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疫情威胁活态遗产，乍得湖区妇女做出回应 2020年8月11日 土著妇女易卜拉欣（Hindou Oumarou Ibrahim）来自乍得共和国姆博罗罗（Mbororo）牧民社区。她所属的游牧民族居住在乍得最西部乍得湖附近，在与生存环境的世代互动中形成了一系列传统实践和天气预报知识。在干旱或突发天气事件期间，姆博罗罗人利用这些关于季节变化的知识适应环境，他们经常长途跋涉，在半干旱的萨赫勒地区寻找水和牧场。如今，易卜拉欣致力于提高土著人民的发言权，确保他们在国际上有一席之地。她是乍得土著妇女和人民协会（AFPAT）主席，目前是联合国土著问题常设论坛成员和联合国可持续发展目标倡导者。她曾与联合国教科文组织合作，对乍得萨赫勒沙漠地区进行参与式三维测绘，该地区约有25万姆博罗罗人以放牧和自给农作为生。她还是“乍得湖生物圈与遗产-教科文组织”（BIOPALT-UNESCO）项目技术和科学委员会的成员。 近日，易卜拉辛与教科文组织文化部门活态遗产小组对话，介绍了她所在的社区如何应对新冠肺炎疫情及其对社区生活方式的影响，以及他们在自然环境和气候变化方面的知识和文化实践。 © ami_vita 新冠肺炎疫情如何影响您的社区及其活态遗产？ 我为我的社区感到担忧，因为我们主要是牧民，非常依赖季节性迁徙。旱季的时候，我们就会迁徙到其他地区，有时也会迁徙到其他国家——其实大部分时候都是这样——然后我们再回到我们的地区或国家。所以，随着边境和地区的封锁，许多牛群会滞留，无法越境。而萨赫勒地区的生态系统非常脆弱，你无法应对它，这将非常糟糕......所有的牛都会死去，社区之间会为了获取资源而斗争，饮用水也会缺乏。这些确实是我害怕的后果。我们无法控制季节更替，就像我们无法控制新冠病毒一样。我们不能说为了获得牧草或水就让旱季立马停止，直到疫情结束。 另一个后果是人们无法获得干净的饮用水，也没有干净的水来洗手。你不能要求他们每四个小时用肥皂洗一次手，这完全不可能。而且因为他们不能进入市场交换产品，食品安全就成了一个很大的问题，这是一个严重的后果，会损害到那些脆弱群体。 另外，社区也缺乏关于疫情的信息。城市里所有的信息都是通过社交媒体、电视和广播传递，使用的是主流语言，也就是阿拉伯语和法语。然而并不是人人都会说阿拉伯语或法语，所以他们无法获得这些信息。他们不知道该做什么，不知道发生了什么，所以他们无法避免疾病。 在这样的危机中，文化和遗产如何成为韧性的来源？ 人们正借助于传统和传统医学。我们常运用我们的传统医学来自我治疗。对于我们社区来说，如果你发烧或头痛，你可以用到一些草药。我们或许不能医治新冠肺炎，但人们在日常生活中常常会求助于传统医学来治疗一些症状。虽然人们因为封锁而不能去医院，但他们守护并求助于他们所拥有的传统知识。我觉得这很有意思，因为即便现代医学也是以地球上的植物为基础，这或许也能帮助人们保护他们所处的环境。社区里的人们做了很多这样的事情，我希望那些拥有这些知识的人能够与他人分享，这也可以成为一种解决方案。 另外一个例子是我在跟一个社区主任聊天的时候了解到的，是老人在需要更多支持时的互帮互助。也就是说，人们有食物的时候需要把食物给更脆弱的人。这就是社区的美好文化：你不能吃独食，如果你有饭吃，有人没饭吃，那你得让孩子优先吃饭，其次是老人。这种分享文化即使在新冠肺炎疫情之前都非常有用，现在人们又回到了这种文化中。 您觉得当前的疫情和我们面临的其他当代危机之间有相似之处吗，比如气候变化？ 气候变化和新冠肺炎疫情有一些共同点：妇女领导力是关键。因为妇女的战斗力非常强大：在我的社区，她们与气候变化作斗争，她们是创新者。她们知道如何分享所有资源，保护什么，如何做。现在疫情期间，即使在发达国家，你在医院看到的大多数护士都是女性。还有些女性厨师或教师在为照顾他人而辛勤工作。她们是发达国家和社区的创新者，这是一件积极的事情。如果我们能够把我们的领导力转向妇女，我认为我们可以拯救世界。当你把目光投向社区和普通民众时，你会看到女性正与自然和谐相处。她们不仅在保护我们的环境，而且在守护我们的健康。 这次健康危机也让我们意识到我们的健康有多么依赖环境。我们在世界各地——无论是发达国家还是发展中国家——所吃的食物都依赖于自然资源的共享。举例说，边境被关闭了，但食品运输还是被允许的，因为我们发现我们并不是那么自给自足，相反我们互相依赖对方的环境。所以大家越来越有环保意识了。 从新冠肺炎疫情中，我们可以吸取很多教训。希望、团结和人类的价值观可以帮助我们以积极的方式改变我们的世界——当然还有女性领导力! 关于疫情后的未来，您对其他的活态遗产利益攸关方和社区有什么建议吗？ 展望未来，我认为这场危机让我们重视人性，给我们带来希望。我们明白了大家共同生活的必要性，也认识到了我们互相依赖的事实。团结和谐地生活在一起，在家庭内部和社区之间分享，这既保护了我们的健康，也保护了环境。 如果我们这个世界足够聪明，我们就可以从新冠肺炎疫情中吸取教训。各国政府能够在一个月内在全世界动员数十亿的资金。那么如果他们将这些钱以正确的方式投入经济中——例如利用可持续发展目标——就能帮助恢复气候。如果我们将新冠肺炎疫情和气候进行比较，那我们会看到，两者都加剧了粮食不安全、脆弱性、缺乏适应性这些问题，而且它们都没有地域限制。我们可以建立强大的领导力，说嘿，伙计们，如果我们能设法应对新冠肺炎疫情，那我们也可以应对气候变化，如果我们想改善我们的健康，我们必须保护环境。 因长度和清晰度需要，对话内容经过编辑。 了解更多： 教科文组织2003年《保护非物质文化遗产公约》 教科文组织关于新冠肺炎疫情对活态遗产的影响调查结果 活态遗产在紧急情况下的韧性 土著人民 教科文组织土著人民公报 : 第一期：土著人民和新冠肺炎疫情（2020年8月） URL:https://zh.unesco.org/news/yi-qing-wei-xie-huo-tai-yi-chan-zha-hu-qu-fu-nu-zuo-chu-hui-ying 
