecutiva, a los Centros Miembros y a los Grupos de Trabajo por su compromiso y permanente esfuerzo, en especial en estos tiempos. Todos y todas quienes integramos CLACSO hemos demostrado una gran adaptabilidad a estos nuevos tiempos, con gran predisposición y redoblando nuestro trabajo y aportes.” También presentaron sus informes de gestión las directoras y directores de áreas de CLACSO: Pablo Vommaro, de Investigación; Nicolás Arata, de Formación y Movilización del Conocimiento; Fernanda Pampín, de Producción Editorial; Gustavo Lema, de Comunicación e Información; y Laura Gastón, de Administración. Se debatió entonces la Memoria y el Balance que, tras importantes intervenciones de asambleístas presentes, fueron aprobadas por unanimidad. La XXVII Asamblea General Ordinaria de CLACSO continuará el lunes 6 de junio para, entre otras resoluciones, la elección de la Secretaria Ejecutiva y de los miembros del Comité Directivo para el período 1º de julio de 2022 a 30 de junio de 2025.Previamente, la mañana del 5 de junio, se realizó la Asamblea General Extraordinaria que aprobó la reforma de los Estatutos de CLACSO. La actualización, sostuvo Karina Batthyány, “permitirá darle a la estructura de la red una dinámica más ágil, más participativa, equilibrada y dinámica”. URL:https://www.clacso.org/ampliar-los-horizontes-de-las-propuestas-educativas-y-de-la-investigacion-social/ 
Más de 140 ministros de Educación se reúnen en la Sede de la UNESCO para trazar una hoja de ruta para transformar la educación 26 de junio de 2022 La UNESCO acogerá la Pre-cumbre de la Transformación de la Educación del 28 al 30 de junio, una reunión de ministros de Educación, líderes políticos y empresariales y activistas juveniles, que elaborarán juntos una hoja de ruta para transformar la educación a nivel mundial. Oportunidad clave para reflexionar sobre las desigualdades educativas Esta reunión es la precursora de la Cumbre para la Transformación de la Educación (TES), que se celebrará en septiembre en la Asamblea General de la ONU, en Nueva York. Esta cumbre de alto nivel fue convocada por el Secretario General de la ONU para cambiar radicalmente nuestro enfoque de los sistemas educativos después de la COVID-19, especialmente para los alumnos más marginados, enfrentados a graves pérdidas de aprendizaje. La reunión se centrará en 5 áreas clave de transformación: las escuelas, el aprendizaje de calidad a lo largo de la vida, los docentes, la conectividad y la financiación de la educación. Antes de la reunión, el 28 de junio, se celebrará una jornada de participación mundial dirigida por jóvenes de todo el mundo para incorporar voces juveniles en la conversación y lograr que se escuchen sus puntos de vista sobre la transformación de la educación y se actúe en consecuencia. Escuchar todas las voces Participarán los jefes de Estado de Etiopía y Sierra Leona; 140 ministros y viceministros de Educación; la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay; la Comisaria Europea de Cooperación Internacional, Jutta Urpilainen; la Vicesecretaria General de las Naciones Unidas, Amina J. Mohammed; la Directora Ejecutiva de UNICEF, Catherine M. Russell; el Asesor Especial de la Cumbre, Leonardo Garnier; el Copresidente del Comité Asesor, David Sengeh; activistas juveniles; defensores de la educación, y el Embajador de Buena Voluntad de la UNESCO, Salif Traore (A’salfo - cantante de Magic System). Punto medio en la agenda de los Objetivos de Desarrollo Sostenible El objetivo del encuentro es revertir la caída histórica de la inversión en educación resultante de las pandemias, el clima y los conflictos, y buscar cambios transformadores en torno a la escolarización, el aprendizaje, la enseñanza, la tecnología y la financiación de la educación. La reunión llega en momentos en el que el gasto gubernamental en educación en todas partes no está a la altura de la creciente crisis de aprendizaje. Se estima que el 40% de los países de renta baja y media-baja redujeron su gasto en educación con el inicio de la pandemia en 2020, con un descenso medio del gasto real del 13,5%. Además, en 2020, 43 donantes bilaterales disminuyeron su ayuda a la educación, mientras que los hogares de los países más pobres están asumiendo el 39% del coste total de la educación, frente a sólo el 16% en los países de ingresos altos. Mientras el mundo sale lenta y dolorosamente de la devastadora pandemia de la COVID-19, que afectó profundamente a la educación, y exactamente a mitad del periodo de 15 años asignado para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), es el momento adecuado para hacer balance de dónde se encuentra el mundo respecto al Objetivo relativo a la Educación Sostenible, y para actuar. La pre-cumbre dará prioridad a la educación de calidad como un bien público mundial, al igual que el aire puro y el agua limpia, la salud y la seguridad. Programa Transmisión en vivo URL:https://www.unesco.org/es/articles/mas-de-140-ministros-de-educacion-se-reunen-en-la-sede-de-la-unesco-para-trazar-una-hoja-de-ruta 
