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#YouthOfUNESCO : Révolutionner l’éducation! 11 juillet 2018 Philippine Dolbeau est une jeune entrepreneure de 19 ans qui a créé son entreprise innovatrice alors qu'elle n'avait que 15 ans. Elle transforme la technologie de l'éducation en intégrant des solutions numériques simples au système éducatif, ce qui facilite la vie des enseignants et améliore la sécurité des élèves dans les écoles. « C'était une journée d'école ordinaire en 2014. Je suis rentrée chez moi, j'ai allumé la télévision et j'ai vu un reportage sur un petit garçon Charles, qui s'était endormi dans l'autobus pendant un voyage scolaire. Le chauffeur de bus ne l'a pas remarqué et il a été laissé seul dans le bus pendant 8 heures, sans nourriture et sans eau. Tout cela s'est produit parce que l'enseignant n'avait pas de système d'enregistrement. Je voulais changer cela et m'assurer que cela ne se répèterait pas. C'est ce qui m'a inspirée à créer ma start-up NewSchool - pour accroître la sécurité dans les environnements scolaires et faire de l'éducation une expérience positive pour les élèves, » dit-elle sur la façon dont tout a commencé. « NewSchool est une application conçue essentiellement pour les enseignants afin d’enregistrer numériquement leurs élèves à l'aide d'un système Bluetooth. L'application mobile est livrée avec un porte-clés connecté, ce qui permet aux étudiants d'être géolocalisés lorsqu'ils le portent. Il permet également aux étudiants d’être récompensés pour leurs efforts, grâce à un système de jeu dans l'application où les étudiants gagnent des points. Lorsque l’étudiant atteint un certain nombre de points, il peut les échanger avec des contenus éducatifs créatifs tels que des vidéos ou des modèles de présentations en classe. Il aura bientôt d'autres fonctions, comme faciliter l'emprunt de livres dans les bibliothèques. En 2015, NewSchool a commencé comme un petit projet scolaire - j'ai participé à un concours d'innovation que j'ai gagné et très rapidement, j’ai été contactée par les développeurs d'Apple. » Elle pense que davantage de ressources devraient être fournies aux écoles pour poursuivre la transformation numérique. Le monde de l'éducation doit s'adapter aux spécificités des nouvelles générations. « Ma mère est enseignante et j'ai toujours eu une expérience positive à l'école durant mon parcours scolaire. Cependant, le système d’éducation français doit changer et les mentalités doivent évoluer vers la numérisation de l'éducation. Les appareils numériques et la technologie ne sont pas là pour rendre notre vie plus difficile, mais pour transformer et faciliter l'éducation afin d'offrir une meilleure expérience d'apprentissage aux enfants et aux jeunes. » *** Le Programme Jeunesse de l'UNESCO s'efforce de faire en sorte que les idées et le savoir-faire de jeunes talents se transforment en changements réels dans les domaines de compétence de l'UNESCO. Les jeunes ne sont plus seulement des bénéficiaires de l'action de l'Organisation, mais des acteurs essentiels pour trouver des solutions à certains des plus grands défis mondiaux. Télécharger NewSchoolEn savoir plus sur le travail de l'UNESCO avec les jeunesRejoignez la communauté des jeunes en ligne de l'UNESCOContact: youth@unesco.org URL:https://fr.unesco.org/news/youthofunesco-revolutionner-education 
L’UNESCO et la Ville d’Essaouira renforce leur coopération pour lutter contre le racisme et les discriminations 4 juillet 2018 L'UNESCO et la Ville d'Essaouira ont organisé une table ronde sur le thème « Culture et inclusion sociale : quel apport de la Coalition des villes arabes contre le racisme, la discrimination, la xénophobie et l'intolérance ? », le 22 juin 2018 à Essaouira (Maroc) dans le cadre du Festival Gnaoua Musiques du Monde. Le Festival, événement culturel phare de la Ville d'Essaouira, est la plateforme idéale pour susciter une réflexion partagée sur le rôle de la culture pour une meilleure inclusion sociale. Le Maire de la Ville, M.Hicham Jebbari, a souligné l'importance d'un travail créatif, basé sur l'héritage culturel et en coopération avec les experts locaux, pour exploiter des stratégies dans le but d'établir des politiques publiques locales créant un climat de coexistence et d'égalité des chances. À cet égard, la Ville travaille avec la Direction provinciale d'Essaouira de Ministère de la Culture