教科文组织预估2400万学生或将辍学，联合国秘书长预警教育灾难 2020年8月8日 联合国秘书长古特雷斯于8月4日发布《2019冠状病毒病疫情之下及之后的教育政策简报》。报告称疫情对全球教育造成了有史以来最为严重的干扰，可能导致不止一代学生蒙受学习损失。学校停课还或将抹杀数十年来取得的进步。政策简报以联合国教科文组织数据为基础，就如何避免迫在眉睫的灾难提出了建议。 这份联合国秘书长政策简报由教科文组织牵头起草，包含了15个姊妹机构贡献的内容。 “在疫情之前，我们已经面临学习危机。”古特雷斯秘书长在简报发布视频发言中表示，“如今我们面临的是一场世代的灾难，它可能会浪费难以估量的人类潜力，破坏几十年来取得的进步，并加剧业已根深蒂固的不平等。” 《简报》呼吁各国政府和国际社会共同将教育置于复苏议程的首位，保护教育投资。为实现这一目标，教科文组织将在年底前召开全球教育会议特别会议。 据教科文组织数据显示，在危机的高峰期有190多个国家的近16亿学习者（占世界学生总数的94%）受到教育机构关停的影响。目前这一数字为10亿，多达100个国家尚未宣布学校复学重开的具体日期。 《政策简报》指出，根据教科文组织的预测，从学前教育到高等教育可能将有2400万名学生无法在新冠肺炎疫情导致的停课后于2020年重返校园。面临这种风险的学生中，有590万人生活在南亚和西亚，所占比例最大；另有530万人生活在撒哈拉以南非洲。这两个地区在疫情之前就已经面临着严重的教育挑战，这可能会使他们的情况加剧恶化。 根据教科文组织数据，高等教育的辍学率可能最高，入学率预计将下降3.5%，导致高校学生人数减少790万。学前教育紧随其后，入学率预计将下降2.8%，即入学儿童减少500万。基于这些预测，0.27%的小学生和1.48%的中学生有辍学可能，对应的中小学生人数为520万女生和570万男生。 “这些结果凸显了在这场前所未有的危机面前，所有人、尤其是最脆弱群体的学习连续性迫切需要得到保障。”教科文组织总干事阿祖莱表示，“《简报》呼吁保障各级教育投资，并根据教科文组织的预测发出警告，疫情将使低收入和中低收入国家实现国际社会商定的‘2030年教育可持续发展目标（SDG4）’所需的资金缺口扩大三分之一，此前这一资金缺口已高达1480亿美元。” 学校停课不仅削弱了教育，还阻碍了儿童和社区获取基本服务，包括获得均衡饮食和维持父母工作。学校停课还增加了妇女和女童遭到暴力侵害的风险。 《简报》称，防止学习危机成为世代的灾难必须成为世界领导人和整个教育界利益攸关方的首要任务，并强调教育在推动经济进步、可持续发展和持久和平方面的作用。 《简报》从四个方面提出了减轻疫情影响的建议： 抑制病毒传播，全面规划学校复课：包括采取卫生和安全措施，关注边缘化儿童的需求，以及与教师、家长和社区共同规划和协商。联合国已经发布了指导意见，以帮助各国政府开展这项复杂的工作。 保障教育经费并协调应对影响：尽管公共支出受到影响，但是各国政府必须保护教育预算，并将教育纳入新冠肺炎疫情经济刺激计划。国际社会必须保护对教育发展的官方援助。减免、延迟和重组低收入和中低收入国家的债务是帮助各国投资教育的解决方案之一。 增强教育系统韧性，促进公平和可持续发展：重建韧性需要优先关注公平和包容，采取措施解决最边缘化和最脆弱学习者的需求，并确保经济压力和性别规范不会阻碍女生重返校园。需要在各个层面加强风险管理能力。 重塑教育，加快教与学的积极变革：为确保学习的连续性，大规模的创新在短时间内得以实现，这证明变革可以迅速发生。这些创新为重塑教育和建立更具前瞻性、包容性、灵活性和弹性的系统奠定了基础。解决方案必须解决学习损失问题，防止辍学，特别是防止最边缘化的学生辍学，并确保学生、教职员工的社会福利和情感福利。其他优先事项包括为教师行业提供更好的支持，消除网络连通障碍，投资数字技术和灵活的学习通道。 这份联合国政策简报的发布与 #拯救我们的未来# 活动的启动同期进行，后者是由教科文组织等10个实体主导的一个多方合作宣传活动，旨在提高对全球教育紧急状况的认识，敦促增加投资，为未来建立更好的、更具包容性和韧性的教育系统。 **** 联合国秘书长关于教育和新冠肺炎疫情的政策简报 教科文组织新冠肺炎疫情应对宣传文件：《有多少学生可能无法重返校园？》 #拯救我们的未来# 宣传活动 URL:https://zh.unesco.org/news/jiao-ke-wen-zu-zhi-yu-gu-2400mo-xue-sheng-huo-jiang-chuo-xue-lian-he-guo-mi-shu-chang-yu-jing 
