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新冠肺炎疫情：关于难民教育问题你需要知道这些 2020年7月10日 图片：正在做家庭作业的难民学生（泰国，2015年）。尽管新冠肺炎疫情导致学校停课的情况有所缓解，复课趋势也日益明朗，然而全球有超过10亿学生目前仍在停课之中。此次教育中断规模空前，未受新冠疫情影响的人和地方少之又少，但疫情产生的冲击——包括在教育领域的冲击——对难民等已经处于弱势的群体来说最为严重。 新冠肺炎疫情导致的停课对难民教育有何影响？ 即便是在疫情之前，难民儿童失学的可能性已经是其他儿童的2倍，尽管难民入学率有所提升，但难民群体中进入小学的只占63%，而接受中学教育的仅占24%。疫情或使已经取得的微小成果出现倒退，并给青春期少女等群体带来灾难性影响。 近年来，各界已在将难民学生纳入国家教育系统方面做出了重大努力，但是教育方面的障碍依然存在，并可能因此次疫情而恶化。还有一种可能性令人担忧，即针对难民群体的歧视和仇外心理加重，将对其入学和升学产生负面影响。 我们可以为确保难民学生优质教育做些什么？ 第一步是维护和保障难民的受教育权，确保所有人都能在家中学习并安全复课。一些积极迹象表明，各国政府正加快步伐将难民纳入新冠肺炎疫情对策，这表明有机会实现《难民问题全球契约》中的承诺。 随着关注重点从远程学习和学校停课转向复课和重返学校，我们必须密切关注难民群体、特别是中学年龄段的女孩目前所面临的加剧的不平等现象，她们的入学率本就只有同龄男孩的一半。预计情况将进一步恶化。 联合国难民署估计，在中学就读的难民女孩中有20%很有可能在经历疫情停课后再也无法回到学校。我们现在必须采取行动，解决难民学生面临的不平等和严峻形势。 这个问题为何如此紧迫，它关系到什么？ 在新冠肺炎期间和之后，难民学生的许多利益都可能受到严重影响。难民学生辍学率预计将大幅上升，这意味着一旦他们被排除在教育之外，我们就会失去这一代人。在许多国家，难民的教育状况在疫情之前就已经非常脆弱，许多人因错过了多年的学校教育而不得不努力追赶进度。现在他们必须应对学习的再次中断。 那些还没有入学的人则更可能永远无法恢复学习。由于缺乏基础设施、硬件设备和网络链接、生活条件，以及许多难民收容地区地处偏远，难民儿童也有可能无法参与各国政府在新冠肺炎疫情对策中制定的国家远程教育计划。 教科文组织为保障难民的受教育权正在进行什么工作？ 通过全球教育联盟，教科文组织正在多个利益攸关方之间促进伙伴关系，为受到疫情教育中断影响的儿童、青年和成人提供学习机会，其中也包括难民。 教科文组织承诺且正努力加强国家教育系统，为会员国将难民纳入国家各级教育系统提供政策设计、政策实施和规划支持上的专业知识和技术指导。 教科文组织于2019年推出难民和弱势移民学历护照，旨在通过评估程序促进学习者融入教育系统和劳动力市场。该程序有助于识别难民已经获得的最高资格、技能、相关工作经验和语言能力等关键要素。 欧洲中部时间7月13日下午4时至5时30分，由联合国难民署和教科文组织牵头的高级别线上圆桌会议将汇集难民的声音，倾听实地的需求和对策。该活动由特使安吉丽娜·朱莉召集并主持，由加拿大和英国共同主办。会议现场将在线直播。 教科文组织在紧急状况下的教育工作 教科文组织的新冠肺炎疫情教育对策 全球教育联盟 教科文组织难民和弱势移民学历护照 教科文组织在全球难民论坛上作出承诺 URL:https://zh.unesco.org/news/xin-guan-fei-yan-yi-qing-guan-yu-nan-min-jiao-yu-wen-ti-xu-yao-zhi-dao-zhe-xie 
南非和巴西专家观点：运用媒介与信息素养抵御种族歧视 2020年7月10日 在教科文组织推出“媒介与信息素养（MIL）专家说”系列访谈之后，来自南非和巴西的两位媒介与信息素养专家分享了他们的个人经历，讲述了人们如何通过提高媒介与信息素养来抵御导致歧视和仇恨的各类刻板印象。 教科文组织在传播与信息领域的工作促进了各种声音的表达，无论是在书籍、数字平台还是在媒体上。我们进行这一工作的方法之一是将媒介与信息素养作为一套综合的信息、数字和媒体批判性思维能力加以推广。教科文组织的“教师媒介与信息素养”课程可以帮助人们了解媒体的力量，并学习如何分析线上或线下的信息。 我们被如何看待在一定程度上决定了我们被如何对待：我们如何对待他人基于我们如何看待他们；这种看待源于表征。-- 理查德·戴尔《形象的问题》 请与我们一起进入下面两位媒介与信息素养专家/实践者的思想世界。如果你受到启发，请在你喜欢的线上平台分享你在人类团结与和平方面的经验和积极见解。当你分享你对通过团结和相互尊重来实现改变的见解时，请注明以此次媒介与信息素养专家说系列为参考。 访谈1：信息伦理学家、国际伦理信息中心联合主席菲舍尔（Rachel Fischer） 教科文组织：菲舍尔女士，您是媒介与信息素养专家和实践者。您认为媒介与信息素养和解决种族歧视问题有何关联？ 