et avec les acteurs de la société civile, notamment l’Association Essaouira-Mogador. Linda Tinio-Le Douarin, Coordinatrice de la Coalition internationale des villes inclusives et durables – ICCAR de l'UNESCO, a énuméré des initiatives menées par des villes membres de chaque région juxtaposant le culturel et le social – subventions aux associations pour lutter contre les discriminations, établissement des centres de brassage des cultures, programmes d'égalité d'accès ou des festivals culturels et sportifs – afin de contribuer au vivre ensemble dans les espaces urbains. De Montevideo à Bologne, de Vancouver à Essaouira, ou dans des villes indonésiennes, nombreuses sont des exemples des projets des villes qui témoignent de leur engagement pour reconnaître les valeurs des droits humains, de l'égalité des genres, de la diversité culturelle et de l'inclusion sociale comme fondements de la paix et du développement durable. Des représentants de la Direction provinciale d’Essaouira de Ministère de la Culture et de l’Association Essaouira-Mogador, institutions collaboratrices de longue date de la Mairie, ont souligné le rôle crucial de la société civile d'entreprendre des initiatives sur le plan culturel avec des objectifs sociaux mettant en avant des valeurs humanistes dans la lutte contre le racisme et la xénophobie. Une coopération renforcée entre l'UNESCO, la Mairie d’Essaouira et ses collaborateurs sera assurée afin de mettre en œuvre la Déclaration de Tunis adoptée par la Coalition des villes en avril 2017. La Coalition des villes arabes, comptant maintenant 22 villes membres, a pour objectif d'établir un réseau des villes pour échanger leurs expériences aux niveaux régional et international afin d'améliorer leurs politiques de lutte contre toutes formes d'exclusion et de discrimination. Essaouira est devenue depuis fin 2017 co-Chef de file avec Nouakchott (Mauritanie) de la Coalition des villes arabes, qui est partie intégrante de la Coalition internationale des villes inclusives et durables – ICCAR. URL:https://fr.unesco.org/news/unesco-ville-essaouira-renforce-leur-cooperation-lutter-contre-racisme-discriminations 
Les systèmes éducatifs sont-ils inclusifs à la communauté LGBTI ? L'UNESCO s'associe à l'organisation de jeunesse LGBT pour le découvrir (en anglais) 27 juin 2018 Une consultation mondiale sur la vision des personnes LGBTI sur les moyens de rendre plus inclusif le Programme de développement durable à l’horizon 2030 pour l’éducation et la santé est lancée conjointement par l’UNESCO et l’organisation de jeunes MAG jeunes MAG Jeunes LGBT. Les contributions des jeunes lesbiennes, gays, bisexuels, transsexuels et intersexués (LGBTI) seront recueillies par le biais d’une consultation en ligne menée par MAG Jeunes LGBT, avec le soutien d’une campagne sur les réseaux sociaux conduite par l’UNESCO. Les résultats de la consultation seront présentés à la 2e conférence bisannuelle de la Coalition pour l’égalité des droits (ERC) qui se tiendra en août 2018 à Vancouver, au Canada. L’ERC est une coalition intergouvernementale de 39 pays qui s’attache à promouvoir les droits humains des personnes LGBTI et qui encourage le développement inclusif à la fois dans les pays membres et non membres. En vue de la campagne sur les réseaux sociaux, les délégations permanentes du Canada et du Chili auprès de l’UNESCO, également coprésidentes de l’ERC, organisent une réunion d’information le 22 juin 2018 au Siège de l’UNESCO à Paris, afin de présenter la conférence de l’ERC et la contribution de l’UNESCO à cette dernière, ainsi que la consultation internationale associée. « Nous savons qu’un grand nombre d’élèves LGBT subissent des violences homophobes et transphobes à l’école, beaucoup plus que leurs camarades non-LGBT. Ils sont plus susceptibles de ne pas se sentir en sécurité à l’école, de manquer les cours, ou même d’abandonner leur scolarité, ce qui a des conséquences négatives sur leur éducation, leurs perspectives d’emploi et leur bien-être », a dit Christophe Cornu, spécialiste principal de programme et chef d’équipe à la Section de la santé et de l’éducation à l’UNESCO. « Grâce à cette consultation mondiale, nous espérons en savoir plus sur ces expériences, et aider à notre tour les États membres à offrir des environnements d’apprentissage sûrs et inclusifs pour tous les élèves. C’est essentiel pour garantir