阻击信息疫情：2020年全球媒介与信息素养周 2020年7月22日 近期的新冠肺炎疫情给世界带来了一场新的虚假信息浪潮，对抗疫斗争产生了影响。这场“信息疫情”不仅加剧了公共健康风险，还助长了社会政治两极化，为仇恨和分裂提供了土壤。 这就是教科文组织和韩国以“阻击信息疫情：众为众享的媒介与信息素养”为主题联合举办2020年“全球媒介与信息素养周”（10月24-31日）的原因。受疫情影响，2020年全球媒介与信息素养周的特色活动将全程在线上举行。今年的全球媒介与信息素养周将不再发布传统的征稿启事，而是选定政府代表、专家、从业者和青年领袖参与，探讨在当前公共卫生危机及更广阔的领域内，媒介与信息素养在建设信息疫情抵御能力方面的重要作用。 社会各界共同遭遇难题并不是一个新现象。数十年来，教科文组织一直在努力运用媒介与信息素养，将其作为解决虚假信息问题的有效工具。因此，2020年全球媒介与信息素养周的主题回应了全球对媒介与信息素养需求倍增的现实。这一主题强调，我们有必要认识到我们的共同利益，即提高每个人与媒体、技术和信息互动的能力，使每个人都能作为具有批判性思维的公民参与社会。它还强调了媒介与信息素养在促进高质量新闻报道、审慎获取信息和表达自由方面的关键作用，这些都对打赢虚假信息之战有重要影响。 为配合2020年9月28日的“普遍获取信息国际日”，2020年全球媒介与信息素养周将以一系列关于媒介与信息素养及信息获取的网络研讨会拉开序幕，各青年领袖团体将参与其中。随后将举行全球媒介与信息素养青年编程马拉松，这项国际赛事鼓励青年设计阻击信息疫情的创新解决方案（游戏、网站和应用程序）。 今年，全球媒介与信息素养周的传统环节——专题会议和青年议程论坛——将采取“焦点会议”网络研讨会系列的形式举办。相关领域的专家、从业人员、决策者和青年将在这些在线会议上分享专业知识和良好实践，并探讨合作途径。 2020年全球媒介与信息素养周还旨在通过举办联合国圆桌会议和线上伙伴论坛，围绕媒介与信息素养建立战略伙伴关系。核心议程时间表将尽快公布。 在媒介与信息素养周之前、期间和之后，世界各地都将举行地方庆祝活动。教科文组织邀请政府机构、媒体组织、非政府组织、私营部门组织、学校、图书馆、市政府和其他媒介与信息素养利益攸关方参加全球媒介与信息素养周的庆祝活动。查看庆祝全球媒介与信息素养周的不同方式。 2020年全球媒介与信息素养周的官方网站：https://zh.unesco.org/node/302488 全球媒介与信息素养周于2011年启动，并在每年10月24日至31日（或前后）庆祝。这是全球利益攸关方齐聚一堂，提高公众意识，分享良好实践，加强国际合作的重要场合，最重要的是，这也是回顾和庆祝为实现“全民媒介与信息素养”所取得的成就的重要时机。 若有意成为2020年全球媒介与信息素养周的官方合作伙伴，请联系Alton Grizzle（a.grizzle@unesco.org）或徐泾（ji.xu@unesco.org）。 URL:https://zh.unesco.org/news/zu-ji-xin-xi-yi-qing-2020nian-quan-qiu-mei-jie-yu-xin-xi-su-yang-zhou 
教科文组织和难民署呼吁将难民纳入疫情后教育工作 2020年7月15日 我们绝不能将难民子女置之不顾，联合国教科文组织和难民事务高级专员办事处在关于难民子女教育的在线讨论会上如是呼吁。该讨论会的议题是如何在新冠肺炎疫情期间和之后改善难民子女学习。 “在疫情危机及其后果的冲击下，难民群体尤为脆弱。此时急需动员力量帮助他们。”教科文组织总干事阿祖莱（Audrey Azoulay）在开幕辞中说，“疫情危机正在摧毁我们为难民和移民教育，以及他们的融入和自我实现所付出的一切努力。我们必须加强支持最弱势群体的行动，以保障他们的这项基本权利。” 考虑到数字和技术鸿沟以及许多国家缺乏通信基础设施的现实，加拿大国际开发事务部长古尔德（Karina Gould）指出“低技术解决方案”的必要性。她还讲述了她的捷克祖父母在第二次世界大战期间逃离前捷克斯洛伐克、成为难民的故事。喀麦隆中等教育部长埃贝（Pauline Nalova Lyonga Egbe）以手机为例阐述其观点——大多数人口拥有手机，它可以用作廉价的远程教育媒介。 圆桌讨论会的参加者还包括来自卢旺达和马里的两名年轻难民学生（如今他们分别居住在肯尼亚和布基纳法索），以及肯尼亚负责初等教育的高级官员、巴基斯坦负责教育和专业培训的议会成员、在教科文组织的主持下建立的全球教育联盟的代表。 难民署特使、长期致力于帮助流离失所者的女演员朱莉（Angelina Jolie）主持了讨论并总结了其要点。英国外交部政务次官苏格爵士（Baroness Sugg）强调说：“当全球从新冠病毒中复苏时必须优先考虑教育。这次疫情不仅是健康危机，更是教育危机，特别是对难民儿童而言。如果不能上学和接受教育，他们将无法重建自己的生活并发挥其全部潜力。”她宣布，英国政府将向难民署额外提供530万英镑捐款。 难民事务高级专员格兰迪（Filippo Grandi）在讨论会结语中提醒大家，“由于经济危机即将对国际教育援助产生长远影响，总体形势仍然严峻。”他强调有12％的教育活动依靠国际援助。由于有4到6千万儿童可能陷入贫困，他补充说，“我们必须顾及那些被排除在外的人，即移徙中的人口。” 教科文组织提出预警，疫情可能危及近年来教育方面取得的进展，尤其是女童教育。难民署估计，至少有20％的女童面临复课后无法重返学校的风险。但有些国家已在计划根据其在《全球难民契约》中的承诺，将难民疫情后的应对措施之中，例如远程教育。 讨论会由加拿大、英国和“教育不能等待”基金共同赞助。该基金会的第二笔新冠肺炎疫情紧急拨款定向用于难民事务。 URL:https://zh.unesco.org/news/jiao-ke-wen-zu-zhi-he-nan-min-shu-hu-xu-jiang-nan-min-na-ru-yi-qing-hou-jiao-yu-gong-zuo 
