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L’UNESCO inaugure le site web de l’Année internationale des langues autochtones 1 octobre 2018 La Journée internationale des populations autochtones coïncide avec le lancement d’un site web spécialement dédié à l’Année internationale des langues autochtones par l’UNESCO. L’évènement sera souligné par les membres et partenaires de l’UNESCO tout au long de l’année 2019. Ce site aura pour but d’attirer l’attention sur l’Année internationale et sur le besoin urgent de protéger, de revivifier et de promouvoir l’usage des langues autochtones sur le globe. En moyenne, il y aurait entre 6000 et 7000 langues sur la planète actuellement. Toutefois, 97% de la population mondiale ne s’exprime qu’uniquement dans 4% de ces langues, tandis que seulement 3% des habitants de la planète communiquentdans les langues faisant partie du 96% restant. La majorité de ces langues, parlées principalement par des populations autochtones, disparaissent à une vitesse alarmante. Sans une prise de mesures adéquates pour répondre à cette crise, la perte de langues et de leur histoire, tradition et mémoire intrinsèques réduira dramatiquement la riche mosaïque de la diversité linguistique mondiale. Sur le site iyil2019.org, les intervenants et les intéressés pourront trouver de l’information sur les évènements entourant la célébration de l’IY2019 (Année internationale des langues autochtones). Ils y verront aussi de la documentation sur les actions à entreprendre par les institutions spécialisées des Nations Unies, les gouvernements, les organisations autochtones, la société civile, le milieu académique, les secteurs public et privé et d’autres entités concernées. De plus, ce site inclura un calendrier événementiel, un espace voué à la collaboration entre partenaires, un accès à de la documentation sous formats vidéo, audio, image et textuel, ainsi que de l’information sur les différentes modalités de partenariat et sur les bénéfices du parrainage. Les utilisateurs pourront également se renseigner sur la variété abondante d’évènements ayant lieu dans leurs régions respectives et savoir comment y contribuer et en bénéficier. Enregistrez-vous et prenez part à cette initiative mondiale. https://en.iyil2019.org/ URL:https://en.unesco.org/news/unesco-launches-website-international-year-indigenous-languages-iyil2019 
Le Campus pour la Démocraties’ouvre sur les expériences de participation démocratique à l’étranger 1 octobre 2018 Le Campus pour la Démocratie, basé à Berne, est une « plateforme pour les acteurs de la pratique et du domaine de la science qui promeut l’éducation civique et la participation politique, en particulier celles des enfants, adolescents et citoyens sans nationalité suisse. [Elle tente de] conforter et accompagner ces acteurs dans leurs activités, démontrer des synergies, promouvoir l’échange du savoir et créer un réseau vivant et hétérogène d’écoles, d’associations, de partis, de villes et de communes, de cantons, du travail social, d’institutions publiques, de hautes écoles, de projets, d’entreprises, d’ONG et de fondations. », comme on peut le lire sur sa page web. (Pour obtenir plus de renseignements sur le Campus pour la Démocratie, consultez :https://campusdemokratie.ch/fr/qui-sommes-nous/) Sur son site, le Campus a une rubrique «ABC de l’éducation à la citoyenneté et à la participation politique», où il recense des ressources pédagogiques disponibles sur Internet, des projets et organismes ainsi que des fondations et des prix donnant accès à des subventions. (Pourprendre connaissance de l’ABC de l’éducation à la citoyenneté et à la participation politique, consultez :https://campusdemokratie.ch/fr/abc/) De plus, le Campus pour la Démocratie organise des évènements en allemand, italien, anglais et français et publicise ceux de ses collaborateurs sur son site. Le 3 octobre prochain se tiendra une conférence «Nouvelles expériences de participation démocratique», à Genève, où seront présentés, entre autres, des projets citoyens genevois, une discussion sur l’enseignement de la démocratie et des perspectives internationales en compagnie de VirginioMerola, maire de la Ville de Bologne et deRuth BetsaidaItamari Choque, députée bolivienne.(Pour connaître d’autres évènements organisés par le Campus pour la Démocratie et ses partenaires, consultez:https://campusdemokratie.ch/fr/events/) L’image vient du site web suivant : https://campusdemokratie.ch/fr/abc/ 
