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230 건의 결과가 검색되었습니다

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평화의 문화를 위한 세계시민교육 교사워크숍, 아프리카 레소토에서 개최 2018. 12. 26. 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원과 레소토 원격교육센터 (Lesotho Distance Teaching Centre, LDTC)가 공동 주최한 세계시민교육 교사 워크숍이 3일간(2017년 7월 12일~14일) 레소토에서 개최되었다. 이번 워크숍은 아태교육원이 지난 2007년부터 아프리카 및 아시아태평양 교육자들을 대상으로 실시하고 있는 한-유네스코 펠로우십 프로그램의 후속사업으로, 2015년 펠로우십 프로그램 참가자인 Ms. Nomsa Mpalami가 레소토 현지에서 실시해 온 평화교육 및 세계시민교육 활동을 지원하기 위해 실시되었다. Ms. Nomsa Mpalami는 소속 기관인 레소토 원격교육센터(LDTC)를 기반으로 레소토 내 비/무형식 교육 교사들(Non-formal Educators)을 대상으로 평화 교육 및 갈등 해결 연수 프로그램을 시행해왔으며, 특히 레소토 현지의 당면 과제인 갈등의 평화적 해결에 대한 교사들의 역량강화 연수 및 평화 교육 자료 개발을 위한 워크숍을 실시해 왔다. 이번 워크숍에는 레소토 각 지역에서 30명의 교육자들이 참석하였으며, Yonas Adeto 교수(Institute for Peace and Security Studies, 아디스 아바바 대학교)와 현지 강사인 M. Mohasi 씨(TRC, 레소토)가 퍼실리테이터로 참여, 평화교육에 대한 개념적 이해, 유네스코의 평화 교육 이해, 로컬 이슈를 중심으로 한 갈등의 진단과 해결을 위한 방법 등에 대한 세션을 진행하였다. 대화와 참여적 활동을 통해 진행된 세션을 통해 참가자들은 가정, 학교, 지역 사회 및 국가 차원에서의 갈등의 문제와 교육을 통한 평화의 문화 형성에 대해 심도 깊은 배움의 시간을 가졌다. 또한 펠로우십 프로그램에서 실시한 ‘세계시민교육 교육자료 개발’ 세션을 본 워크숍에서 실시하여, 참가 교사들이 평화와 갈등해결에 대해 배우고 느낀 점을 바탕으로 직접 이야기를 만들고 그림을 그려 평화교육 자료를 개발하는 시간을 가졌다. 워크숍을 통해 개발된 자료는 추후 레소토 원격교육센터의 자료개발센터를 통해 책자로 출판, 레소토의 학교와 커뮤니티 센터, 도서관 등에 배포될 예정이다. URL:평화의 문화를 위한 세계시민교육 교사워크숍, 레소토에서 개최 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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세계시민교육 국제회의, 테러와 폭력 등 전 지구적 도전 앞에서 해답 찾기 2018. 12. 26. 전 세계로 확대되는 자국중심주의와 극단적 폭력주의와 같은 분위기 속에서 성별, 인종 또는 종교나 문화적 차이에 대한 혐오범죄의 증가, 아동인권을 유린하는 반인권적 행위 등 반목의 분위기가 고조되고 있다. 이런 상황 속에서 세계시민교육의 역할을 재조명할 필요가 있다는 요구 에 부응하여 아태교육원은 세계 각지의 세계시민교육 전문가와 활동가들이 함께 머리를 맞대고 해결책을 찾아보기 위한 국제회의를 9월 13-14일 양일간 개최하였다. 