菲舍尔：我认为我的经验与哲学、媒介与信息素养和信息伦理都息息相关。说到伦理，它可以指导我们做出决策，向善而行。我们的很多行动和决定都取决于是否有充分的信息：如果我们接收的是受操纵的、不准确的或不充分的信息，我们的理解将受到影响，并延伸到我们的行为。针对您的问题，媒介与信息素养是解决种族歧视问题的核心要素之一。媒介与信息素养使人具备寻找、评估和传递准确信息的技能。如果一个人完全了解所有人都是平等的，我们有责任公平地对待别人，那么她/他就不太可能有歧视行为。 教科文组织：您个人经历过种族歧视吗？ 菲舍尔：南非人的心理是深受种族意识影响的。无论你是否认为自己是种族主义者，你都无法避免种族意识。我坚信，作为一个国家，我们对种族歧视是非常敏感的，是的，很不幸我在许多社区看到和经历了种族歧视。 教科文组织：您是如何应对这种经历的？ 菲舍尔：这种歧视以及所有其他形式的歧视有几种表现形式：你可以在脸书帖子的评论中、在不顾及他人感受的对话中、在择业政策中以及在公共言论——比如媒体的描述——中看到。这说明种族歧视的形式往往是多样的，有些是匿名的，有些是私底下的，有些是得到官方政策支持的。这样的歧视是极具破坏性的，它并不太容易准确指出，而是系统性地侵蚀着社会结构和人的尊严。在可能的情况下，我会表达我的不同意见，并远离这种对话。最糟糕的做法是袖手旁观，什么也不做什么也不说。从道义上来说我们必须采取行动反对种族歧视。 教科文组织：您会如何描述种族歧视事件？ 菲舍尔：在南非许多社区，种族意识已经深深地烙印在人们的身份中。政治、经济和社会言论常常受到种族意识的影响：无论是为了更加包容，还是为了表达异议。人们拥有的工作或没拥有的工作(考虑到我们的高失业率)、他们居住的郊区、他们上的学校、他们吃的食物和他们购物的地方，在历史上和现在都受到种族的影响。由于历史原因，无论是从种族歧视的行为方式还是应对方式来看，许多人都认为种族歧视是一种常态。 教科文组织：您知道在南非是如何运用媒介与信息素养应对这些挑战的吗？ 菲舍尔: 有许多旨在促进媒体、数字和信息素养的举措。贫困和失业是我们南非面临的两个最大的挑战。如果我们的公民更好地掌握了媒介与信息素养技能，他们就能更好地学习、工作，并运用充分的信息为社会做出贡献。教育和信息通信技术技能是应对这些挑战应考虑的核心因素。服务提供者、政府部门和民间社会组织应更好地做好准备，以便在较长时期内提供可持续和高影响力的干预措施。 访谈2：圣保罗大学传播与艺术学院副教授、研究员奥尔蒂斯（Felipe Chibás Ortiz） 教科文组织：奥尔蒂斯先生，您是媒介与信息素养专家和实践者。您认为媒介与信息素养和解决种族歧视问题有何关联？ 奥尔蒂斯：媒介与信息素养方法教导我们如何从根本上培养年轻人和成年人的批判性思维。媒介与信息素养方法教他们以更客观的方式仔细分析信息和现实，不带任何偏见或文化壁垒，如与民族、种族、宗教、不同文化身份、性别和移民有关的壁垒。 媒介与信息素养框架还有助于通过教育识别和揭穿在面对面交流、传统媒体或互联网上传播的关于黑人和土著人、妇女和其他弱势群体的假新闻、深层假象和后真相。 教科文组织：您个人经历过种族歧视吗？ 奥尔蒂斯：是的，我经历过很多。种族主义是制度性的，不只涉及到种族主义行为者。有时它是微妙的，有时它是公开的。因为我的工作是大学教授，所以我不直接与种族主义警察打交道。然而，即使在学术界和商业界，我也会遇到欺凌和种族主义。黑人群体知道，我们必须加倍努力才能得到最低限度的认可。在我曾工作过的一些机构中，我在工作上应得的奖项、认可和职位遭到了拒绝或忽略。 教科文组织：您是如何应对这种经历的？ 奥尔蒂斯：我通常会当场击退欺凌行为。我还向我的学生教授这一话题，书写文章、短篇小说和诗歌，并在书中发表或在互联网上发布，目的是教育那些不了解这一现象的人或倡导抵制种族歧视。 教科文组织：您会如何描述种族歧视事件？ 奥尔蒂斯：不幸的是，这是每天都会发生的事情，因为它在我们的社会中根深蒂固。因此，黑人遭受更多的警察暴力，工资更低，工作更差，更难被录用，更难得到晋升或认可，接受教育和使用互联网的机会更少，在街上更容易受到欺负和不尊重等等，而且还是入狱人数最多的群体。在大部分黑人生活的最贫困社区，他们的预期寿命最多可短上8年。 教科文组织：您知道在巴西是如何运用媒介与信息素养应对这些挑战的吗？ 奥尔蒂斯：在巴西，我们有非政府组织提供这方面的课程。例如，在圣保罗大学有“黑人意识”核心课程。在我的研究小组Toth-CRIARCOM中，我们运用媒介与信息素养框架来处理这个话题，重点关注20个文化沟通壁垒，并教导老师、学生、企业界和初创企业建立更包容的生态系统。 --------------------------1. 这是科瓦斯（Bruno Covas）先生在今年6月3日因新冠肺炎疫情而举行的新闻发布会上宣布的，并被R7网站转载。 免责声明采访中表达的想法和意见是受访者的想法和意见，不一定反映教科文组织的观点。本出版物采用的名称及其材料的编写方式不代表教科文组织对于任何国家、领土、城市、地区或其当局的法律地位，或对于其边界或界线的划分，表示任何意见。采访由教科文组织媒介与信息素养计划专家 格里兹（Alton Grizzle） 主持。 URL:https://zh.unesco.org/news/nan-fei-he-ba-xi-zhuan-jia-guan-dian-yun-yong-mei-jie-yu-xin-xi-su-yang-di-yu-chong-zu-qi-shi 