un apprentissage efficace, respecter nos engagements en matière de droits humains, notamment le droit à l’éducation et les autres droits de l’enfant, et atteindre les objectifs de développement durable (ODD), en particulier l’ODD 4 ». La consultation en ligne hébergée par MAG Jeunes LGBT se déroulera jusqu'au 11 juillet et la campagne sur les réseaux sociaux du 25 au 29 juin 2018. Rapport « Au grand jour » (en anglais, rapport de synthèse en français) Consultation en ligne : arabe - anglais - chinois - espagnol - français - russe L’UNESCO sur les réseaux sociaux : @UNESCO MAG Jeunes sur les réseaux sociaux : Facebook @MAG.LGBT, Twitter @mag_jeunes_lgbt Violence et harcèlement à l'école Violence homophobe et transphobe dans l'éducation URL:https://fr.unesco.org/news/systemes-educatifs-sont-ils-inclusifs-communaute-lgbti-unesco-s-associe-organisation-jeunesse 
Participez à l'enquête de sensibilisation des citoyens sur la préparation aux catastrophes 14 juin 2018 Les tremblements de terre, les inondations, les incendies de forêt et autres risques naturels peuvent avoir des effets catastrophiques, causant des pertes massives et des dommages partout dans le monde. Les scientifiques et les praticiens, les autorités nationales à tous les niveaux, les organisations non gouvernementales et les associations, les Nations Unies et les organisations internationales travaillent sur des activités et des programmes visant à prévenir les catastrophes. Cependant, l'impact de ces efforts est plutôt limité si la population locale n'est pas consciente des risques environnementaux environnants. Pour construire une société plus résiliente, les citoyens devraient faire partie des systèmes de gestion des risques de catastrophe aux niveaux local et national. Conformément aux actions de réduction des risques de catastrophe, l'UNESCO renforce la résilience des communautés face aux risques naturels et aux impacts du changement climatique. L'UNESCO encourage le développement de systèmes et de dispositifs technologiques tels que les outils I-REACT, VISUS et TANAH, et aide les gouvernements et les communautés à faire face aux risques naturels. L'UNESCO et les partenaires du projet I-REACT lancent cette enquête pour évaluer la volonté des citoyens du monde entier de faire face aux risques naturels. Si vous vivez dans une région exposée aux tremblements de terre, aux inondations, aux feux de forêt ou à d'autres risques naturels, veuillez prendre quelques minutes pour remplir cette enquête, disponible en français, anglais, espagnol et chinois. URL:https://en.unesco.org/news/participate-citizen-awareness-survey-disaster-preparedness 
Prévenir l'antisémitisme par l'éducation : l’UNESCO et l’OSCE lancent le premier guide pour le monde éducatif 6 juin 2018 L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) et le Bureau des institutions démocratiques et des droits de l'homme de l'Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe (OSCE) ont lancé aujourd'hui une publication conjointe « Prévenir l’antisémitisme par l’éducation – Lignes directrices à l’intention des décideurs politiques », lors d'un événement organisé au siège de l'UNESCO à Paris. C’est la première fois qu’un guide consacré à ce sujet est publié par une agence des Nations Unies. Élaboré en concertation avec des experts des pays d’Europe, d'Asie centrale et d'Amérique du Nord, il examine les manifestations complexes et variées que peuvent revêtir les préjugés et les discriminations antisémites et formule des recommandations pratiques pour les combattre, grâce à l’éducation. L’UNESCO, dont le cœur de mandat est de promouvoir l’éducation à la citoyenneté mondiale, priorité pour l’Agenda 2030, est particulièrement investie dans les questions de prévention de l’extrémisme violent. Dans ce contexte, l'UNESCO promeut des systèmes éducatifs capables de doter les élèves des compétences nécessaires pour relever les défis mondiaux et contribuer à un monde plus pacifique, tolérant et sûr. Ce guide est une nouvelle illustration des travaux de l'UNESCO en matière de lutte contre l'antisémitisme. Afin de mobiliser la communauté internationale, l’UNESCO organisera une discussion de haut niveau sur ce thème dans le cadre de l’Assemblée générale des Nations Unies en septembre prochain. « La lutte contre l'antisémitisme ne doit pas être menée par les seules communautés juives. C’est un