대한민국 교육부와 공동 주최한 이번 제2회 세계시민교육 국제회의는 “도전적 환경의 극복과 세계시민교육의 도약’이라는 대주제 하에 세계시민교육이 세계, 국가, 지역 단위에서 직면해온 도전적 환경을 구체적인 사례를 살펴보고 그에 대한 세계시민교육의 대응 방안을 논의하는 자리였다. 이번 회의에는 김상곤 부총리 겸 대한민국 교육부 장관, 노르부 왕축 부탄 교육부 장관을 비롯, 60여 개국 교육정책 결정자, 교사, 학계 및 기업의 전문가, 국제기구, 시민단체 및 청년 대표 등 약 400여 명이 참석하였다. 세계시민교육 국제회의는 일방적인 발표를 지양하고, 참석자들의 적극 참여를 유도하는 흥미로운 형식의 세션들을 특징으로 한다. 회의 주제 전반에 관한 통합적인 조망을 제시해 줄 기조세션과 더불어, 패널 토론, 사례발표 및 참여형 워크숍, 법정 토론(Debate Chamber), 연극을 통한 변혁적 페다고지 등 다양한 형식의 분과세션으로 구성되었다.이를 통해 이번 회의는 단순히 세계시민교육의 필요성을 강조하는 것을 넘어 세계시민교육이 어떻게 해야 시대적 필요에 부응할 수 있으며, 더 평화롭고 정의로우며 포용적인 세계를 이룩하는 데 어떠한 기여를 할 수 있는가에 대한 실질적인 논의를 가능케 하도록 구성되었다. 첫날 회의는 ‘도전에 직면한 세계시민교육, 어떻게 추진할 것인가?’라는 주제 하에 세계시민교육의 분야별 전문가가 참석하는 패널토론으로 시작되었다. 이 패널토론에서는 세계시민교육이 마주해온 도전적 환경과 그것을 극복하고 획득한 성과를 분야별, 지역별, 사례별로 짚어보았다. 또한 두 번째 기조 세션에서는 앞의 패널토론 내용을 바탕으로, 전 참석자들이 자유롭게 의견을 개진하고 활발하게 토론을 벌이는 ‘타운홀 미팅(Town Hall Meeting)’ 형식을 취했다. 약 400명의 참가자들이 온라인투표시스템 ‘멘티미터’를 활용하여 실시간으로 본인의 의견을 다른 참가자들과 공유할 수 있었다. 이어지는 첫 번째 분과세션에서는 ‘세계시민교육의 실천과 영향력’이라는 주제로 각각 초중등교육, 고등교육, 그리고 시민사회에서 세계시민교육이 어떻게 이행되고 있으며 이 과정에서 맞닥뜨린 어려움을 어떻게 해결해왔는지 다루었다. 특히 이번 회의에서는 학교 교육으로 대표되는 형식교육(Formal Education)에서의 세계시민교육뿐만 아니라, 무형식, 비형식 교육도 다룸으로써, 세계시민교육의 포괄적인 실천사례들을 공유하였다.한편 둘째 날 첫 순서는 ‘현장 속의 세계시민교육’이라는 주제로 필리핀교육연극협회(PETA) 단원들이 세계시민교육을 시각적이고 감각적으로 전달하였다. 본 세션은 모든 참가자들이 함께 즐길 수 있는 연극이라는 소재를 통하여 세계시민교육의 필요성과 교훈을 머리가 아닌 가슴으로 체험할 수 있는 흥미로운 시간이었다. 다음 순서였던 두 번째 분과세션에서는 세계시민교육의 시작이라고 할 수 있는 가정과 학교에서의 민주적 대화법과 변혁적 교수법 등을 공유하는 장을 마련하였다. 세계시민교육은 주입식 교육을 넘어서 다양한 활동과 프로젝트를 통해 효과적으로 전달이 될 수 있다는 인식을 바탕으로, 교수법 전문가들이 참가자들과 함께 워크숍 형식으로 세션을 운영하였다. 또한 테러, 종교, 문화다양성 등과 같은 민감한 주제에 대해 어떻게 교육을 할 것인가에 대해 해당 분야의 전문가인 아날리즈 멜 씨(옥스팜)가 세션을 이끌었다. 이 세션은 민감한 주제에 대해 언급하는 것을 회피하는 경향이 있는 한국적 분위기에서 유익한 교육방법을 고민해온 한국 참가자들에게 많은 시사점을 제공해주었다. 이어서 세 번째 분과세션에서는 세계시민교육의 효과적인 실행을 위한 환경과 밀접히 연관된 교육정책, 커리큘럼, 교사역량강화에 대해 논의하였다. 