各方期待教科文组织采取措施 打击气候变化虚假信息 2020年7月7日 Wonder woman0731作品《学校的迷失和困惑路标》，采用署名2.0通用许可协议授权 采取长期行动缩短气候变化言论中的信任和透明度差距可减少困惑。 上述是教科文组织与IPS学院（IPS Academy）于2020年6月15日、17日、19日和22日合作举办的系列网络研讨会提出的观点。该系列研讨会秉承多方参与精神，汇集了来自世界各地的专家，包括学者、政策制定者、科学家、案例讲述者和活动人士，为气候变化虚假信息这一话题提供了讨论的平台。 教科文组织助理总干事查楚克（Moez Chakchouk）和贝杜埃勒（Shamila Nair-Bedouelle）主持了该系列网络研讨会的开幕式，并强调了动员多方利益相关者的支持合力打击气候变化虚假信息的必要性。两位助理总干事都强调了科学传播的重要性，并主张开启包容性对话，特别是与青年的对话。贝杜埃勒强调了这一重要性，并指出：“年轻人是抵御错误信息的守护者，也是可靠科学的倡导者，他们必须具备必要能力，发挥主导作用并传播这一知识。” 网络研讨会的举办目的是设置场景，以讨论虚假信息的接收方/需求方和制造方/供应方的行为原理，进而汇集讨论成果共商前进方向。 第1场网络研讨会为探究虚假信息和气候变化的背景奠定了基础。 第2场网络研讨会探讨了向公众传播科学的策略。这场讨论展示了政府、科学家和媒体如何能够产生高质量的信息，确保信息以易于理解的形式传递给公众，并激励人们采取行动。 第3场网络研讨会探讨了虚假信息的来源。记者、活动人士和学者们进行了热烈的讨论，探究了新闻业的作用，包括调查性新闻、媒体和信息素养，以及生成准确信息所需的道德规范。 第4场网络研讨会汇集了前几次的讨论成果，并思考了如何使虚假信息不再迷惑读者，而是激发能够推动变革的行动。讨论得出结论，即需要在接收方/需求方和制造方/供应方两方面采取措施打击虚假信息。 网络研讨会指出，自新冠肺炎疫情爆发以来，人们再次开始关注科学信息的生成和在不同利益攸关方之间的传播，以及避免有意或无意的虚假信息这一挑战。 这些问题及其对健康的不利影响与气候变化领域所面临的问题存在共通之处。在气候变化领域，虚假信息被用来转移人们的注意力，使人们不再根据科学信息作出理性判断，而是将注意力集中在对短期天气事件的主观解释上。讨论重申了教育系统和终身学习在打击气候变化虚假信息方面的重要作用。 网络研讨会还强调了经同行评审的科学内容在气候变化政策制定方面的基础性作用。来自忧思科学家联盟的讨论组成员卡尔达斯（Astrid Caldas）博士指出“科学信息不应受到压制，而应成为政府决策的核心”，因为政府基于科学信息作出的选择是应对气候变化虚假信息和在信息领域保持准确数据的关键。 网络研讨会进一步呼吁弥合政府、气候科学家、媒体和公众之间在信任和透明度方面的差距。意大利环境部部长科斯塔（Sergio Costa）在最后一场网络研讨会上发言，敦促各利益攸关方制定一项正式的“环境传播条约，将科学、政治、......新闻业结合起来......以建立新的绿色规范”。 讨论还敦促教科文组织： 引导进程，使科学信息不再被压制，而是成为政府决策的核心。 鼓励和培养信息提供者的讲述能力，并为公众提供准确的信息。 开发知识分享的工具和机制，并在可行的情况下利用新技术（如人工智能）的力量。 激发中等和高等教育方面的行动，帮助青年在信息领域找到正确方向和分析信息，使他们能够独立抵御虚假信息，倡导可靠科学。 阿拉姆（Shahidul Alam）对系列研讨会的精神进行了总结，他表示，我们需要“一场同步运动，汇集人民的力量......为了使我们的信息取得成功，我们不仅仅需要获得数据......我们必须依靠信任、来源的可靠性和信息的真实性”。他补充说，让掉队者发声和建立信任氛围对于确保信息的可行性和准确性至关重要。 IPS学院还在研讨会上启动了专门的气候变化和可持续世界公民平台，该平台的核心主旨为打击虚假信息。 点击查看网络研讨会的视频。了解更多信息，请联系：Bhanu Neupane(link sends e-mail) URL:https://zh.unesco.org/news/ge-fang-qi-dai-jiao-ke-wen-zu-zhi-cai-qu-cuo-shi-da-ji-qi-hou-bian-hua-xu-jia-xin-xi 