mal qui gangrène et corrompt la société toute entière. Le combattre, c’est défendre les libertés des droits de l’Homme, car racisme et antisémitisme sont indissociables, unis par la haine de l’autre », a déclaré Audrey Azoulay, directrice générale de l'UNESCO, lors de la cérémonie de lancement. « Dans ce combat, l’éducation, qui est au cœur du mandat de l’UNESCO, est un facteur puissant. Pour prévenir l’extrémisme, la montée des violences, il faut agir par l’éducation. Il est de notre responsabilité de soutenir les enseignants et éducateurs dans cette mission, eux qui sont parfois démunis face à l’ampleur des préjugés qui s’expriment de façon décomplexée. » Ingibjörg Sólrún Gísladóttir, Directrice du Bureau des institutions démocratiques et des droits de l'homme, a souligné le rôle crucial de l'éducation dans la lutte contre l'antisémitisme et toutes les formes d'intolérance. « Les éducateurs sont en contact avec un très large public de jeunes. De fait, ils sont en position de les aider à renforcer le respect et la compréhension mutuels et à devenir des citoyens responsables. La résilience aux discours et aux idées qui incitent à la discrimination ne peut être assurée que par l'éducation des jeunes. C’est par l’éducation qu’ils peuvent prendre conscience de leurs propres préjugés et de ceux des autres, développer une pensée critique, et se sentir responsables de la cohésion des sociétés dans lesquelles ils vivent », a-t-elle déclaré. Le 22 mai, l'UNESCO et le Bureau des institutions démocratiques et des droits de l'homme ont présenté les grandes lignes de la publication aux ministres en charge de l'éducation, de la culture, de la jeunesse, des médias, de la communication et du sport des 28 États membres de l'Union européenne, lors d'une réunion qui s’est tenue sous l’autorité de la présidence bulgare. L'UNESCO, le Bureau des institutions démocratiques et des droits de l'homme et le Conseil de l'Europe avaient déjà travaillé ensemble sur la publication des Lignes directrices à l'intention des éducateurs sur la lutte contre l'intolérance et la discrimination à l'égard des musulmans (2011). **** Pour plus d'information Télécharger la publication (en anglais) Contact médias : Agnès Bardon, Service de presse de l'UNESCO, à l'adresse : 33 (0) 1 45 68 17 64 ou a.bardon@unesco.org TThomas Rymer, porte-parole du BIDDH, à : +48 609 522 266 ou thomas.rymer@odihr.pl URL:https://fr.unesco.org/news/prevenir-antisemitisme-education-unesco-osce-lancent-premier-guide-monde-educatif 
Prévenir l’antisémitisme par l’éducation : l’UNESCO et l’OSCE lancent le premier guide pour faire reculer les préjugés et promouvoir la tolérance 31 mai 2018 L’UNESCO et le Bureau des institutions démocratiques et des droits de l’homme (BIDDH) de l’Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe (OSCE) publient aujourd’hui le premier guide sur le thème « Prévenir l’antisémitisme par l’éducation, Lignes directrices à l’intention des décideurs politiques ». Cette nouvelle publication, qui s’adresse aux dirigeants politiques, au monde enseignant et aux jeunes, propose des moyens concrets de combattre l’antisémitisme et fournit des outils à l’usage des systèmes éducatifs afin de renforcer la résilience des jeunes aux idées antisémites, à l’extrémisme violent et à toutes les formes de discrimination. Parmi les pistes dégagées par ce guide : familiariser les éducateurs avec les stéréotypes antisémites et les théories du complot, réagir face aux actes et paroles antisémites en milieu scolaire, développer des compétences dans le domaine de l’information et des médias pour renforcer la résilience des élèves à la manipulation. Ce guide est le premier sur ce sujet au sein des agences des Nations Unies. L’UNESCO et le BIDDH, avec le concours du Conseil de l’Europe, avaient déjà travaillé ensemble en 2013 sur la publication d’un guide pour lutter contre l’intolérance et les discriminations contre les musulmans. Ce guide sera présenté à l’occasion d’un événement organisé le 4 juin prochain au siège de l’UNESCO (11h00-13h00, salle XI). Il sera ouvert par la Directrice générale de l’UNESCO, Audrey Azoulay, et Ingibjörg Sólrún Gísldóttir, Directrice du BIDDH de l’OSCE. Des témoignages de l’antisémitisme contemporain, réalisés par la Chaire UNESCO sur l'éducation au génocide l’USC Shoah Foundation, seront présentés au début de l’évènement. La présentation