新冠肺炎疫情：关于难民教育问题你需要知道这些 2020年7月10日 图片：正在做家庭作业的难民学生（泰国，2015年）。尽管新冠肺炎疫情导致学校停课的情况有所缓解，复课趋势也日益明朗，然而全球有超过10亿学生目前仍在停课之中。此次教育中断规模空前，未受新冠疫情影响的人和地方少之又少，但疫情产生的冲击——包括在教育领域的冲击——对难民等已经处于弱势的群体来说最为严重。 新冠肺炎疫情导致的停课对难民教育有何影响？ 即便是在疫情之前，难民儿童失学的可能性已经是其他儿童的2倍，尽管难民入学率有所提升，但难民群体中进入小学的只占63%，而接受中学教育的仅占24%。疫情或使已经取得的微小成果出现倒退，并给青春期少女等群体带来灾难性影响。 近年来，各界已在将难民学生纳入国家教育系统方面做出了重大努力，但是教育方面的障碍依然存在，并可能因此次疫情而恶化。还有一种可能性令人担忧，即针对难民群体的歧视和仇外心理加重，将对其入学和升学产生负面影响。 我们可以为确保难民学生优质教育做些什么？ 第一步是维护和保障难民的受教育权，确保所有人都能在家中学习并安全复课。一些积极迹象表明，各国政府正加快步伐将难民纳入新冠肺炎疫情对策，这表明有机会实现《难民问题全球契约》中的承诺。 随着关注重点从远程学习和学校停课转向复课和重返学校，我们必须密切关注难民群体、特别是中学年龄段的女孩目前所面临的加剧的不平等现象，她们的入学率本就只有同龄男孩的一半。预计情况将进一步恶化。 联合国难民署估计，在中学就读的难民女孩中有20%很有可能在经历疫情停课后再也无法回到学校。我们现在必须采取行动，解决难民学生面临的不平等和严峻形势。 这个问题为何如此紧迫，它关系到什么？ 在新冠肺炎期间和之后，难民学生的许多利益都可能受到严重影响。难民学生辍学率预计将大幅上升，这意味着一旦他们被排除在教育之外，我们就会失去这一代人。在许多国家，难民的教育状况在疫情之前就已经非常脆弱，许多人因错过了多年的学校教育而不得不努力追赶进度。现在他们必须应对学习的再次中断。 那些还没有入学的人则更可能永远无法恢复学习。由于缺乏基础设施、硬件设备和网络链接、生活条件，以及许多难民收容地区地处偏远，难民儿童也有可能无法参与各国政府在新冠肺炎疫情对策中制定的国家远程教育计划。 教科文组织为保障难民的受教育权正在进行什么工作？ 通过全球教育联盟，教科文组织正在多个利益攸关方之间促进伙伴关系，为受到疫情教育中断影响的儿童、青年和成人提供学习机会，其中也包括难民。 教科文组织承诺且正努力加强国家教育系统，为会员国将难民纳入国家各级教育系统提供政策设计、政策实施和规划支持上的专业知识和技术指导。 教科文组织于2019年推出难民和弱势移民学历护照，旨在通过评估程序促进学习者融入教育系统和劳动力市场。该程序有助于识别难民已经获得的最高资格、技能、相关工作经验和语言能力等关键要素。 欧洲中部时间7月13日下午4时至5时30分，由联合国难民署和教科文组织牵头的高级别线上圆桌会议将汇集难民的声音，倾听实地的需求和对策。该活动由特使安吉丽娜·朱莉召集并主持，由加拿大和英国共同主办。会议现场将在线直播。 教科文组织在紧急状况下的教育工作 教科文组织的新冠肺炎疫情教育对策 全球教育联盟 教科文组织难民和弱势移民学历护照 教科文组织在全球难民论坛上作出承诺 URL:https://zh.unesco.org/news/xin-guan-fei-yan-yi-qing-guan-yu-nan-min-jiao-yu-wen-ti-xu-yao-zhi-dao-zhe-xie 
南非和巴西专家观点：运用媒介与信息素养抵御种族歧视 2020年7月10日 在教科文组织推出“媒介与信息素养（MIL）专家说”系列访谈之后，来自南非和巴西的两位媒介与信息素养专家分享了他们的个人经历，讲述了人们如何通过提高媒介与信息素养来抵御导致歧视和仇恨的各类刻板印象。 教科文组织在传播与信息领域的工作促进了各种声音的表达，无论是在书籍、数字平台还是在媒体上。我们进行这一工作的方法之一是将媒介与信息素养作为一套综合的信息、数字和媒体批判性思维能力加以推广。教科文组织的“教师媒介与信息素养”课程可以帮助人们了解媒体的力量，并学习如何分析线上或线下的信息。 我们被如何看待在一定程度上决定了我们被如何对待：我们如何对待他人基于我们如何看待他们；这种看待源于表征。-- 理查德·戴尔《形象的问题》 请与我们一起进入下面两位媒介与信息素养专家/实践者的思想世界。如果你受到启发，请在你喜欢的线上平台分享你在人类团结与和平方面的经验和积极见解。当你分享你对通过团结和相互尊重来实现改变的见解时，请注明以此次媒介与信息素养专家说系列为参考。 访谈1：信息伦理学家、国际伦理信息中心联合主席菲舍尔（Rachel Fischer） 教科文组织：菲舍尔女士，您是媒介与信息素养专家和实践者。您认为媒介与信息素养和解决种族歧视问题有何关联？ 菲舍尔：我认为我的经验与哲学、媒介与信息素养和信息伦理都息息相关。说到伦理，它可以指导我们做出决策，向善而行。我们的很多行动和决定都取决于是否有充分的信息：如果我们接收的是受操纵的、不准确的或不充分的信息，我们的理解将受到影响，并延伸到我们的行为。针对您的问题，媒介与信息素养是解决种族歧视问题的核心要素之一。媒介与信息素养使人具备寻找、评估和传递准确信息的技能。如果一个人完全了解所有人都是平等的，我们有责任公平地对待别人，那么她/他就不太可能有歧视行为。 教科文组织：您个人经历过种族歧视吗？ 菲舍尔：南非人的心理是深受种族意识影响的。无论你是否认为自己是种族主义者，你都无法避免种族意识。我坚信，作为一个国家，我们对种族歧视是非常敏感的，是的，很不幸我在许多社区看到和经历了种族歧视。 教科文组织：您是如何应对这种经历的？ 菲舍尔：这种歧视以及所有其他形式的歧视有几种表现形式：你可以在脸书帖子的评论中、在不顾及他人感受的对话中、在择业政策中以及在公共言论——比如媒体的描述——中看到。这说明种族歧视的形式往往是多样的，有些是匿名的，有些是私底下的，有些是得到官方政策支持的。