교육자들이 세계시민교육을 실행하면서 느꼈던 문제와 어려운 상항들을 해결할 수 있는 실마리로 정책, 교육과정, 교사역량강화에 대해 전문가들의 실질적인 조언을 얻고, 학교 등 현장에서 효과적으로 적용할 수 있는 방안을 함께 고민해보았다. 특별세션으로 구성된 청년토론은 법정토론(Debate Chamber) 형식으로, ‘글로벌 정체성과 국가 정체성이 공존할 수 있는가?’라는 주제 하에 청년 대표들이 찬반으로 나뉘어 열띤 토론을 벌였다. 참관자들은 토론의 과정을 보면서 본인이 지지하는 의견에 실시간으로 표를 던져서 다수의 표를 획득한 쪽으로 결론이 나게 되는 방식이었는데, 토론을 전후로 정반대의 결과가 나와 눈길을 끌었다. 같은날 조희연 서울시교육감은 “공존과 상생의 세계시민교육”이라는 주제로 서울시 교육현장에서 세계시민교육이 진행되어 온 과정과 성과를 소개하기도 했다. 전 세계 누구나 참여할 수 있도록 온라인으로 실시간 중계된 이번 회의는 세계시민교육이 이 시대가 주는 문제들을 어떻게 효과적으로 해결할 수 있을지에 대한 다양한 아이디어를 도출하고 공유할 수 있는 기회를 제공한 것으로 평가받았다. 세계시민교육 국제회의 공식웹사이트: http://gced.unescoapceiu.org/conference URL:세계시민교육 국제회의, 테러와 폭력 등 전 지구적 도전 앞에서 해답 찾기 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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2018 유엔 세계시민교육 포럼 개최 2018. 11. 26. 유네스코 아태교육원은 주 유엔 대한민국 대표부와 함께 지난 2018년 11월 13일, 유엔 본부에서 ’2018 유엔 세계시민교육 포럼’을 개최했다. 이번 포럼은 주 유엔 카타르 대표부, 안도라 공국 대표부, 과테말라 대표부, 유네스코 뉴욕 연락사무소의 공동후원으로 진행되었다. 각국 주 유엔 대표부 대사 및 고위인사, 학계 및 국제기구 관계자 등 약 70여 명이 참석한 본 포럼은 ‘지속가능발전목표 달성을 위한 세계시민교육’이라는 대주제 하에 세계시민교육 모범 사례를 공유하며 세계시민교육의 지속적인 전지구적 확산 방안을 모색을 하였다. 이날 개회사에서 주 유엔 대한민국 대표부 조태열 대사는 “국가간 상호연결성이 강화됨에 따라 폭력적 극단주의, 기후변화 등과 같은 전 지구적 문제를 해결하기 위해 교육의 새로운 역할이 강조되고 있다”고 언급하며 이번 포럼을 통해 더 포용적이며 평화로운 사회를 만들기 위한 변혁적 교육의 역할을 강조하며 세계시민교육의 날 지정을 위한 공동의 노력과 협력을 강조했다. 이어진 첫 번째 세션은 좌장을 맡은 유네스코 아태교육원 정우탁 원장의 여는 말로 시작되어 콜롬비아, 가나, 멕시코, 오만의 세계시민교육 모범사례를 공유하는 시간을 가졌다. 콜롬비아 로스 안데스 대학교의 Ana Maria Velasquez 교수는 오랜 내전 끝에 이루어진 콜롬비아 평화협정을 소개하며 이와 같은 특수상황에서 비롯한 세계시민교육의 필요성에 대해 강조했다. 또한 가나 시민교육 국가위원회 대외협력부 Joyce Afutu 국장은 교사 역량강화 워크샵 및 유네스코 가나 위원회의 유네스코 학교 및 지역사회기반 그룹활동 등을 통해 세계시민교육 확산에 앞장서고 있음을 공유했다. 