Gender Views : Comprendre l'identité de genre, l'expression de genre et l'orientation sexuelle, et promouvoir l'inclusion des personnes LGBTI 24 septembre 2018 La Division pour l'Egalité des genres a récemment lancé Gender Views, une nouvelle version des « Brown Bag Lunches ». Le premier de cette série a eu lieu le 18 septembre au siège de l’UNESCO à Paris. La Directrice de l’UNESCO pour l’Egalité des genres, Mme Saniye Gülser Corat, a ouvert la réunion et a présenté le conférencier, M. Damiano Giampaoli. Il est un spécialiste de programme à la Division pour l’Egalité des genres et un co-coordinateur d’UN-Globe pour l’UNESCO. Il a parlé de « comprendre l'identité de genre, l'expression de genre et l'orientation sexuelle, et de promouvoir l'inclusion des personnes LGBTI ». Pour M. Giampaoli, « comprendre la diversité des genres est essentiel pour promouvoir les droits de l'homme pour tous ». Lutter contre la violence et la discrimination et de les prévenir est essentiel pour réaliser l’Agenda 2030 et son principe fondamental de ne laisser personne de côté. Environ 50 collègues ont participé aux discussions, en personne ou via Skype. À la fin de la session, un collègue a mentionné se sentir « très à l'aise de poser des questions sur un sujet qui m'intéressait » et a noté que « l'atmosphère était très ouverte ». Mme Christelle Delarue, fondatrice de Mad & Women, est la conférencière de la prochaine réunion Gender Views. Elle a donné un aperçu de la session qui se tiendra 25 octobre en présentant brièvement le thème à venir: « Combattre les stéréotypes liés au genre à travers des solutions innovantes dans « la publicité féministe ». Cette série de réunions est l’occasion d’examiner certaines questions et des aspects les plus convaincants du travail de l’UNESCO sur l’Egalité des genres, ainsi que de partager des expériences et des perspectives. La participation est ouverte à l’ensemble du personnel de l'UNESCO au siège et les collègues des bureaux hors-siège sont encouragés à nous joindre par Skype. Vous pouvez également vous porter volontaires pour présenter lors d’une des futures sessions! Pour plus d'informations, veuillez contacter Damiano Giampaoli: d.giampaoli@unesco.org; et gender.equality@unesco.org Voir toutes les photos ici URL:https://fr.unesco.org/news/gender-views-comprendre-identite-genre-expression-genre-orientation-sexuelle-promouvoir 
Renforcer la gestion des données pour une éducation de qualité au Niger 20 septembre 2018 « On ne peut parler d’éducation de qualité en l’absence d’une gestion rigoureuse et efficiente des données statistiques, UN BON PILOTAGE » disait M. Yahouza Ibrahim, secrétaire général du ministère de l’Enseignement primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues nationales et de l’Education civique du Niger. La production des données statistiques fiables demeure une volonté politique du Gouvernement du Niger pour suivre et évaluer les performances dans le cadre de la mise en œuvre du Programme Sectoriel de l’Education et de la Formation 2014-2021. Dans ce sens, la Direction des Statistiques du ministère de l’Enseignement primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues nationales et de l’Education civique (MEP/A/PLN/EC) produit chaque année un annuaire statistique compilant les informations collectées auprès de chaque établissement préscolaire et primaire (cycle de base 1). Cet annuaire ne renseigne cependant pas toutes les données utiles pour le MEP/A/PLN/EC puisqu’il intègre peu de données sur l’alphabétisation et l’éducation non formelle. De plus, celles-ci sont collectées à un autre moment, en décalage avec la période statistique couverte par l’annuaire. L’organisation d’une collecte