de la publication sera suivie par une table-ronde intitulée « Quelles politiques éducatives pour prévenir l’antisémitisme ? ». Prendront part à cette table-ronde : Mina Abdelmalak, Spécialiste de la sensibilisation du public arabe au Musée Mémorial de l’Holocauste de Washington D.C., Etats Unis Johanna Barasz, Déléguée adjointe, Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la haine anti-LGBT, du gouvernement français Alina Bricman, Présidente de l’Union européenne des étudiants juifs Jeremiah Ellis, Fondateur du World Mosaic Project et membre du Groupe consultatif de la Commission nationale canadienne Igor Ujhazi, Coordinateur en charge de la lutte contre l'antisémitisme du Congrès juif mondial L'action de l'UNESCO pour lutter contre l’antisémitisme s'inscrit dans les efforts de l'Organisation pour prévenir l'extrémisme violent par l'éducation et renforcer les capacités des systèmes éducatifs dans ce domaine. *** Les journalistes souhaitant couvrir cet événement sont priés de s’accréditer. Contact: Djibril Kébé: d.kebe@unesco.org Contact médias : Agnès Bardon, Service de presse de l’UNESCO, a.bardon@unesco.org, +33 (0) 1 45 68 17 64. URL:https://fr.unesco.org/news/prevenir-antisemitisme-education-unesco-osce-lancent-premier-guide-faire-reculer-prejuges 
Vienna+25 : Les droits humains, une réalité pour tous 30 mai 2018 "L'UNESCO s'efforce de faire en sorte que les femmes et les hommes jouissent de leur droit d'accéder, de participer et de contribuer à la vie culturelle. Les Conventions culturelles internationales encouragent l'inclusion de tous les membres de la communauté dans leur mise en œuvre permettant ainsi, aux femmes et aux hommes, de bénéficier également du patrimoine et de la créativité ». La Déclaration et le Programme d'action de Vienne ont été adoptés par consensus à la Conférence mondiale sur les droits de l'Homme le 25 juin 1993 à Vienne, en Autriche. Cette déclaration, ainsi que la Conférence mondiale sont considérées comme un document historique pour la promotion et la protection des droits humains. Du 22 au 23 mai 2018, à l'occasion de son 25ème anniversaire, le Ministère fédéral autrichien pour l'Europe, l'intégration et les affaires étrangères, en coopération avec le Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l'Homme, la ville de Vienne et l'Institut Ludwig Boltzmann des droits de l'Homme a organisé une conférence d'experts de haut niveau à Vienne pour encourager les États et les autres parties prenantes à poursuivre les améliorations juridiques, institutionnelles et pratiques de la protection des droits de l'Homme, tant au niveau national qu'international. Cette conférence a réuni des parties prenantes des droits de l'Homme de divers horizons, notamment Mme Saniye Gülser Corat, Directrice de l'égalité des genres de l'UNESCO, qui a participé au Groupe de travail sur la promotion de l'égalité dans nos sociétés. Mme Corat a discuté avec des experts comment aborder et prévenir l'aggravation des inégalités sur les trajectoires non seulement du genre, mais aussi de l'ethnicité, de l'âge, du handicap, de l'orientation sexuelle, de la religion, de la politique, du social ou autre statuts. Elle a souligné la contribution unique et holistique de l'UNESCO pour surmonter de tels revers et présenté des exemples de progrès substantiels, en particulier en matière d'égalité des genres. URL:https://fr.unesco.org/news/vienna25-droits-humains-realite-tous 
L'UNESCO défend l'accès à la culture lors de la Journée mondiale de la diversité culturelle pour le dialogue et le développement 25 mai 2018 Au 22 mai, pour célébrer la Journée mondiale de la diversité culturelle pour le dialogue et le développement et le 70e anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l'homme, l'UNESCO a organisé en son Siège l’événement intitulé « Rendre la culture accessible à tous». Dans son discours d'ouverture, la Directrice générale de l'UNESCO, Audrey Azoulay, a souligné l'importance de la défense et de la promotion de la diversité culturelle en tant qu'outil de dialogue et de paix. « La diversité culturelle est un combat, un combat politique par excellence. Un combat pour défendre la légitimité d'un droit de la diversité culturelle qui s'est imposé et qui est enraciné dans les consciences et réaffirmer la légitimité des politiques publiques à adopter et à conduire des politiques de soutien à la