相关机构警告：各国未能防止暴力侵害儿童 2020年6月30日 预防暴力侵害儿童行为全球现状报告呼吁政府采取更多行动， 并警告称2019冠状病毒病将产生“巨大影响” 因为各国未能落实保护儿童的既有策略，全世界一半儿童，即每年大约10亿儿童，受到身体、性或心理暴力的影响，遭受伤害、残疾和死亡。 这是世界卫生组织、联合国儿童基金会、联合国教科文组织、联合国负责暴力侵害儿童问题秘书长特别代表和终止暴力伙伴关系今天发表的一份新报告的说法。 世卫组织总干事谭德塞博士说：“永远没有任何借口暴力侵害儿童。现在有循证工具来预防这种情况，我们敦促所有国家采用这些工具。保护儿童的健康和福祉对于保护我们现在和未来的集体健康和福祉至关重要。” 这份《2020年预防暴力侵害儿童行为全球现状报告》是此类报告中的第一份。报告记录155个国家在INSPIRE（消除针对儿童的暴力行为的七项策略）框架下取得的进展。该框架包含一套防止和应对暴力侵害儿童行为的七项策略。报告表明，所有国家都明确需要加大落实这些措施的力度。虽然几乎所有国家（88%）都制定了保护儿童免受暴力侵害的关键法律，但只有不到一半国家（47%）表示这些法律得到了有力执行。 报告首次披露专门针对18岁以下儿童的全球凶杀案估计数，以前的估计数是包括18至19岁人员的数据。报告发现，2017年约有4万名儿童成为凶杀案受害者。 联合国儿童基金会执行主任亨丽埃塔·福尔说：“针对儿童的暴力行为一直普遍存在，现在情况可能变得更糟。封城、学校关闭和行动限制使太多儿童与施虐者困在一起，得不到学校通常提供的安全空间。迫切需要加大努力在当前及以后保护儿童，包括指定社会服务工作者为基本人员，并加强儿童帮助热线。” 总的来说，进展并不均衡 在各项INSPIRE策略中，只有通过入学注册进入学校的措施显示出最大进展。54%的国家报告说，以这种方式帮助了足够数量的贫困儿童。32%至37%的国家认为暴力受害者可以获得支持服务，26%的国家有父母和照护者支持规划；21%的国家有改变有害社会规范的规划；15%的国家进行了相关改造，以便为儿童提供安全的物理环境。 虽然大多数国家（83%）有关于暴力侵害儿童的国家数据，但只有21%的国家利用这些数据确定基线和国家目标，以防止和应对针对儿童的暴力行为。约80%的国家制定了国家行动计划和政策，但只有五分之一的计划资金充足或具有可衡量目标。原因可能是缺乏资金加上专业能力不足，这也造成落实工作进展缓慢。 2019冠状病毒病应对及其对儿童的影响 联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱说：“COVID-19大流行期间，学校相应关闭，我们看到网上暴力和仇恨上升，其中包括霸凌行为。现在，随着学校开始重新开放，孩子们也在表达他们对重返学校的恐惧。确保学校为所有儿童提供安全环境是我们的集体责任。我们需要思考并采取集体行动，制止学校和整个社会的暴力行为。” 包括学校关闭在内的居家措施使家庭和个人通常的支持来源受限，如朋友、大家庭成员或专业人士。这进一步削弱受害者成功应对危机和适应日常生活新常规的能力。据观察，虐待儿童和亲密伴侣暴力行为求助热线电话激增。 虽然在线社区已经成为维持许多儿童学习、支持和玩耍的中心，但我们发现有害的在线行为增加了，包括网络霸凌、危险行为和性剥削。 联合国负责暴力侵害儿童问题秘书长特别代表纳贾特·马拉·姆吉德说：“在本报告定稿之际，采取居家措施和本已有限的儿童保护服务中断，使儿童更容易遭受各种形式的暴力。为应对这一危机，统一的儿童权利和多部门儿童行动框架至关重要，需要动员各国政府、双边/多边捐助者、民间社会、私营部门和儿童，必须听取和真正考虑他们的意见，以确保提供适当保护，使所有人都有可能茁壮成长并充分实现自己的潜力。” 加快保护儿童的行动 世卫组织及其伙伴将继续与各国合作，通过加强协调、制定和实施国家行动计划、优先收集数据及加强立法框架，促进充分实施INSPIRE策略。需要采取全球行动，确保向所有国家提供必要的财政和技术支持。监测和评价对于确定这些预防工作在多大程度上有效地提供给所有需要者至关重要。 终止暴力伙伴关系的霍华德·泰勒博士说：“消除针对儿童的暴力行为是正确的事，是明智的投资，而且是可能的。是时候全力资助全面的国家行动计划了，这些计划将保证儿童在家里、学校、网上和社区的安全。我们能够而且必须创造一个世界，让每个儿童都能够在没有暴力的情况下茁壮成长，成为新一代成年人，体验健康和繁荣的生活。” 编者按：报告数据来自2018年至2019年期间进行的一项调查，155个国家的1000多名决策者回应了调查问卷。2016年启动的INSPIRE策略呼吁落实和执行法律；改变规范和价值观，使暴力行为不可接受；为儿童创造安全的物理环境；支持父母和照护者；改善收入和经济安全与稳定；改善对受害者的响应和支持服务；以及向儿童提供教育和生活技能。 相关链接 :要下载报告（仅英文版本）和执行摘要（英文、法文、俄文和西班牙文版本），请前往https://who.canto.global/b/SSHOR，并使用密码490759。 要观看6月18日（星期四）中欧夏令时间15:00到16:30的发布活动，请到https://bit.ly/2ApZXKa登记。登记后，您将收到一封确认电子邮件，详细说明如何访问该活动。将提供6种联合国语言的口译。 URL:https://www.who.int/zh/news-room/detail/18-06-2020-countries-failing-to-prevent-violence-against-children-agencies-warn 