Estrategia pedagógica 'Simonu Bogotá Región' conmemoró sus 10 años de historia 15 de mayo de 2022 Publicado por: Angie Ruíz Rojas Simonu Bogotá Región 2022 es una estrategia pedagógica y política de formación ciudadana liderada durante 10 años continuos por la Secretaría de Educación del Distrito (SED) en alianza con el Centro de Información de las Naciones para Colombia, Ecuador y Venezuela (CINU Bogotá), la cual conmemoró su década de historia a través de las voces de estudiantes, maestros y directivas de colegios oficiales y privados y de las entidades aliadas que han participado. La conmemoración que se realizó con un emotivo evento, fue una exaltación al quehacer pedagógico de sus participantes, al desarrollo y evolución de Simonu como herramienta que ha aportado a la formación miles de estudiantes. Así mismo, en el evento se entregaron reconocimientos a 34 instituciones educativas oficiales y privadas de la ciudad y a 6 docentes de colegios oficiales que hacen parte de la estrategia desde su creación. Las directivas de la Secretaría de Educación destacaron que Simonu se ha constituido en una escuela de líderes y lideresas que quieren ayudar a transformar sus territorios y potenciar las capacidades ciudadanas y socioemocionales de sus participantes. “Es maravilloso ver que Simonu ha trascendido tres administraciones distritales durante estos 10 años y cada vez va creciendo y abriendo la posibilidad de que esta experiencia no sólo la vivan jóvenes de Bogotá sino también de otras regiones, lo cual enriquece este proceso porque en la diversidad se aprende. Esperamos que la ciudad lo siga conservando como uno de sus activos sociales y pedagógicos más importantes”, afirmó Rocío Olarte, directora de Relaciones con el Sector Educativo Privado. “Simonu no es sólo la simulación ONU más grande del mundo, también es la simulación más incluyente. Aquí concebimos a las niñas, niños y jóvenes como sujetos políticos y críticos capaces de aportar a la transformación del país porque desde ahí se empieza a construir ciudadanía”, afirmó Edwin Ussa, subsecretario de Integración Interinstitucional (E). Esta iniciativa promueve desde 2013 la formación integral de niñas, niños y jóvenes para transformar las realidades en sus entornos cercanos y ha vinculado presencialmente y en entornos virtuales a más de 26 mil personas entre estudiantes, maestras y maestros de 676 colegios públicos y privados, rurales y urbanos de Bogotá, Cundinamarca, Boyacá, Meta, Boyacá y Tolima, y este año, por primera vez, se vinculan colegios de Cartagena y Ciudad de Panamá. Voces que inspiran en Simonu Las experiencias de niños, niñas y jóvenes, maestros y maestras que han construido el camino de esta simulación fueron fundamentales en este evento de bienvenida a los colegios participantes de Simonu Bogotá Región 2022. “Simonu ha sido una experiencia significativa que empodera, moviliza e incide en las trayectorias de vida y el liderazgo de las y los estudiantes de colegios y universidades”, aseguró Héctor Arcila, docente del Colegio Cultura Popular (IED), quien lleva 10 años en la simulación. A esta actividad asistieron los representantes de 341 colegios rurales y urbanos (168 oficiales y 173 privados) que vivirán la experiencia Simonu en 2022 y de algunas de las entidades aliadas que acompañarán el desarrollo de la ruta pedagógica como la Personería de Bogotá, el Plan Distrital de Bilingüismo de la SED y el Centro de Memoria, Paz y Reconciliación. Este año se contará con aproximadamente 4.000 participantes en una simulación para recordar, consolidar y proyectar. “Este espacio nos permitió reconocer y revivir los aprendizajes construidos en años anteriores y nos invita a continuar fortaleciendo las capacidades ciudadanas y socioemocionales de las niñas y los niños, en un ejercicio de formación de ciudadanía global como líderes y sujetos políticos. Eso es clave, la estrategia lo ha venido trabajando y conmemorarlo es más significativo, afirmó Carolina Ruiz, coordinadora de la estrategia. Para más información sobre ‘Simonu Bogotá Región 2022’ te invitamos a ingresar aquí y a seguir las redes sociales de @SimonuBogota en Facebook, Twitter e Instagram o escribir al correo electrónico simonu@educacionbogota.gov.co URL:https://bogota.gov.co/mi-ciudad/educacion/estrategia-simonu-bogota-region-conmemoro-su-decada-de-historia