이어서, 멕시코 Normal Miguel F. Martinez 학교의 교사인 Cyomara Inurrigarro는세계시민교육 예비교사 양성과정을 통해 Nuevo Leon 지역의 유네스코 학교에 세계시민교육을 확산시킨 사례 발표하여 참가자들의 큰 공감을 얻었다. 마지막으로 오만 술탄 카부스 대학의 Khalaf Marhoun Al'Abri 교수는 유치원, 공립학교 및 고등교육 시스템에 세계시민교육을 이행하기 위한 노력을 적극 기울여왔음을 소개하였다. 두 번째 세션은 세계시민교육 확산(세계시민교육의 날 지정)에 대한 발표와 논의가 이루어졌으며 참석한 발표자 및 패널리스트는 아래와 같다. Elisenda Vives Balmana (주 유엔 안도라 공국 대표부) Bakhtiyor Ibragimov (주 유엔 우즈베키스탄대표부) Patrice Ssembirige (우간다 교육과정개발원) Lily Gray (유네스코 뉴욕 연락사무소) 정은희 대표 (IVECA/ IDEG 운영위원회 공동의장) 발표자들은 세계시민교육에 관한 다양한 국가별 연구 및 이행 사례를 공유하는 한편, 세계시민교육이 유엔 지속가능발전목표 세부목표 4.7의 달성을 위한 핵심 요소임을 공통적으로 강조하였다. 세계시민이란 정의, 형평성, 존엄, 존중의 보편적 가치를 지니고 전 지구적 이슈에 대해 이해하며, 자신의 문화적 유산(혹은 정체성)을 포용하며 문화적 차이를 뛰어넘는 사람이라는 정의에 대한 논의가 모든 참가자들과 함께 이루어졌다. 또한 “모든 이를 위한 세계시민교육”은 여러 이해관계자가 함께 모여 파트너십을 구축함으로써 가능할 수 있음을 강조되었다. 더불어, 양질의 교육을 위한 세계시민교육과 이를 담고 있는 지속가능발전목표의 달성이 긴밀하게 연결되어 있기에 세계시민교육의 날 지정과 같은 집합적 행동과 국제협력이 필요하다는 견해도 제시되었다. 마지막으로 세계시민교육의 날이 지정된다면 유엔이라는 플랫폼을 통해 목소리를 낼 수 있다는 점을 강조하며 세계시민교육의 날이 지니는 중요성에 대한 논의가 이어졌다. 포럼을 마무리 하며, 주 유엔 대한민국 대표부 박철주 차석대사는 “전 지구적으로 생각하며 내가 속한 곳에서 행동하기(Act locally, think globally)” 라는 문구를 인용하며 세계시민교육의 중요성과 세계시민교육의 지역적, 국가적인 지속적인 이행을 강조하였다. 회의 영상 URL:http://webtv.un.org/meetings-events/other-meetingsevents/watch/2018-united-nations-global-citizenship-education-forum-global-citizenship-education-as-a-key-enabler-of-sdgs/5966500284001 URL:2018 유엔 세계시민교육 포럼 개최 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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지속가능한 유산보존을 위한 세계시민의식 주제로 지자체 공무원 연수 실시 2018. 11. 1. 유니타르 제주연수센터와 제주에서 공동 워크숍 개최 (10.17-20) 전 세계의 유산자원들은 직접적인 파괴 및 훼손과 더불어 기후변화, 테러, 무력 충돌 등으로 인한 간접적인 피해를 겪고 있다. 이러한 상황은 유산의 가치를 이해하고 특정 국가만이 아닌 인류공동의 재생 불가능한 자원인 유산을 보호하기 위해 공동의 노력을 기울이는 세계시민을 필요로 한다. 이러한 배경에서 아태교육원과 유니타르 제주연수센터는 ‘지속가능한 유산보존을 위한 세계시민의식 함양’을 주제로 하는 워크숍을 10월 17일부터 20일까지 제주에서 개최했다. 