联合国最新报告显示 各国未能保护儿童免受暴力侵害 2020年6月20日 在全球集中精力遏制新冠疫情之时，世界半数儿童仍在遭受身体暴力、性暴力或心理暴力的侵害。联合国教科文组织、世界卫生组织、联合国儿童基金会、负责暴力侵害儿童问题的秘书长特别代表和全球制止暴力侵害儿童行为伙伴关系发布的一份最新报告揭示了这一问题。 这份题为《2020年关于预防暴力侵害儿童行为的全球状况报告》的报告显示，各国没有遵循既定战略保护儿童，致使越来越多的儿童遭遇伤害、残疾和死亡。这是第一份根据“INSPIRE”框架（预防和应对暴力侵害儿童行为的七项策略）跟踪各国进展情况的报告。 该报告纳入了首份全球18岁以下儿童被害案件估算数据。据估计，2017年共有40150名儿童在凶杀案中遇害。报告还吸收了教科文组织2019年发布的《数字背后：终结校园暴力与霸凌》报告的数据，强调霸凌行为是全世界共同面临的一个重大问题，11~15岁学生中有32%在上个月至少被学校同学霸凌过一次。 “在新冠疫情期间以及由此引发的学校停课期间，我们看到线上暴力和仇恨行为在增加，这其中就包括霸凌。现在，随着学校开始复课，许多孩子表达了对返校的担忧。”教科文组织总干事阿祖莱说，“确保学校环境对于所有儿童都是安全的，这是我们共同的责任。我们需要共同思考和行动，以制止校园和整个社会的暴力。” 落实预防暴力策略 进展参差不齐 报告认为，如果法律严禁在学校等一切场合体罚儿童，那么成人对儿童施暴行为以及儿童之间的暴力行为则有可能减少。在对报告作出答复的国家中，79%的国家有法律规定禁止体罚，然而能够确保向儿童施暴者（包括教师）得到惩处的国家却只占30%。 “这份报告有力地提醒我们，光有好的政策是不够的。我们需要不断努力，确保这些政策得到落实。”教科文组织教育部门助理总干事詹尼尼（Stefania Giannini）说，“如果儿童就读的学校不能做到安全和无暴力，包括学生、教师和其他学校工作人员实施的暴力和体罚，就不可能实现人人享有包容和公平的优质教育。” 新冠疫情对策及其对儿童的影响 包括停课在内的居家隔离措施限制了家庭和个人获取往常的支持，如来自朋友、亲属或专业人士的支持。受害者应对危机和新的生活常态的能力也因此而被削弱。据观察发现，虐童和亲密伴侣暴力求助热线的拨打数量急剧增长。 网络社区已经成为许多儿童继续学业、获得支持和游戏娱乐的最重要阵地，但有害网络行为也日发多见，包括网络欺凌、危险的网络行为和性剥削。 URL:https://zh.unesco.org/news/lian-he-guo-zui-xin-bao-gao-xian-shi-ge-guo-wei-neng-bao-hu-er-tong-mian-shou-bao-li-qin-hai 
新冠疫情对社会文化的影响 2020年6月15日 澳大利亚墨尔本迪肯大学教科文组织“文化多样性与社会正义”教席主持人、姊妹大学“宗教间对话与文化间理解”召集人曼苏里（Fethi Mansouri）教授就新冠疫情对社会文化产生的影响分享他的看法。 在世界各地，应对新冠疫情的措施主要基于保持肢体距离，但遗憾的是，在正式和非正式的语境中肢体距离都被称为“社交距离”。这两个概念之间有很大的区别，“肢体距离”不一定排除社交关系，而“社交距离”则不可避免地意味着切断社交关系。 但是，要使肢体距离不会同时产生社交距离并造成人际关系的疏离，需要满足一定的且不加区分的社会条件。这些条件首先包括基本的基础设施使用权，如住房、互联网和基本的日常生活需要。不幸的是，世界上很多地方甚至一些发达社会都不能完全做到这一点。根深蒂固的社会不平等和经济边缘化已导致世界上很大一部分人口被剥夺了最基本的人类必需品，更别说能够在保持肢体距离的同时保持社交联系，并得到充分的支持来满足生活需求。 社会不平等和经济不平等的问题加大了控制新冠病毒在全球迅速传播的挑战难度，同时出现的还有制度性种族主义，特别是西方移民社会中针对亚洲人的种族主义。事实上，许多国家都传出了若干种族主义攻击事件。这并非完全是一个新现象；现有的大量证据表明，在危机时期——无论是经济、环境、安全还是与健康有关的危机——少数群体往往被当作替罪羊，成为种族主义、排他性且往往是暴力的言论和行为的目标。 透过新冠疫情，我们已经看到了各种针对亚洲人的种族主义模式——从网络欺凌到人身攻击，到种族主义网络言论，再到各种普通公民甚至一些政客和世界级领导人口中的仇外阴谋论。这一切都不能帮助促进文化间对话议程，因为后者强调的是跨文化沟通、相互理解、以尊重的态度参与和社区间的团结。 然而疫情中一个矛盾的问题或许在于，肢体距离所带来的挑战以及正常服务供应系统的失调意味着无论是在地方还是国际层面，团结也已经成为我们集体应对措施中的重点。 