这样的歧视是极具破坏性的，它并不太容易准确指出，而是系统性地侵蚀着社会结构和人的尊严。在可能的情况下，我会表达我的不同意见，并远离这种对话。最糟糕的做法是袖手旁观，什么也不做什么也不说。从道义上来说我们必须采取行动反对种族歧视。 教科文组织：您会如何描述种族歧视事件？ 菲舍尔：在南非许多社区，种族意识已经深深地烙印在人们的身份中。政治、经济和社会言论常常受到种族意识的影响：无论是为了更加包容，还是为了表达异议。人们拥有的工作或没拥有的工作(考虑到我们的高失业率)、他们居住的郊区、他们上的学校、他们吃的食物和他们购物的地方，在历史上和现在都受到种族的影响。由于历史原因，无论是从种族歧视的行为方式还是应对方式来看，许多人都认为种族歧视是一种常态。 教科文组织：您知道在南非是如何运用媒介与信息素养应对这些挑战的吗？ 菲舍尔: 有许多旨在促进媒体、数字和信息素养的举措。贫困和失业是我们南非面临的两个最大的挑战。如果我们的公民更好地掌握了媒介与信息素养技能，他们就能更好地学习、工作，并运用充分的信息为社会做出贡献。教育和信息通信技术技能是应对这些挑战应考虑的核心因素。服务提供者、政府部门和民间社会组织应更好地做好准备，以便在较长时期内提供可持续和高影响力的干预措施。 访谈2：圣保罗大学传播与艺术学院副教授、研究员奥尔蒂斯（Felipe Chibás Ortiz） 教科文组织：奥尔蒂斯先生，您是媒介与信息素养专家和实践者。您认为媒介与信息素养和解决种族歧视问题有何关联？ 奥尔蒂斯：媒介与信息素养方法教导我们如何从根本上培养年轻人和成年人的批判性思维。媒介与信息素养方法教他们以更客观的方式仔细分析信息和现实，不带任何偏见或文化壁垒，如与民族、种族、宗教、不同文化身份、性别和移民有关的壁垒。 媒介与信息素养框架还有助于通过教育识别和揭穿在面对面交流、传统媒体或互联网上传播的关于黑人和土著人、妇女和其他弱势群体的假新闻、深层假象和后真相。 教科文组织：您个人经历过种族歧视吗？ 奥尔蒂斯：是的，我经历过很多。种族主义是制度性的，不只涉及到种族主义行为者。有时它是微妙的，有时它是公开的。因为我的工作是大学教授，所以我不直接与种族主义警察打交道。然而，即使在学术界和商业界，我也会遇到欺凌和种族主义。黑人群体知道，我们必须加倍努力才能得到最低限度的认可。在我曾工作过的一些机构中，我在工作上应得的奖项、认可和职位遭到了拒绝或忽略。 教科文组织：您是如何应对这种经历的？ 奥尔蒂斯：我通常会当场击退欺凌行为。我还向我的学生教授这一话题，书写文章、短篇小说和诗歌，并在书中发表或在互联网上发布，目的是教育那些不了解这一现象的人或倡导抵制种族歧视。 教科文组织：您会如何描述种族歧视事件？ 奥尔蒂斯：不幸的是，这是每天都会发生的事情，因为它在我们的社会中根深蒂固。因此，黑人遭受更多的警察暴力，工资更低，工作更差，更难被录用，更难得到晋升或认可，接受教育和使用互联网的机会更少，在街上更容易受到欺负和不尊重等等，而且还是入狱人数最多的群体。在大部分黑人生活的最贫困社区，他们的预期寿命最多可短上8年。 教科文组织：您知道在巴西是如何运用媒介与信息素养应对这些挑战的吗？ 奥尔蒂斯：在巴西，我们有非政府组织提供这方面的课程。例如，在圣保罗大学有“黑人意识”核心课程。在我的研究小组Toth-CRIARCOM中，我们运用媒介与信息素养框架来处理这个话题，重点关注20个文化沟通壁垒，并教导老师、学生、企业界和初创企业建立更包容的生态系统。 --------------------------1. 这是科瓦斯（Bruno Covas）先生在今年6月3日因新冠肺炎疫情而举行的新闻发布会上宣布的，并被R7网站转载。 免责声明采访中表达的想法和意见是受访者的想法和意见，不一定反映教科文组织的观点。本出版物采用的名称及其材料的编写方式不代表教科文组织对于任何国家、领土、城市、地区或其当局的法律地位，或对于其边界或界线的划分，表示任何意见。采访由教科文组织媒介与信息素养计划专家 格里兹（Alton Grizzle） 主持。 URL:https://zh.unesco.org/news/nan-fei-he-ba-xi-zhuan-jia-guan-dian-yun-yong-mei-jie-yu-xin-xi-su-yang-di-yu-chong-zu-qi-shi 
各方期待教科文组织采取措施 打击气候变化虚假信息 2020年7月7日 Wonder woman0731作品《学校的迷失和困惑路标》，采用署名2.0通用许可协议授权 采取长期行动缩短气候变化言论中的信任和透明度差距可减少困惑。 上述是教科文组织与IPS学院（IPS Academy）于2020年6月15日、17日、19日和22日合作举办的系列网络研讨会提出的观点。该系列研讨会秉承多方参与精神，汇集了来自世界各地的专家，包括学者、政策制定者、科学家、案例讲述者和活动人士，为气候变化虚假信息这一话题提供了讨论的平台。 教科文组织助理总干事查楚克（Moez Chakchouk）和贝杜埃勒（Shamila Nair-Bedouelle）主持了该系列网络研讨会的开幕式，并强调了动员多方利益相关者的支持合力打击气候变化虚假信息的必要性。两位助理总干事都强调了科学传播的重要性，并主张开启包容性对话，特别是与青年的对话。贝杜埃勒强调了这一重要性，并指出：“年轻人是抵御错误信息的守护者，也是可靠科学的倡导者，他们必须具备必要能力，发挥主导作用并传播这一知识。” 网络研讨会的举办目的是设置场景，以讨论虚假信息的接收方/需求方和制造方/供应方的行为原理，进而汇集讨论成果共商前进方向。 第1场网络研讨会为探究虚假信息和气候变化的背景奠定了基础。 第2场网络研讨会探讨了向公众传播科学的策略。