simultanée de données pour l’éducation formelle et non formelle est donc nécessaire pour produire un annuaire statistique annuel unique pour le sous-secteur. A cette fin, le Programme de développement des capacités pour l’éducation (CapED) mis en œuvre par l’UNESCO au Niger a appuyé le MEP/A/PLN/EC pour harmoniser la collecte des données de l’éducation formelle (niveaux préscolaire et primaire), de l’alphabétisation et de l’éducation non formelle et pour reconfigurer la plateforme de saisie des données. Vingt-deux cadres des niveaux régional et central de la Direction des Statistiques et de la Direction Générale de l’Alphabétisation et l’Education non formelle ont également été formés à l’utilisation de la plateforme mise à jour et au traitement des données dans le cadre de ce même programme financé par la Suède, la Finlande et la Norvège. 358 chefs de secteurs pédagogiques et 206 statisticiens d’inspections ont ensuite été formés sur les techniques de remplissage des questionnaires et de contrôle de cohérence des données avant la remontée vers la Direction des Statistiques. Cet appui du CapED permet non seulement de collecter les données statistiques pertinentes sur l’ensemble du secteur mais aussi de renforcer les capacités des acteurs à la conduite du processus. La volonté d’impliquer pleinement tous les acteurs dans ce processus vise à déconcentrer la maîtrise du système d’information statistique, de collecte et de traitement des données afin de le pérenniser. URL:http://www.unesco.org/new/fr/media-services/single-view/news/strengthening_data_management_for_quality_education_in_niger/ 
Prévenir la violence et promouvoir l'égalité des sexes par le biais des médias au Sénégal 28 août 2018 Le premier atelier itinérant du projet ‘’ Prévenir la violence et promouvoir l'égalité des sexes par le biais des médias au Maroc et au Sénégal’’ s’est tenu du 16 au 18 août 2018 à Thiès (Dakar-Sénégal). Une activité qui a permis aux différents journalistes participants de renforcer leurs capacités dans la maîtrise du concept de genre, des enjeux des droits humains ainsi que leur prise en compte dans la collecte et le traitement de l’information. Le projet « Prévenir la violence et promouvoir l'égalité des sexes par le biais des médias au Maroc et au Sénégal », subventionné par l’Espagne dans le cadre du Programme international pour le développement de la communication (PIDC), a pour objectif essentiel d’autonomiser les bénéficiaires pour la promotion de l'égalité des sexes et la lutte contre le reportage et la propagation des discours haineux dans les médias tout en favorisant une meilleure approche stratégique dans l’utilisation du digital. Le projet est mis en œuvre au Sénégal avec l’appui des partenaires au niveau national tel que le ministère de la Communication, des Télécommunications, des Postes et de l’Economie numérique, la Commission Nationale Sénégalaise pour l’UNESCO (COMNAT), l’Union des Radios Associatives et Communautaires du Sénégal (URAC), l’Association des Editeurs et Professionnels de la Presse en Ligne (APPEL) et le Réseau des blogueurs du pays. Une série de quatre ateliers itinérants sont prévus de se tenir sur l’ensemble du territoire sénégalais. C’est dans ce contexte que le premier évènement a été organisé. L’atelier qui s’est tenu les 16,17,18 août a accueilli près de 40 participants, membres des radios communautaires ainsi que de la presse en ligne, situés sur la région de Dakar et de Thiès. Pendant trois jours, ils ont été formés sur les notions de droits humains, de genre et sur la Convention sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes (CEDEF) ; et en techniques journalistiques, sur les notions d’éthique et de déontologie dans le traitement de l’information. A l’issue des sessions de formation, les participants ont été amenés à faire des productions radiophoniques et écrites, respectant les notions de genre, éthiques et déontologiques en fonction des connaissances acquises. Ces productions feront l’objet d’un suivi tout au long de l’implémentation du projet, pour diffusion à destination