事实上我们已经看到，在应对疫情封城的过程中出现了许多由社区主导的创新实践，反映了文化间对话的核心原则。这其中有现实生活中出现的例子，如在纽约、巴黎和许多其他城市，市民会每晚聚集在一起为医务工作者鼓掌；也有网络上出现的社区内部团结的例子，一些社区居民协力保障最脆弱的人、老年人和不太富裕的人也能得到支持和照顾。在社会服务提供较少且不同于许多受援者所习惯的传统模式时，每天都有利他主义行为和关爱行为被报道——社区的个人或团体为有需要的人送去日常用品，探望老年邻居和其他需要帮助的人。 诚然，公民身份已成为归属感的主要标志。但是随着政府加强边境管制并关闭机场，民间社会的许多团体一直在为非本国公民——特别是寻求庇护者和临时外劳——努力倡导并争取权利和保护。 在国际关系层面，国与国之间的团结很快成为了新冠疫情的“受害者”，全球共同应对战略亦将牺牲团结作为关键组成部分。事实上至少在疫情初期，在急于稳定、遏制并希望消除新冠疫情的过程中，跨国团结成了牺牲品。许多国家都是如此，她们匆忙行动，对非本国公民关闭边界，停止国际学生流动，关停机场，几乎停止国际贸易和旅游业。这些措施对全球化及其依赖的服务、人员和货物自由流动是一个重大的打击。这对文化间对话的指导原则同样也是一个打击，这些原则要求对共同关心的问题进行协商参与，包括过境和影响边境两侧民众生活生计的商品和服务的流通。 但是，目前的疫情也让我们看到了通过新的方式建设和维护团结的希望，这种团结跨越文化背景、信仰传统、政治制度和地理边界。跨文化、跨国界的“医疗外交”就展示了这种新的、更积极的跨国团结。各国向受疫情影响最严重以及缺乏某些医疗技术和用品的国家派遣医护工作者、运送药品和医疗设备。古巴、中国和印度就是很好的例子。这些国家在严重的卫生危机时期，调用医生、药品和医疗设备来支持这种新形式的跨国团结，凸显了全球化世界的深刻交织性，强调了世界不仅紧密相连，更重要的是这种相互依存的关系不可逆转。面向后疫情时代的世界秩序，在重新设定国际关系、跨文化参与和跨国界团结时，我们必须汲取疫情带来的教训，以确保未来危机再次发生时能够更好地应对。 新冠疫情在武汉的爆发及其在全球范围内的迅速蔓延，体现了这种相互依存的关系，并突出表明在医疗、技术、经济、环境和社会等领域开展更多合作的迫切需要，这样才能确保全球公民的安全和福祉，不论其地域、种族、宗教或国家的经济发展水平。 新冠等疫情揭露了一个事实，即只有在最欠发达国家的公共卫生系统得到支持的情况下，全球社会才有能力控制高传染性病毒。要消除目前的健康威胁以及其他的全球威胁，我们需要更多的跨国界团结、更多的文化间对话和围绕可持续发展目标更公平的能力建设。跨国界团结和文化间对话，不仅是追求一种乌托邦式的、世界主义的、道德的趋势，更是追求其在确保整个全球社会安全、福祉和可持续性上产生的切实、关键和变革性的作用。 *** 曼苏里教授是澳大利亚墨尔本迪肯大学阿尔弗雷德·迪肯公民与全球化研究所所长、教科文组织“文化多样性与社会正义”教席主持人、教科文组织姊妹大学“宗教间对话与文化间理解”召集人。 电子邮件：fethi.mansouri@deakin.edu.au最近出版的书籍：(2019年)，《论辩伊斯兰教和暴力极端主义的神学基础》(2019年，法文第二版)：《处于十字路口的跨文化主义：关于概念、政策和实践的比较观点》，教科文组织出版，巴黎。 *** 本文所表达的观点和意见仅代表作者本人，并不代表教科文组织的观点。文中使用的名称和素材的呈现形式并不代表教科文组织对任何国家、城市或地区或其当局的法律地位及其国界或边界的意见。 URL:https://zh.unesco.org/news/xin-guan-yi-qing-dui-she-hui-wen-hua-ying-xiang 
美国各地抗议活动继续 联合国呼吁保持克制和“社会凝聚力” 2020年6月3日 针对美国持续不断的抗议活动，联合国发言人周一重申，秘书长呼吁以“和平方式”表达不满，警方和安全部队对此采取克制态度。 上周早些时候，在社交媒体上疯传的一段视频片段显示，明尼苏达州明尼阿波利斯市的一名白人警官用腿压在46岁的非裔美国人乔治·弗洛伊德的脖子上超过8分钟的时间，导致其死亡。人们对此感到愤怒，美国几十个城市接连暴发抗议活动。 成千上万人走上街头，参加了总体上和平的抗议活动，但一些示威者针对警察诉诸暴力，期间还出现大范围的抢劫，美国多个城市也开始采用了越来越暴力的警务对策。 秘书长发言人杜加里克对记者说: “我们今天看到的情况是我们以前在世界不同地区看到的。” 他补充说，联合国秘书长古特雷斯传递的信息是一贯的: “不满必须要被听到，但必须以和平方式表达这些不满，...当局在回应示威者时必须表现出克制”。 杜加里克在当天举行的每日例行新闻发布会上回答记者提问时说，与世界上任何国家一样，“多样性是一种财富，而不是一种威胁，但任何国家多样化社会的成功都需要对社会凝聚力进行大量投资”，“减少不平等，解决可能存在的歧视问题，加强社会保护，为所有人提供机会”。 