这场讨论展示了政府、科学家和媒体如何能够产生高质量的信息，确保信息以易于理解的形式传递给公众，并激励人们采取行动。 第3场网络研讨会探讨了虚假信息的来源。记者、活动人士和学者们进行了热烈的讨论，探究了新闻业的作用，包括调查性新闻、媒体和信息素养，以及生成准确信息所需的道德规范。 第4场网络研讨会汇集了前几次的讨论成果，并思考了如何使虚假信息不再迷惑读者，而是激发能够推动变革的行动。讨论得出结论，即需要在接收方/需求方和制造方/供应方两方面采取措施打击虚假信息。 网络研讨会指出，自新冠肺炎疫情爆发以来，人们再次开始关注科学信息的生成和在不同利益攸关方之间的传播，以及避免有意或无意的虚假信息这一挑战。 这些问题及其对健康的不利影响与气候变化领域所面临的问题存在共通之处。在气候变化领域，虚假信息被用来转移人们的注意力，使人们不再根据科学信息作出理性判断，而是将注意力集中在对短期天气事件的主观解释上。讨论重申了教育系统和终身学习在打击气候变化虚假信息方面的重要作用。 网络研讨会还强调了经同行评审的科学内容在气候变化政策制定方面的基础性作用。来自忧思科学家联盟的讨论组成员卡尔达斯（Astrid Caldas）博士指出“科学信息不应受到压制，而应成为政府决策的核心”，因为政府基于科学信息作出的选择是应对气候变化虚假信息和在信息领域保持准确数据的关键。 网络研讨会进一步呼吁弥合政府、气候科学家、媒体和公众之间在信任和透明度方面的差距。意大利环境部部长科斯塔（Sergio Costa）在最后一场网络研讨会上发言，敦促各利益攸关方制定一项正式的“环境传播条约，将科学、政治、......新闻业结合起来......以建立新的绿色规范”。 讨论还敦促教科文组织： 引导进程，使科学信息不再被压制，而是成为政府决策的核心。 鼓励和培养信息提供者的讲述能力，并为公众提供准确的信息。 开发知识分享的工具和机制，并在可行的情况下利用新技术（如人工智能）的力量。 激发中等和高等教育方面的行动，帮助青年在信息领域找到正确方向和分析信息，使他们能够独立抵御虚假信息，倡导可靠科学。 阿拉姆（Shahidul Alam）对系列研讨会的精神进行了总结，他表示，我们需要“一场同步运动，汇集人民的力量......为了使我们的信息取得成功，我们不仅仅需要获得数据......我们必须依靠信任、来源的可靠性和信息的真实性”。他补充说，让掉队者发声和建立信任氛围对于确保信息的可行性和准确性至关重要。 IPS学院还在研讨会上启动了专门的气候变化和可持续世界公民平台，该平台的核心主旨为打击虚假信息。 点击查看网络研讨会的视频。了解更多信息，请联系：Bhanu Neupane(link sends e-mail) URL:https://zh.unesco.org/news/ge-fang-qi-dai-jiao-ke-wen-zu-zhi-cai-qu-cuo-shi-da-ji-qi-hou-bian-hua-xu-jia-xin-xi 
相关机构警告：各国未能防止暴力侵害儿童 2020年6月30日 预防暴力侵害儿童行为全球现状报告呼吁政府采取更多行动， 并警告称2019冠状病毒病将产生“巨大影响” 因为各国未能落实保护儿童的既有策略，全世界一半儿童，即每年大约10亿儿童，受到身体、性或心理暴力的影响，遭受伤害、残疾和死亡。 这是世界卫生组织、联合国儿童基金会、联合国教科文组织、联合国负责暴力侵害儿童问题秘书长特别代表和终止暴力伙伴关系今天发表的一份新报告的说法。 世卫组织总干事谭德塞博士说：“永远没有任何借口暴力侵害儿童。现在有循证工具来预防这种情况，我们敦促所有国家采用这些工具。保护儿童的健康和福祉对于保护我们现在和未来的集体健康和福祉至关重要。” 这份《2020年预防暴力侵害儿童行为全球现状报告》是此类报告中的第一份。报告记录155个国家在INSPIRE（消除针对儿童的暴力行为的七项策略）框架下取得的进展。该框架包含一套防止和应对暴力侵害儿童行为的七项策略。报告表明，所有国家都明确需要加大落实这些措施的力度。虽然几乎所有国家（88%）都制定了保护儿童免受暴力侵害的关键法律，但只有不到一半国家（47%）表示这些法律得到了有力执行。 报告首次披露专门针对18岁以下儿童的全球凶杀案估计数，以前的估计数是包括18至19岁人员的数据。报告发现，2017年约有4万名儿童成为凶杀案受害者。 联合国儿童基金会执行主任亨丽埃塔·福尔说：“针对儿童的暴力行为一直普遍存在，现在情况可能变得更糟。封城、学校关闭和行动限制使太多儿童与施虐者困在一起，得不到学校通常提供的安全空间。迫切需要加大努力在当前及以后保护儿童，包括指定社会服务工作者为基本人员，并加强儿童帮助热线。” 总的来说，进展并不均衡 在各项INSPIRE策略中，只有通过入学注册进入学校的措施显示出最大进展。54%的国家报告说，以这种方式帮助了足够数量的贫困儿童。32%至37%的国家认为暴力受害者可以获得支持服务，26%的国家有父母和照护者支持规划；21%的国家有改变有害社会规范的规划；15%的国家进行了相关改造，以便为儿童提供安全的物理环境。 虽然大多数国家（83%）有关于暴力侵害儿童的国家数据，但只有21%的国家利用这些数据确定基线和国家目标，以防止和应对针对儿童的暴力行为。约80%的国家制定了国家行动计划和政策，但只有五分之一的计划资金充足或具有可衡量目标。原因可能是缺乏资金加上专业能力不足，这也造成落实工作进展缓慢。 2019冠状病毒病应对及其对儿童的影响 联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱说：“COVID-19大流行期间，学校相应关闭，我们看到网上暴力和仇恨上升，其中包括霸凌行为。