이 워크숍은 특히 아태지역 지자체 공무원들에게 세계시민의식 관련 지식과 기술을 제공하기 위해 마련된 것이다. 참가자들은 소속 국가 및 지역의 유산보존 현황을 분석하고 직면한 이슈와 도전과제들을 공유하였으며, 지속 가능한 유산보존을 위한 공동체와 시민의 역할에 관해 다양한 의견을 나누었다. 15개국에서 온 중앙정부 및 지방정부 공무원, 유산보존 및 지속가능발전 관련분야 기관 관계자 등 23명이 참가한 이번 워크숍은 참가자들의 세계시민의식에 대한 이해와, 지속가능발전을 위한 혁신적인 유산보존 방안을 실천할 수 있는 리더십 역량을 강화하는 것을 목표로 했다. 워크숍 개회식에서 정우탁 원장은 지속가능한 삶과 지속가능발전을 위협하는 다양한 글로벌 이슈들을 언급하고, 지역 사회와 공동체에 긍정적 변화를 가져올 수 있는 지자체 공무원들의 역할과 책임의 중요성을 강조했다. 이번 워크숍은 세계시민의식을 함양하는 지속가능한 유산보존에 대한 이해를 심화하기 위한 그룹활동과 토론, 발표 등으로 구성된 참여형 워크숍으로 진행되었다. 워크숍 기간 동안 참가자들은 사례연구를 발표하고, 지식과 의견을 교환하였으며, 마지막에는 각자의 지역 상황에 맞는 활동계획을 수립했다. 이번 워크숍은 지자체 공무원들의 역량을 강화할 뿐 아니라 아시아태평양 내 유산보존을 위한 협력공동체를 구축, 향후 지역 내 협력을 위한 기반을 마련하였다. URL:지속가능한 유산보존을 위한 세계시민의식 주제로 지자체 공무원 연수 실시 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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유네스코 교육 카테고리 2 기관 간 자문회의를 통한 SDG 4.7 목표 아태지역 협력 모색 2018. 10. 30. 유네스코 교육 카테고리 2 기관 자문회의가 “평화롭고 지속가능한 아태지역을 위한 양질의 교육: 교육 2030을 위한 유네스코 카테고리 2 기관들의 역할”이라는 주제로 11월 23-24일, 태국 방콕에서 개최됐다. 유네스코 아시아 태평양 교육 본부 (이하 유네스코 방콕사무소)와 유네스코 아태교육원이 공동 주최한 이 회의는 네 번째 지속가능발전목표(SDG 4)를 실행하는 데 있어 참여기관들의 성과와 도전과제를 공유하고, 포괄적인 주제로서 SDG 4.7 목표를 증진하기 위한 계획과 방법을 모색하고 확인하는 것을 목표로 두었다. 특히 지난 한해를 되돌아보며, 계획한 활동에 대해 시너지 효과를 높이는 방법에 관한 토론의 장을 여는 기회로 마련되었다. 이번 회의에는 유네스코 카테고리 1, 카테고리 2 기관 및 아태지역 내 유네스코 사무소에서 총 25명이 참가했다. 아태교육원(APCEIU), 국제농촌교육연구훈련센터(INRULED), 남아시아교사개발센터(SACTD), 동남아시아 지속가능발전 평생교육센터(SEA CLLSD) 및 최근에 설립된 국제고등교육혁신센터(ICHEI)와 국제모국어연구소(IMLI) 등 총 6개의 유네스코 교육 카테고리 2 교육 기관들이 함께 했다. 유네스코 방콕사무소장 대리 마키 하야시카와(Maki Hayashikawa)는 환영사에서 이번 회의를 개최하는 데 기여한 유네스코 아태교육원에 감사를 표했다. 또한 “이번 회의는 유네스코 총회가 막 끝난 시점이고, 유네스코가 2018-2021 계획을 완료하는 과정에 있기 때문에 시기 적절하다”고 말했다. 이어 유네스코 아태교육원 정우탁 원장은 “유네스코가 직면하고 있는 어려운 상황 속에서 지역본부들과 사무소들, 카테고리 1 기관들과 카테고리 2 기관들을 포함한 유네스코 전체가 협력하는 것이 SDG 4뿐만 아니라 유네스코의 목표를 달성하는 데 중요하다”고 말했다. 