他说：“这些努力和投资需要动员国家政府……地方当局、私营部门、民间社会、信仰组织……和整个社会”，针对警察所实施的暴力，杜加里克重申了联合国的立场，呼吁进行彻底调查。 他说：“我们一直说，世界各地的警察部队需要有足够的人权培训，也需要对警察的社会和心理支持进行投资，这样他们就可以在保护社区方面做好自己的工作”。 猛烈爆发 弗洛伊德的遇害震惊了明尼阿波利斯和全国其他城市，随着夜幕降临，大部分白天的和平示威变成了暴力示威，越来越多的城市宣布实施宵禁，但基本上遭到示威者置之不理。 整个周末，包括纽约、芝加哥、费城和洛杉矶在内的许多美国城市都出现枪击、抢劫和故意破坏事件的报道。 同时，防暴警察发射催泪弹和胡椒子弹试图驱散人群，根据新闻报道，至少有4400人被捕。 有评论说，这次骚乱是自民权偶像马丁·路德·金于1968年被暗杀以来美国经历的最广泛的种族动荡和内乱。 与抗议相关的大流行病传播 就在几天前，全美的街道由于2019冠状病毒病大流行还处于长达几个星期的万人空巷的情景，但如今在许多城市的游行路线上，尽管存在疾病传播风险，示威者却无视身体距离，肩并肩游行。 在世界卫生组织当天举行的例行新闻发布会上，传染病流行病学专家克霍夫说，身体上的距离仍然是控制和抑制疾病传播的“非常重要的方面”。 她明确表示：“疾病传播还没有结束，我们需要确保正在考虑举行大规模集会事件的任何地点都有“预防、发现和应对任何此类事件的系统”。 URL:https://news.un.org/zh/story/2020/06/1058672 
#2030年的世界: 帮助教科文组织确定全球议程中与你相关的事项! 2020年6月2日 帮助教科文组织确定全球议程中与你相关的事项! 教科文组织正发起一项前所未有的公众调查，以深入了解全球公民如何看待威胁当今世界和平的主要挑战以及应对挑战所需的解决方法。调查结果将用于协助教科文组织在未来十年中制定有关这些问题的全球议程，以确保 #2030年的世界 是我们所希望的模样。 参加调查 这项调查发起于新冠疫情引发深刻的社会剧变之际。人们亟需思考危机后的世界，并思考我们将如何应对气候变化、暴力、普遍的不平等现象以及大规模的技术混乱等持续存在的重大挑战。 “要在新冠危机之后恢复世界秩序，并解决危机开始前就已存在的严峻挑战，未来十年至关重要。”教科文组织总干事阿祖莱说，“教科文组织希望领导全球反思这些问题，而这项新的调查是的反思工作的一部分。了解人们所面临的阻碍和对克服阻碍所抱的希望至关重要。我呼吁所有地区的所有人都参与进来，告诉我们他们的想法。” 尽管有少部分人对多边主义在当今世界能否切实有效发挥作用提出了质疑，但是该项调查仍将深入了解国际社会——包括教科文组织通过其“于人之思想中构建和平”的使命——如何更好地解决所有人关切的问题。 这项调查对全世界开放，即将发布至少20种语言版本。调查开放的时间为未来三个月，调查结果将融入计划于2020年9月发布的《2030年的世界》特别报告。该报告将分析全球各地区对当今世界各种挑战的看法。 此次调查还特别重视吸引年轻人的大量参与。教科文组织希望他们有机会通过此项调查表达自己的观点和想法，在有关未来世界的讨论中做出贡献。 这项调查是教科文组织正在进行的“战略性变革”的一部分，同时也呼应了教科文组织为思考未来世界所做的各种努力，这其中还包括最近刚推出的“教科文组织论坛”系列活动。论坛首先发布了多位杰出的女性思想家、艺术家和活动人士的视频采访，她们就世界在新冠危机之后将面临的挑战和机遇发表了各自见解。 URL:https://zh.unesco.org/news/2030nian-shi-jie-bang-zhu-jiao-ke-wen-zu-zhi-que-ding-quan-qiu-yi-cheng-zhong-yu-xiang-guan-shi 
全球教育联盟推进免费上网，助力多国远程教育 2020年6月1日 联合国教科文组织全球教育联盟成员中的主要移动通讯运营商已加大努力改善网络连通性，在全球因新冠疫情而停课的地区为学生提供在线教育资源免费访问。 “虽然全球教育联盟对线上和线下的解决方案都提供支持，但实现全民通网是当务之急，尤其是我们的数据显示，全球43%的家庭还没有接入互联网。”教科文组织总干事阿祖莱说，“费用也是全世界贫困学生的一个主要障碍，而全球教育联盟的创举正是联合国和私营部门团结起来取得具体成果的一个例子。这些公司确保教育资源在多个国家能被免费访问，并借此发出一个强烈的信号，即为线上教育提供免费连接是非常有必要的，特别是在学校仍然关停的地方。” 运营商Orange和沃达丰（Vodafone）正在一些国家提供远程教育平台免费访问，以应对学校停课对全球12.6亿学生的影响。 在撒哈拉以南非洲地区，Orange通过其子公司在布基纳法索、几内亚、马里和刚果民主共和国针对经认证的学习平台提供免费访问。该公司还计划在博茨瓦纳、喀麦隆、科特迪瓦、利比里亚和马达加斯加推出类似计划。这一实践也正在推广到其他区域的埃及、约旦、摩洛哥、突尼斯等国。 “Orange多年来一直力求协助改善全民受教育状况。我们正是在这一背景下开设了数字学校，并推出了专门用于在线培训的优惠价移动数据套餐。”