现在，随着学校开始重新开放，孩子们也在表达他们对重返学校的恐惧。确保学校为所有儿童提供安全环境是我们的集体责任。我们需要思考并采取集体行动，制止学校和整个社会的暴力行为。” 包括学校关闭在内的居家措施使家庭和个人通常的支持来源受限，如朋友、大家庭成员或专业人士。这进一步削弱受害者成功应对危机和适应日常生活新常规的能力。据观察，虐待儿童和亲密伴侣暴力行为求助热线电话激增。 虽然在线社区已经成为维持许多儿童学习、支持和玩耍的中心，但我们发现有害的在线行为增加了，包括网络霸凌、危险行为和性剥削。 联合国负责暴力侵害儿童问题秘书长特别代表纳贾特·马拉·姆吉德说：“在本报告定稿之际，采取居家措施和本已有限的儿童保护服务中断，使儿童更容易遭受各种形式的暴力。为应对这一危机，统一的儿童权利和多部门儿童行动框架至关重要，需要动员各国政府、双边/多边捐助者、民间社会、私营部门和儿童，必须听取和真正考虑他们的意见，以确保提供适当保护，使所有人都有可能茁壮成长并充分实现自己的潜力。” 加快保护儿童的行动 世卫组织及其伙伴将继续与各国合作，通过加强协调、制定和实施国家行动计划、优先收集数据及加强立法框架，促进充分实施INSPIRE策略。需要采取全球行动，确保向所有国家提供必要的财政和技术支持。监测和评价对于确定这些预防工作在多大程度上有效地提供给所有需要者至关重要。 终止暴力伙伴关系的霍华德·泰勒博士说：“消除针对儿童的暴力行为是正确的事，是明智的投资，而且是可能的。是时候全力资助全面的国家行动计划了，这些计划将保证儿童在家里、学校、网上和社区的安全。我们能够而且必须创造一个世界，让每个儿童都能够在没有暴力的情况下茁壮成长，成为新一代成年人，体验健康和繁荣的生活。” 编者按：报告数据来自2018年至2019年期间进行的一项调查，155个国家的1000多名决策者回应了调查问卷。2016年启动的INSPIRE策略呼吁落实和执行法律；改变规范和价值观，使暴力行为不可接受；为儿童创造安全的物理环境；支持父母和照护者；改善收入和经济安全与稳定；改善对受害者的响应和支持服务；以及向儿童提供教育和生活技能。 相关链接 :要下载报告（仅英文版本）和执行摘要（英文、法文、俄文和西班牙文版本），请前往https://who.canto.global/b/SSHOR，并使用密码490759。 要观看6月18日（星期四）中欧夏令时间15:00到16:30的发布活动，请到https://bit.ly/2ApZXKa登记。登记后，您将收到一封确认电子邮件，详细说明如何访问该活动。将提供6种联合国语言的口译。 URL:https://www.who.int/zh/news-room/detail/18-06-2020-countries-failing-to-prevent-violence-against-children-agencies-warn 
联合国最新报告显示 各国未能保护儿童免受暴力侵害 2020年6月20日 在全球集中精力遏制新冠疫情之时，世界半数儿童仍在遭受身体暴力、性暴力或心理暴力的侵害。联合国教科文组织、世界卫生组织、联合国儿童基金会、负责暴力侵害儿童问题的秘书长特别代表和全球制止暴力侵害儿童行为伙伴关系发布的一份最新报告揭示了这一问题。 这份题为《2020年关于预防暴力侵害儿童行为的全球状况报告》的报告显示，各国没有遵循既定战略保护儿童，致使越来越多的儿童遭遇伤害、残疾和死亡。这是第一份根据“INSPIRE”框架（预防和应对暴力侵害儿童行为的七项策略）跟踪各国进展情况的报告。 该报告纳入了首份全球18岁以下儿童被害案件估算数据。据估计，2017年共有40150名儿童在凶杀案中遇害。报告还吸收了教科文组织2019年发布的《数字背后：终结校园暴力与霸凌》报告的数据，强调霸凌行为是全世界共同面临的一个重大问题，11~15岁学生中有32%在上个月至少被学校同学霸凌过一次。 “在新冠疫情期间以及由此引发的学校停课期间，我们看到线上暴力和仇恨行为在增加，这其中就包括霸凌。现在，随着学校开始复课，许多孩子表达了对返校的担忧。”教科文组织总干事阿祖莱说，“确保学校环境对于所有儿童都是安全的，这是我们共同的责任。我们需要共同思考和行动，以制止校园和整个社会的暴力。” 落实预防暴力策略 进展参差不齐 报告认为，如果法律严禁在学校等一切场合体罚儿童，那么成人对儿童施暴行为以及儿童之间的暴力行为则有可能减少。在对报告作出答复的国家中，79%的国家有法律规定禁止体罚，然而能够确保向儿童施暴者（包括教师）得到惩处的国家却只占30%。 “这份报告有力地提醒我们，光有好的政策是不够的。我们需要不断努力，确保这些政策得到落实。”教科文组织教育部门助理总干事詹尼尼（Stefania Giannini）说，“如果儿童就读的学校不能做到安全和无暴力，包括学生、教师和其他学校工作人员实施的暴力和体罚，就不可能实现人人享有包容和公平的优质教育。” 新冠疫情对策及其对儿童的影响 包括停课在内的居家隔离措施限制了家庭和个人获取往常的支持，如来自朋友、亲属或专业人士的支持。受害者应对危机和新的生活常态的能力也因此而被削弱。据观察发现，虐童和亲密伴侣暴力求助热线的拨打数量急剧增长。 网络社区已经成为许多儿童继续学业、获得支持和游戏娱乐的最重要阵地，但有害网络行为也日发多见，包括网络欺凌、危险的网络行为和性剥削。 URL:https://zh.unesco.org/news/lian-he-guo-zui-xin-bao-gao-xian-shi-ge-guo-wei-neng-bao-hu-er-tong-mian-shou-bao-li-qin-hai 