des communautés locales. Cet atelier a été l’occasion, notamment pour les membres de la presse en ligne, de participer pour la première fois à une activité traitant des thématiques de genre, démontrant de façon claire que le besoin de renforcement sur ces thématiques est essentiel, et ce, à toutes les échelles. Les prochains ateliers itinérants se tiendront à Kaolack (septembre), Saint-Louis (octobre) et Kolda (novembre). La promotion de la culture de la paix et de l’égalité des genres occupe une place centrale dans la mission de l’UNESCO. Ce projet s’inscrit dans la dynamique de l’Organisation de renforcer la paix et la non-violence par les médias avec un focus sur le renforcement de leurs capacités, afin de faire progresser le journalisme éthique, objectif et de qualité. https://fr.unesco.org/programme/ipdc http://www.unesco.org/new/fr/dakar/about-this-office/single-view/news/legalite_de_genre_passe_par_les_medias_in_french/ http://www.unesco.org/new/fr/dakar/about-this-office/single-view/news/unesco_and_partners_build_capacity_of_journalists_to_prevent/ URL:http://www.unesco.org/new/fr/media-services/single-view/news/preventing_violence_and_promoting_gender_equality_through_th/ 
Décès de Kofi ANNAN : le monde perd un grand défenseur de la paix et du multilatéralisme moderne 20 août 2018 « Je suis profondément attristée d'apprendre le décès soudain de l'ancien Secrétaire général des Nations Unies et Prix Nobel de la Paix, Kofi Annan » a déclaré Audrey Azoulay, Directrice générale de l’UNESCO. « Grand défenseur de la paix, il était l'incarnation même de celle-ci et d'une vision résolument moderne des Nations Unies. Sa conviction selon laquelle il fallait développer une culture de la paix rejoignait pleinement le mandat et l’engagement quotidien des équipes de l’UNESCO. Je garde en mémoire sa bienveillance, sa détermination et son élégance absolue. Je voudrais présenter mes sincères condoléances à sa famille et à ses proches, à ses compatriotes ghanéens et je me joins à la communauté internationale pour saluer son action inlassable pour un monde meilleur et une paix durable à travers la coopération internationale ». En 2011, il écrivait pour l'UNESCO : « Nous devons agir à un niveau plus profond pour prévenir les conflits violents avant qu’ils ne surgissent. Nous avons besoin de développer une culture de la paix. Le principe premier et fondamental d’une telle culture doit être la tolérance. En d’autres termes, la capacité d’apprécier et de célébrer les différences à l’origine de la variété et de la richesse constitutives de notre planète ». Le 8 décembre 1998, il participait à l’UNESCO à la célébration du cinquantième anniversaire de la Déclaration universelle des Droits de l’Homme . Il y rappelait que « l’action des Nations Unies en matière de droits de l’homme est une et indivisible. "Tous les droits de l’homme pour tous” est bien notre objectif commun ». C’est dans cet esprit qu’il a entamé un vaste chantier de réforme des Nations Unies. Au moment où nous nous apprêtons à célébrer les 70 ans de la Déclaration universelle des Droits de l’Homme, sa vision engagée du multilatéralisme et du rôle central des Nations Unies restent plus que jamais d’une actualité criante. URL:https://fr.unesco.org/news/deces-kofi-annan-monde-perd-grand-defenseur-paix-du-multilateralisme-moderne 
Le camp éducatif CJ-UNESCO offre aux filles les moyens d’accéder à l’éducation en STEM 16 août 2018 Le « CJ Group Donors Camp » a organisé en Corée du Sud, du 16 au 18 juin 2018, son tout premier camp éducatif CJ-UNESCO pour filles destiné aux futures scientifiques, dans le but de susciter leur intérêt et d’attirer leurs talents pour les disciplines STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques). Ce camp fait partie des activités menées conjointement par CJ et l’UNESCO dans le cadre du Partenariat UNESCO-CJ pour l’éducation des filles. Partout dans le monde, en dépit des pas de géant accomplis dans l'amélioration de l'accès des filles à l'éducation, celles-ci se voient vite entravées dans leur scolarité par des partis pris et