culture et à la création. »Dans les deux tables rondes qui ont suivi, des acteurs de haut niveau du domaine de la muséologie, de l'industrie technologique et des organisations internationales ont proposé une série de stratégies pour garantir que tous les individus - indépendamment de l'âge, du sexe, de la nationalité ou du handicap – ont le droit humain fondamental d'accéder à la culture. Karima Bennoune, Rapporteuse spécial des Nations Unies dans le domaine des droits culturels, a déclaré que « la culture n'est pas un luxe », mais qu'elle fait partie intégrante des droits de l'homme et que les États, en particulier, ont la responsabilité de la protéger. En parlant du lien entre la culture, la paix et le développement, elle a souligné l'exemple de Medellin, en Colombie, ville qui a adopté avec succès une forte politique culturelle pour surmonter les conflits et les divisions. Youma Fall, Directrice de « Langue française, culture et diversité » à l’Organisation international de la Francophonie, et Ghita Khaldi, Vice-Présidente du Réseau artériel panafricain, ont souligné l’importance des actions locales, tout particulièrement dans le contexte africain, pour promouvoir l’accès à la culture et à la diversité culturelle. Comme les nouvelles technologies rendent la culture plus accessible que jamais, Octavio Kulesz, fondateur de la première maison d'édition électronique en Amérique latine et l'un des auteurs du rapport 2018 de l'UNESCO Re | Penser les Politiques Culturelles, a souligné l'importance d'assurer la diversité culturelle dans l’environnement numérique. Cet environnement devrait être inclusif et ouvert aux petits acteurs indépendants en plus des plates-formes dominantes, a-t-il soutenu. Amit Sood, Directeur de Google Arts & Culture, a expliqué comment la technologie répondait à la demande des populations « d’accéder à la culture de différentes manières et dans différents contextes ». Il a déclaré que Google, via l’application Google Arts & Culture, rend accessible plus de six millions d’artefacts en ligne, en soutenant les conservateurs de musée qui racontent les histoires d’objets de leurs collections. Vincenza Lomonaco, Ambassadrice et Déléguée permanente de l'Italie auprès de l'UNESCO, a décrit les initiatives prises en Italie pour élargir l'accès culturel aux jeunes et aux communautés de migrants. Léontine Meijer-van Mensch, membre du Conseil exécutif du Conseil international des musées (ICOM), a souligné que rendre les musées plus accessibles signifie favoriser la diversité. Elle a convenu que « la technologie numérique change les musées » et a déclaré que l'ICOM travaille sur un nouveau code d'éthique pour les musées qui répond au nouveau paradigme professionnel. Une performance de l'Ensemble Son Joropo, groupe de jeunes musiciens et chanteurs de Puerto Carreño, en Colombie, a marqué l'ouverture de l'événement. URL:https://fr.unesco.org/news/unesco-defend-acces-culture-lors-journee-mondiale-diversite-culturelle-dialogue-developpement 
Atelier régional : Faire progresser les politiques d’éducation au développement durable en Afrique de l’Est 24 mai 2018 L’UNESCO organise un atelier régional sur la promotion des politiques d’éducation au développement durable (EDD) en Afrique de l’Est du 8 au 10 mai 2018, reunissant les 13 États membres de la Région de l'Afrique de l'Est afin de partager leurs experiences sur les politiques nationales de l'EDD et pour promouvoir une approche sectorielle avec diverses parties prenantes dans les pays qui collaborent pour intégrer l’EDD dans leurs programmes d’études et dans les systèmes éducatifs nationaux. L’UNESCO définit l’EDD comme un concept qui « permet aux apprenants de prendre des décisions en connaissance de cause et d’entreprendre des actions responsables en vue de l’intégrité environnementale, de la viabilité économique et d’une société juste, pour les générations présentes et à venir, et ce dans le respect de la diversité culturelle. Il s’agit de l’apprentissage tout au long de la vie et fait partie intégrante d’une éducation de qualité. L’EDD est une éducation holistique et transformationnelle qui concerne les contenus et les résultats de l’apprentissage, la pédagogie et l’environnement éducatif. Elle atteint son but en transformant la société ». En tant qu’agence chef de file pour l’EDD, l’UNESCO promeut et coordonne le Programme d’action mondial (GAP) sur l’EDD approuvé par la Conférence générale de l’UNESCO .Pour l’Assemblée générale des Nations Unies, le GAP fait suite à la Décennie des Nations Unies pour le développement durable, autour de cinq domaines d’action prioritaires : 1) Faire progresser les politiques ; 2) Transformer les environnements d’apprentissage et de formation ; 3) Renforcer les capacités des éducateurs et des formateurs ; 4) Autonomiser et mobiliser les jeunes ; 5) Accélérer les solutions durables au niveau local. Dans ce contexte, l’UNESCO aide les pays à élaborer ou à renforcer des politiques en matière d’EDD fondées sur des approches intersectorielles et multipartites, y compris l’intégration de l’EDD dans les politiques internationales et nationales d’éducation et de développement durable. L’UNESCO également aide les ministères de l’éducation et d’autres secteurs du monde entier à concevoir et à mettre en œuvre des politiques en matière d’EDD pour intégrer l’EDD dans les curricula et les normes de qualité nationales et élaborer des indicateurs pour établir des normes des résultats d’apprentissage. Lieu : Southern Sun MayfairDates : 8 au 10 mai 2018Localite : Nairobi, Kenya Contacts :Virginia Mumo Ntheketha, v.ntheketha@unesco.orgGaia Paradiso, g.paradiso@unesco.org Documents connexes : Éducation en vue des objectifs de développement durable: objectifs d’apprentissage (2017) Feuille de route de l’UNESCO pour la mise en œuvre du Programme d’action global pour l’éducation au développement durable Dossier d’information, Programme d’action mondial pour l’éducation en vue du développement durable (2017) Education 2030, Déclaration d’Incheon et Cadre d’action pour la mise en œuvre de l’ODD 4, Assurer une éducation de qualité inclusive et équitable et promouvoir les opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous (2016) URL:http://www.unesco.org/new/fr/nairobi/about-this-office/single-view/news/regional_workshop_advancing_education_for_sustainable_devel/ 
L’exposition UNESCO Green Citizens au Parlement européen 23 mai 2018 L’exposition « UNESCO Green Citizens : les éclaireurs du changement » présente dix projets exceptionnels mettant en avant des hommes et des femmes qui apportent une réelle contribution à l'éducation au développement durable. Elle est actuellement présentée au Parlement européen de Bruxelles jusqu’au 18 Mai. Cette édition, dont l’inauguration s’est tenue le 14 Mai, est réalisée en partenariat avec la Klorane Botanical Foundation et SIPA PRESS, sous le haut patronage de Madame Elizabeth Morin-Chartier, Députée et Questeure au Parlement européen, et avec soutien de la Fondation Mohammed VI pour la Protection de l’Environnement. L'initiative UNESCO Green Citizens a été lancée en octobre 2015 à l’occasion de la COP21 dans le but de braquer les projecteurs sur des hommes et des femmes qui partout dans le monde se sont lancés dans des projets exceptionnels d’éducation ou de sensibilisation au développement durable afin de bâtir un avenir meilleur. Chacun peut devenir un citoyen de la planète À partir de portraits et de documentaires, l’exposition rend hommage aux personnes qui donnent vie à des projets d’éducation au développement durable dans le monde entier et qui contribuent à nous faire progresser vers des sociétés vertes plus équitables et inclusives. En mettant en avant les histoires de de 30 extraordinaires éclaireurs du changement pour le développement durable, elle montre que tout un chacun peut devenir citoyen de la planète. L'exposition a ouvert au Siège de l’UNESCO, Paris, en octobre 2015, puis a été vue à bord du Train du Climat de la COP21, au siège des Nations Unies de New York de février à avril 2016, au Bureau des Nations Unies à Genève de juin à septembre 2016, à la COP22 en Novembre 2016 et dans les aéroports marocains de Novembre 2018 à Avril 2018. Êtes-vous un éclaireur du changement ? Voyez-vous dans votre communauté des personnes qui apportent un changement propice pour un avenir plus durable ? Ou souhaitez-vous participer et encourager d'autres personnes à en savoir plus sur le développement durable ? Si tel est le cas, participez à la plate-forme UNESCO Green Citizens sur laquelle vous pouvez partager vos projets et découvrir d'autres initiatives mises en œuvre partout dans le monde. URL:https://fr.unesco.org/news/exposition-unesco-green-citizens-au-parlement-europeen?language=en