新冠疫情对社会文化的影响 2020年6月15日 澳大利亚墨尔本迪肯大学教科文组织“文化多样性与社会正义”教席主持人、姊妹大学“宗教间对话与文化间理解”召集人曼苏里（Fethi Mansouri）教授就新冠疫情对社会文化产生的影响分享他的看法。 在世界各地，应对新冠疫情的措施主要基于保持肢体距离，但遗憾的是，在正式和非正式的语境中肢体距离都被称为“社交距离”。这两个概念之间有很大的区别，“肢体距离”不一定排除社交关系，而“社交距离”则不可避免地意味着切断社交关系。 但是，要使肢体距离不会同时产生社交距离并造成人际关系的疏离，需要满足一定的且不加区分的社会条件。这些条件首先包括基本的基础设施使用权，如住房、互联网和基本的日常生活需要。不幸的是，世界上很多地方甚至一些发达社会都不能完全做到这一点。根深蒂固的社会不平等和经济边缘化已导致世界上很大一部分人口被剥夺了最基本的人类必需品，更别说能够在保持肢体距离的同时保持社交联系，并得到充分的支持来满足生活需求。 社会不平等和经济不平等的问题加大了控制新冠病毒在全球迅速传播的挑战难度，同时出现的还有制度性种族主义，特别是西方移民社会中针对亚洲人的种族主义。事实上，许多国家都传出了若干种族主义攻击事件。这并非完全是一个新现象；现有的大量证据表明，在危机时期——无论是经济、环境、安全还是与健康有关的危机——少数群体往往被当作替罪羊，成为种族主义、排他性且往往是暴力的言论和行为的目标。 透过新冠疫情，我们已经看到了各种针对亚洲人的种族主义模式——从网络欺凌到人身攻击，到种族主义网络言论，再到各种普通公民甚至一些政客和世界级领导人口中的仇外阴谋论。这一切都不能帮助促进文化间对话议程，因为后者强调的是跨文化沟通、相互理解、以尊重的态度参与和社区间的团结。 然而疫情中一个矛盾的问题或许在于，肢体距离所带来的挑战以及正常服务供应系统的失调意味着无论是在地方还是国际层面，团结也已经成为我们集体应对措施中的重点。 事实上我们已经看到，在应对疫情封城的过程中出现了许多由社区主导的创新实践，反映了文化间对话的核心原则。这其中有现实生活中出现的例子，如在纽约、巴黎和许多其他城市，市民会每晚聚集在一起为医务工作者鼓掌；也有网络上出现的社区内部团结的例子，一些社区居民协力保障最脆弱的人、老年人和不太富裕的人也能得到支持和照顾。在社会服务提供较少且不同于许多受援者所习惯的传统模式时，每天都有利他主义行为和关爱行为被报道——社区的个人或团体为有需要的人送去日常用品，探望老年邻居和其他需要帮助的人。 诚然，公民身份已成为归属感的主要标志。但是随着政府加强边境管制并关闭机场，民间社会的许多团体一直在为非本国公民——特别是寻求庇护者和临时外劳——努力倡导并争取权利和保护。 在国际关系层面，国与国之间的团结很快成为了新冠疫情的“受害者”，全球共同应对战略亦将牺牲团结作为关键组成部分。事实上至少在疫情初期，在急于稳定、遏制并希望消除新冠疫情的过程中，跨国团结成了牺牲品。许多国家都是如此，她们匆忙行动，对非本国公民关闭边界，停止国际学生流动，关停机场，几乎停止国际贸易和旅游业。这些措施对全球化及其依赖的服务、人员和货物自由流动是一个重大的打击。这对文化间对话的指导原则同样也是一个打击，这些原则要求对共同关心的问题进行协商参与，包括过境和影响边境两侧民众生活生计的商品和服务的流通。 但是，目前的疫情也让我们看到了通过新的方式建设和维护团结的希望，这种团结跨越文化背景、信仰传统、政治制度和地理边界。跨文化、跨国界的“医疗外交”就展示了这种新的、更积极的跨国团结。各国向受疫情影响最严重以及缺乏某些医疗技术和用品的国家派遣医护工作者、运送药品和医疗设备。古巴、中国和印度就是很好的例子。这些国家在严重的卫生危机时期，调用医生、药品和医疗设备来支持这种新形式的跨国团结，凸显了全球化世界的深刻交织性，强调了世界不仅紧密相连，更重要的是这种相互依存的关系不可逆转。面向后疫情时代的世界秩序，在重新设定国际关系、跨文化参与和跨国界团结时，我们必须汲取疫情带来的教训，以确保未来危机再次发生时能够更好地应对。 新冠疫情在武汉的爆发及其在全球范围内的迅速蔓延，体现了这种相互依存的关系，并突出表明在医疗、技术、经济、环境和社会等领域开展更多合作的迫切需要，这样才能确保全球公民的安全和福祉，不论其地域、种族、宗教或国家的经济发展水平。 新冠等疫情揭露了一个事实，即只有在最欠发达国家的公共卫生系统得到支持的情况下，全球社会才有能力控制高传染性病毒。要消除目前的健康威胁以及其他的全球威胁，我们需要更多的跨国界团结、更多的文化间对话和围绕可持续发展目标更公平的能力建设。跨国界团结和文化间对话，不仅是追求一种乌托邦式的、世界主义的、道德的趋势，更是追求其在确保整个全球社会安全、福祉和可持续性上产生的切实、关键和变革性的作用。 *** 曼苏里教授是澳大利亚墨尔本迪肯大学阿尔弗雷德·迪肯公民与全球化研究所所长、教科文组织“文化多样性与社会正义”教席主持人、教科文组织姊妹大学“宗教间对话与文化间理解”召集人。 电子邮件：fethi.mansouri@deakin.edu.au最近出版的书籍：(2019年)，《论辩伊斯兰教和暴力极端主义的神学基础》(2019年，法文第二版)：《处于十字路口的跨文化主义：关于概念、政策和实践的比较观点》，教科文组织出版，巴黎。 *** 本文所表达的观点和意见仅代表作者本人，并不代表教科文组织的观点。文中使用的名称和素材的呈现形式并不代表教科文组织对任何国家、城市或地区或其当局的法律地位及其国界或边界的意见。 URL:https://zh.unesco.org/news/xin-guan-yi-qing-dui-she-hui-wen-hua-ying-xiang