이번 자문회의를 통해 교육 2030을 추진하기 위한 유네스코 교육 카테고리 2 기관들의 역할에 대해 모색하고 확립하는 시간을 가졌다. 참가자들은 아태지역에서 SDG 4를 실현하기 위한 성과와 전략을 공유하며 협력을 도모하고 공동체를 형성하였다. 또한 SDG 4.7 목표에 관한 유네스코 카테고리 1 및 카테고리 2 기관들과 지역사무소들과의 협력 가능성을 탐색하였다. 첫째 날 세션에 참여기관들은 SDG 4 중 특히 SDG 4.7 목표에 초점을 둔 실행과 활동에 대해 발표하였다. 발표가 끝난 뒤, 아태지역에서의 SDG 4.7 목표 실행 현황을 알아보기 위해 맵핑 활동(Mapping Activity)을 진행했고, 이를 통해 각 참여 기관의 SGD 4.7 목표에 관한 활동과 성과를 확인하였다. 많은 참여 기관들이 교육가 역량 강화와 연구 및 개발에 초점을 둔 활동을 하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 맵핑 활동 이후에, 회의 참가 기관들의 SDG 4 실행 활동에서 특히 SDG 4.7 목표를 주류화하기 위한 기관 간의 협력 방안에 대해 토론을 하였다. 유네스코 방콕사무소는 회의를 마무리하며 SDG 4에 관한 지역의 현황과 협력 가능한 영역에 대해 공유하면서 유네스코의 새로운 2년 계획(2018-2019)에 대해 발표하였다. 협력을 강화하기 위해서 유네스코 지역본부, 지역사무소, 카테고리 1 기관과 카테고리 2 기관 간 소통 전략이 제안되었고, 각 유네스코 교육 카테고리 2 기관이 다루는 다른 영역과 SDG 4.7 목표에 담겨져 있는 다양한 주제를 연계한 활동을 공동 조직하는 것도 2018년에 추후 토론해야 할 주제로 제기되었다. URL:유네스코 교육 카테고리 2 기관 간 자문회의를 통한 SDG 4.7 목표 아태지역 협력 모색 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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제3차 세계시민교육 교사교육가 글로벌연수 후속활동: 가나 시민교육가들을 위한 세계시민교육 역량강화 워크숍 2018. 10. 12. 유네스코 아태교육원은 지난 8월 29일부터 9월 11일까지 제3차 세계시민교육 교사교육가 글로벌 연수를 개최하였다. 본 워크숍은 세계시민교육의 주요 주제인 평화, 인권, 지속가능발전, 문화다양성을 비롯하여 폭력적 극단주의 예방을 다루었으며, 특히 올해에는 참가자들이 9월 5일부터 6일까지 개최되었던 제3차 세계시민교육 국제회의에 참석하여 세션 발표 참여 및 글로벌 네트워크를 넓힐 수 있는 기회를 가졌다. 세계시민교육 관련분야 교사교육, 교사연수, 교과과정, 교육정책 등을 담당하는 교사교육가 29명이 참여한 본 연수는 아시아, 아프리카, 중동, 남미, 유럽 등 총 27개국 유네스코 회원국에서 온 교육자들이 세계시민교육 관련 기조강연, 워크숍, 현장학습 및 학교방문, 실행계획 수립 등에 참여하였다. 지난 3년간 진행되었던 본 워크숍의 후속활동으로, 올해 초 기 참가들의 지역 후속활동지원을 위한 실행계획을 모집하였고, 그 중 선발된 가나 시민교육연수 계획을 바탕으로, 아태교육원은 유네스코 가나 국가위원회, 가나 시민교육센터와 공동으로 세계시민교육 역량강화 워크숍을 9월 17일부터 19일 가나 케이프코스트에서 개최하였다. 