Orange中东和非洲区执行董事恩迪亚耶（Alioune Ndiaye）说道，“自4月份以来，我们的大部分子公司都针对我们合作伙伴的学校和大学资源提供免费访问，让学生在家里就能继续学习。在线学习现在已经证实了其创造附加值的能力，我们希望它作为传统学习的补充方式在非洲得以继续发展。” 在萨摩亚，沃达丰公司正在为约8万名学生提供免费的学生SIM卡，能使用4G网络无限流量访问众多授权教育网站。该公司正和教育、体育与文化部以及教科文组织合作，遵照国家课程大纲来开发和托管免费的学生在线学习门户网站。“我们对儿童未来的投入表明了我们公司的价值观和使命。沃达丰的目的是让我们的后代能够成长为他们渴望的模样。如果你想要保持学习节奏并在学业上取得成功，那么这一项目和免费学生SIM卡能提供你所需要的一切。”沃达丰首席执行官夏尔玛（Satish Sharma）如是说。 尽管世界各国政府努力提供替代性的远程学习，但据教科文组织估计，目前至少有5亿儿童和青少年无法获取公共教育，其中部分原因是缺乏网络连接。在西欧和北美，无法上网的学生比例不到15%，而在撒哈拉以南非洲地区，这一比例高达80%。虽然移动电话可以帮助学生获取信息、联系老师和同学，但约有5600万学生（几乎一半都在撒哈拉以南非洲地区）生活在没有移动网络覆盖的地区。 为了总结近几个月来的经验教训并探索弥合数字鸿沟的解决方案，教科文组织于5月22日举办了一场关于连通性的网络研讨会，召集来自联盟内外的合作伙伴，包括国际电信联盟（ITU）、微软、爱立信、万事达基金会和教科文组织技术和教育领域的多个教席。与会者都强调了合作提供公共连接的必要性，以保障受教育权并使数字学习在学校内外都成为可能，同时要利用新的融资模式，尤其使资源不足的地区从中受益。 全球教育联盟成立于3月26日，聚合了100多个合作伙伴，旨在汇集各种公共和私营实体的技能和资源，根据各国需要部署包容、公平的远程学习方案，并重视连通性、教师和性别问题。 **** 媒体联系人：Clare O’Hagan，联合国教科文组织新闻服务处，c.o-hagan@unesco.org, +33(0)145681729 URL:https://zh.unesco.org/news/quan-qiu-jiao-yu-lian-meng-tui-jin-mian-fei-shang-wang-zhu-li-duo-guo-yuan-cheng-jiao-yu 
2020年联合国教科文组织国际扫盲奖提名征集 2020年5月20日 联合国教科文组织现已启动征集2020年联合国教科文组织国际扫盲奖提名。奖项今年的主题是“扫盲教与学：教育者作用和教学方法变革”。教科文组织将从全球遴选5个在这一主题下为扫盲事业做出杰出项目的个人或组织。今年主题的重点是突出站在扫盲教育最前沿的教师，以及他们在推动青少年和成人扫盲领域做出的贡献。这些领域与可持续发展教育目标（SDG4）指标4.6相关，扫盲被视为贯穿整个生命的持续发展过程。 自1967年以来，联合国教科文组织国际扫盲奖奖励了扫盲领域的卓越行动和创新创意。全球超过495个项目和计划已经因其出色的工作得到奖项的认可和支持。 谁可以申请，谁可以提名？ 所有通过实际项目和方案促进扫盲的政府、非政府组织和个人都可以提出申请。申请者需将申请提交给相应提名方，如项目所在国的联合国教科文组织全国委员会，或与教科文组织有正式伙伴关系的非政府组织。候选人可以通过在线平台提交其申请。有关申请和提名过程的详细信息，请访问国际扫盲奖网站。 我们欢迎各会员国教科文组织全国委员会和与教科文组织有正式伙伴关系的非政府组织（NGO）提名在推动扫盲方面做出杰出贡献并提出提名申请的个人，机构和组织。 候选人向提名机构提交申请的截止日期：2020年6月28日（巴黎时间午夜）。 提名机构向教科文组织提交提名的截止日期：2020年7月12日（巴黎时间午夜）。 由5名专家组成的独立国际评委会将根据评选标准对被提名项目进行评估。教科文组织总干事将根据评委会建议在国际扫盲日（9月8日）当天宣布获奖者名单。 关于奖项 教科文组织以2个扫盲奖来支持有效的扫盲实践，并鼓励发展有活力的扫盲组织，以缩小约7.5亿人口的扫盲差距。 2个扫盲奖共有5个奖励名额，分别授予5个获奖者： 联合国教科文组织世宗王扫盲奖（2个名额）由韩国政府资助于1989年设立，着重奖励母语扫盲教育和培训的发展和使用中的优秀项目。 联合国教科文组织孔子扫盲奖（3个名额）由中国政府出资于2005年设立，着重奖励推动偏远地区成人和失学青少年（尤其是女童和妇女）扫盲的项目。 每个获奖者将获得一枚奖章，一份证书和2万美元奖金。联系人：literacyprizes@unesco.org(link sends e-mail) 联合国教科文组织国际扫盲奖 URL:https://zh.unesco.org/news/2020nian-lian-he-guo-jiao-ke-wen-zu-zhi-guo-ji-sao-mang-jiang-ti-ming-zheng-ji