des normes sociales qui influent sur la qualité de l'éducation qu’elles reçoivent et sur les matières qu’elles étudient. Ceci est particulièrement vrai pour l’éducation en STEM. Aujourd'hui, 35 % seulement des étudiants des disciplines STEM dans l’enseignement supérieur sont des femmes et on ne dénombre que 17 femmes lauréates d’un Prix Nobel de Physique, de Chimie ou de Médecine, contre 572 hommes. En Corée du Sud, la proportion de femmes dans les professions STEM est significativement faible. Pour Ji-sung Min, qui dirige le Camp, « il est vrai qu’en Corée l’accès des filles aux domaines scientifiques et de l’ingénierie est bloqué. J'espère que, grâce à ce camp, davantage de filles rejoindront la communauté scientifique et deviendront les leaders de demain. » Le camp éducatif pour filles a réuni 78 filles et jeunes femmes âgées de 12 à 19 ans dans le cadre de discussions, d’activités et de programmes en rapport avec les STEM, en particulier sur l’astronomie, les robots Lego, la fabrication et les compétitions de drones. Les participantes ont eu pour tâche de surmonter des obstacles grâce à la créativité scientifique et à leurs compétences en résolution de problèmes. Selon le rapport phare de l’UNESCO Déchiffrer le code: l'éducation des filles et des femmes aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM), en grandissant, les filles se désintéressent de l’éducation en STEM. Il est donc essentiel de cultiver leur intérêt pour ces matières par des programmes comme ce camp éducatif pour qu’elles afin de leur permettre de participer à l’élaboration de solutions qui amélioreront la vie et généreront une croissance verte et inclusive profitant à tous. Nous devons investir en permanence dans leurs talents. Le camp a été très apprécié : 96 % des participants ont fait part de leur satisfaction vis-à-vis de cette approche. Elles ont particulièrement apprécié l'activité d’astronomie, avec l’étude des étoiles et des constellations. 86 % des participantes ont déclaré vouloir participer de nouveau ou recommander le camp à leurs amies. Conséquence de son succès, le camp éducatif pour filles espère devenir un programme éducatif majeur sur le long terme, destiné aux filles et aux jeunes femmes. Depuis 2014, le partenariat UNESCO-CJ s’est fixé pour objectif d’offrir un meilleur environnement éducatif et un avenir plus radieux aux filles par l'éducation. Le CJ Group est aussi un important donateur au Fonds Malala de l’UNESCO pour le droit des filles à l’éducation, qui développe l'accès des filles à une éducation de qualité, surtout dans les pays touchés par les conflits et les catastrophes. Le CJ Group, la plus grande entreprise de divertissement de Corée du Sud, sensibilise à l'importance de l'éducation des filles dans le cadre d’événements culturels mondiaux comme MAMA (Prix de la musique MNET Asie) et KCON, ainsi que par le biais d’émissions de télévision populaires comme Produce 101. Partenariat UNESCO-CJ pour l'éducation des filles Fonds Malala de l’UNESCO pour le droit des filles à l'éducation URL:https://fr.unesco.org/news/camp-educatif-cj-unesco-offre-aux-filles-moyens-acceder-education-stem 
Des représentants d'Afrique de l'Ouest dessinent l'avenir de l'éducation pour le développement durable au Sahel (en anglais) 15 août 2018 Over 270 participants from 116 UNESCO Member States and Associate Members gathered in Bangkok, Thailand on 9 and 10 July 2018 to discuss which future direction governments and UNESCO should take in promoting Education for Sustainable Development (ESD). Among them 4 delegates were from West Africa (Sahel), representing the Ministries of Education and Higher Education from the Gambia, Mali and Senegal and an expert from a partner organization, ENDA Energie from Senegal, who actively contributed to the consultation. The consultation was timely to prepare future programme for ESD, as a follow-up to the UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD 2005-2014) and a subsequent initiative, the Global Action Programme on ESD (GAP) on ESD, which will end in 2019. The future programme will be