3일 동안의 워크숍은 가나 시민교육센터 소속 시민교육가, 유네스코 협동학교 교사 및 케이프코스트 대학교 교육대 소속 교육가 등 총 30명을 대상으로 세계시민교육 이해 증진 및 가나현장을 반영한 실행계획 수립을 목표로 진행되었다. 가나 교육시스템의 특성을 반영하여 시민교육가들의 세계시민성에 관한 지식, 태도 및 기술 함양이 중점적으로 다루어졌으며, 제1차 글로벌 교사교육가 역량강화연수 참가자인 가나 시민교육센터 협력담당관 조이스 아푸투가 참여하여, 가나의 지역특성을 반영한 세계시민교육을 발표하였고, 폭력적 극단주의, 인권, 지속가능발전 전문가들이 참여하여, 가나 특성에 맞는 세계시민교육 주제별 강의를 진행하였다. 이번 워크숍에서는 다양한 발표, 토론 및 그룹 활동을 통해 참여를 촉진하였으며, 참가자들이 세계시민교육 개념에 대한 이해를 바탕으로 교육현장에 적용하기 위한 실행계획을 수립하는 것에 중점을 두었다. 유네스코 가나 국가위원회 사무총장 아마 사와는 현재 가나 교육부 및 유네스코에서 진행하는 세계시민교육 관련 정책을 소개하고 교사들을 위한 다양한 세계시민교육 프로그램 지원을 약속하였으며, 가나 시민교육센터장 조세핀 크루마는 가나 시민교육가들의 세계시민교육 현장실천을 강조하였다. 워크숍 기간 중 참가자들은 그룹 활동을 통해 그들의 실천사례를 공유하고, 기관별로 나뉘어 각 현장에서 실행할 수 있는 세부 활동계획을 수립하였다. URL:제3차 세계시민교육 교사교육가 글로벌연수 후속활동: 가나 시민교육가들을 위한 세계시민교육 역량강화 워크숍 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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제3회 세계시민교육 국제회의: 세계시민교육을 위한 국제협력 및 지속 가능한 교류의 장 2018. 10. 11. 세계시민교육은 2015년 유엔 지속가능발전목표(Sustainable Development Goals)의 세부목표(4.7)로 지정되면서 글로벌 교육의제로서의 위상을 획득하였다. 이에 따라 세계시민교육에 관한 국제적, 집약적, 전문적, 실천적 정보를 나눌 수 있는 장이 필요하다는 요구도 빠르게 증대하였다. 이러한 요구에 부응하여 유네스코 아태교육원은 세계 각지의 세계시민교육 전문가와 활동가들이 함께 모여 주요 이슈 논의, 최신 사례 공유, 네트워킹 등을 할 수 있는 세계시민교육 국제회의를 2016년도부터 개최하고 있다. 지난 9월 5-6일 양일간 롯데호텔 서울에서 열린 제3회 세계시민교육 국제회의는 유네스코 본부의 협력 하에 유네스코 아태교육원과 대한민국 교육부, 외교부가 공동주최하였다. 이번 회의는 “각양각색의 세계시민교육: 세계시민교육의 지역별 적용과 사례”라는 대주제 하에 세계시민교육이 전 세계 각 지역의 유사 개념과 어떠한 접점이 있고, 이러한 접점들을 지역별로 어떻게 활용하여 세계시민교육을 실행해왔는지 살펴보고, 더불어 세계시민교육의 현지맥락화를 위해 우리가 나아가야 할 방향을 논의하는 자리를 가졌다. 이번 회의에는 박춘란 교육부 차관, 조현 외교부 2 차관, 반기문 前유엔 사무총장, 문정인 청와대 통일안보특별보좌관, 브리오네스 필리핀 교육부 장관을 비롯, 63 개국 교육정책 결정자, 교사, 학계 및 기업의 전문가, 국제기구, 시민단체 관계자 및 청년 대표 등 약 600여 명이 참석하였다. 세계시민교육 국제회의는 일방적인 발표 대신, 참석자들의 적극적인 참여를 유도하는 흥미로운 형식의 세션 구성을 특징으로 한다. 