linked to relevant Sustainable Development Goals (SDGs). UNESCO Member States were invited to Bangkok to discuss a draft position paper on the future of ESD, prepared by UNESCO, to ensure the transparent and participatory preparation of the post-Global Action Programme through collecting input from the UNESCO Member States and to invite their commitment and ownership on the process. The technical consultation meeting provided opportunities for reflection and discussion in different settings, such as town hall debates touching on themes including the SDGs, transformative action, and technological future; a plenary interview with a sustainability practitioner who provided unique insights into sustainable lifestyles and values in a rural village; a plenary debate on consumerism and sustainable development, which discussed the challenges of reconciling economic growth and sustainable development and implications for the future of ESD. In preparing the future ESD programme, particular attention was paid to regional specificities. The second day was devoted to group work and regional discussions. Member States thus had the opportunity to discuss implementation at the country and the regional levels. During the regional discussion, the proposed roadmap for ESD implementation was discussed by reviewing the situation analysis of ESD implementation during the GAP period and emerging trends relevant to the future of ESD in African countries. Good practices were presented from Chad, Kenya, South Africa, Namibia and Senegal. Mr. Djimingue Nanasta, Programme Manager, Environment and Development Action (ENDA) from Senegal presented the gender equality good practice. The next step for UNESCO will be to finalize the position paper, integrating UNESCO Member States and Associate Members' comments, but also adding the feedback of a broader audience obtained through an online questionnaire. The final document will be submitted to the UNESCO Governing Bodies in 2019 for their decision on the future of Education for Sustainable Development. The information contained in the position paper will be used as baseline data in preparation of the new ESD program to be implemented from 2020 to 2030, in accordance with the sustainable development program. Links: Conference website ESD theme page Global Action Program on Education for Sustainable Development UNESCO Dakar Office on ESD UNESCO Bangkok Office on ESD Technical Consultation UNESCO-Japan Prize on ESD URL:http://www.unesco.org/new/en/dakar/about-this-office/single-view/news/west_african_delegates_map_the_future_of_education_for_susta/ 
La Culture comme outil pour créer un climat de paix, un préalable au développement durable 13 août 2018 Lancement de la brochure UNESCO "La culture pour le programme 2030", le 17 juillet 2018 au Siège des Nations Unies à New York. La brochure "La culture pour le programme 2030" a été lancée lors d'un petit-déjeuner de travail de haut niveau, organisé par l'UNESCO et la Mission permanente du Pérou auprès des Nations Unies, en marge du "Forum politique de haut-niveau de 2018." "La présente brochure met en évidence la vaste étendue de la contribution que la culture apporte au développement durable. Elle a pour objet de mieux faire comprendre le rôle déterminant de la culture dans la mise en œuvre du Programme 2030, de diffuser les bonnes pratiques et de présenter des exemples d'activités menées par l'UNESCO", a dit Audrey Azoulay, la Directrice générale de l'Organisation, dans l'espoir "qu'un regain d'intérêt pour la culture contribuera à amplifier le dialogue interculturel de sorte à favoriser un climat de paix, sans lequel il ne saurait être question de développement durable." URL:http://www.unesco.org/new/fr/africa-department/resources/africa-department/news/culture_as_a_tool_for_creating_a_climate_of_peace_a_prereq/ 
Des échanges entre les villes et les campagnes sur le développement durable traditionnel en Jordanie 12 août 2018 Un concept visant à faire évoluer l’opinion sur les populations rurales et les modèles caritatifs traditionnels s’est développé sous la forme d’une initiative innovante en Jordanie. Zikra pour l’apprentissage populaire, l’un des lauréats du Prix UNESCO-Japon d’éducation en vue du développement durable (EDD) en 2017, cherche désormais des moyens d’élargir son programme très populaire qui attire des habitants des milieux urbains dans des villages ruraux pour faire l’apprentissage du développement durable sur le terrain. Cofondée par les entrepreneurs sociaux Rabee Zureika et son collègue jordanien Lama Khatieb, l’initiative Zikra encourage le « tourisme d’échange », en proposant un apprentissage alternatif pour reconnecter les individus aux savoirs locaux. « J’ai commencé à réfléchir à un système caritatif utilisant un modèle qui n’imposait pas au bénéficiaire une relation « héros-victime ». Au lieu de cela, nous œuvrons pour inspirer les gens – aussi bien les Jordaniens que les visiteurs d’autres pays – en les encourageant à arrêter de considérer les habitants des régions rurales simplement comme des « pauvres » et à susciter des changements de comportement positifs chez les participants », explique Rabee. L’initiative Zikra a été mise en œuvre pour la première fois à Ghor Al-Mazara’a, un village situé à une centaine de kilomètres d’Amman, la capitale de la Jordanie, dans l’une des régions les plus pauvres du pays, où les habitants sont discriminés en raison de la couleur foncée de leur peau. Pour améliorer les moyens de subsistance des villageois, Zikra les a encouragés à accueillir des visiteurs qui viennent apprendre et s’engager auprès de la communauté locale. Ils paient une somme symbolique pour passer du temps dans le village et découvrir des modes de production alimentaire, la culture, et les meilleurs moyens d’utiliser les ressources naturelles. « L’une des plus grandes réussites de Zikra, ce sont les relations et les réseaux établis entre les membres des communautés urbaine et rurale », a dit Lama. Les visiteurs font plus qu’observer les artisans tels que Khaled Nawasrah, qui construit des modèles artistiques et complexes de voitures en fil métallique : ils mettent aussi la main à la pâte. Le projet a également permis de créer l’école de Jameed, qui s’appuie sur l’expertise des femmes locales pour fabriquer une gamme de produits laitiers, comme le yaourt produit de manière traditionnelle dans la région appelée Jameed. Les femmes montrent aux visiteurs comment elles produisent le yaourt et leur font découvrir les plantes et les herbes sauvages locales qui sont utilisées dans sa fabrication. Malgré les difficultés, notamment les difficultés d’accès aux environnements très ruraux et la lenteur des démarches administratives, Rabee et Lama sont pleins d’enthousiasme et d’idées pour l’avenir. Depuis qu’elle a gagné le Prix, l’initiative Zikra a développé un projet de broderie en collaboration avec des réfugiées syriennes qui cousent des scénarimages basés sur des savoirs locaux et des histoires de leur région natale sur des produits tels que des sacs, qu’elles vendent ensuite. Ils prévoient également un programme pour les étudiants en architecture, visant à leur apprendre les techniques utilisées dans les villages pour construire des maisons, des toitures et des systèmes de ventilation avec des briques de boue. « Nous avons constaté que chacun avait quelque chose à offrir », dit Rabee. Les lauréats de l’édition 2018 du Prix UNESCO-Japon d’éducation en vue du développement durable seront annoncés en septembre et une cérémonie de remise des prix se tiendra à Paris en octobre. Le Prix, qui est financé par le Gouvernement du Japon, consiste en trois prix annuels de 50 000 dollars chacun. Il a été remis pour la première fois par la Directrice générale de l’UNESCO en 2015. Le Prix et les lauréats reconnaissent le rôle de l’éducation pour établir un lien entre les dimensions sociales, économiques, culturelles et environnementales du développement durable. Lire la description complète de l’initiative Zikra pour l’apprentissage populaire (en anglais). URL:https://fr.unesco.org/news/echanges-villes-campagnes-developpement-durable-traditionnel-jordanie