회의 주제 전반에 관한 통합적인 조망을 제시해 줄 기조세션과 더불어, 패널토론, 사례발표 및 참여형 워크숍, 연극을 통한 변혁적 페다고지 등 다양한 형식의 분과세션으로 구성되었다. 이를 통해 이번 회의는 단순히 세계시민교육의 필요성 강조를 넘어 세계시민교육이 세계 각지에서 어떻게 행해지고 있으며, 지역ㆍ문화적 특수성을 고려하여 세계시민교육을 효과적으로 실천할 수 있는 방안에 대한 실질적인 논의의 장을 마련하였다. 첫날 회의는 ‘세계시민교육 현지맥락화의 도전과 과제’ 라는 주제 하에 문정인 청와대 통일안보특별보좌관의 기조강연으로 시작되었다. 이 기조강연에서는 경기도교육청의 세계시민교육 교과서 개발을 사례로 네트워킹과 연대를 통한 세계시민교육 실천 커뮤니티 형성의 중요성을 짚어보았다. 첫 번째 기조세션에서는 ‘한반도에서의 세계시민교육 ㅡ 평화 구축과 화해를 위한 기여 방안’ 이라는 주제 하에 분야별 전문가 패널들의 토론이 이어졌다. 이 패널토론에서는 최근 급변한 한반도 정세를 반영하여 세계시민교육의 핵심가치인 “더불어 사는 교육”에 대한 의미를 점검하였다. 또한 남북한 간의 평화에 대한 인식 차이를 반영한 다양성, 포괄성, 통합을 강조하는 통일교육의 중요성과 독일-프랑스, 독일-폴란드 간 공동 역사교과서 편찬 사례 등을 공유하였다. 또한 두 번째 기조세션은 ‘세계시민교육의 현지맥락화’ 라는 주제로 세네갈, 콜롬비아, 필리핀의 세계시민교육 전문가들과 모든 참석자들이 자유롭게 토론을 벌이는 ‘타운홀 미팅(Town Hall Meeting)’ 의 형식을 취했다. 이 세션은 세계시민교육이 다양한 형태와 양식으로 세계각지에서 실천되고 있음을 공유하고, 세계시민교육의 핵심가치가 각각의 교육체계 속에서 어떻게 반영되었는지를 참가자들과의 자유로운 질의응답을 통해 나눌 수 있었다. 이어지는 첫 번째 분과세션은 ‘수업은 현실을 제대로 반영하고 있는가?’라는 주제로 각각 세계시민교육을 위한 교사훈련, 한ㆍ중ㆍ일 공교육 내 세계시민교육 교육과정 현활 비교연구, 캄보디아, 몽골, 우간다, 콜롬비아 4개국의 현지맞춤형 세계시민교육 교육과정 개발 사례를 다루었다. 첫 날의 마지막 기조세션은 ‘GCED Play: Hear here’이라는 제목으로 필리핀교육연극협회(PETA) 단원들이 소리를 통해 다시 생각해보는 적극적 평화와 소극적 평화의 의미를 청각적으로 전달하였다. 본 세션은 모든 참가자들이 함께 즐길 수 있는 연극이라는 소재를 통하여 세계시민교육의 필요성과 교훈을 머리가 아닌 가슴으로 체험할 수 있는 흥미로운 시간이었다. 한편 둘째 날 첫 순서는 사회적으로 영향력 있는 연사들이 세계시민교육의 실천 사례를 공유하는 ‘GCED Talks’ 형식을 취했다. 초코토고 협동조합 설립을 통한 지역사회역량 강화, 글로벌시티즌 온라인 플랫폼과 소셜미디어를 통한 세계 평화 도모 등 세계시민으로서의 삶과 철학을 스토리텔링 형식으로 나눌 수 있었다. 다음 순서였던 두 번째 분과는 ‘세계시민 양성을 위한 지역/국가적 노력’이라는 주제 하에 각각 『세계시민교육 정책개발을 위한 가이드』에 의거한 정책대화, 인도, 필리핀, 코스타리카의 지역사회 기반 접근법, 지자체 중심의 학교 밖 세계시민교육 활성화에 대한 세션들로 구성되었다. 특히 수성구청에서 조직한 참여형 워크숍은 유네스코 지침서에 따라 개발한 주제 중 개인적, 집단적으로 취할 수 있는 실천 영역에 기반한 『엄마 찾아 지구 한바퀴』라는 놀이 프로그램을 선보였으며 참가자들은 효과적인 세계시민교육 교수학습법에 대해 재차 생각해 보는 기회를 가질 수 있었다. 이어진 마지막 분과세션에서는 ‘세계시민교육의 현재와 미래’라는 주제 하에 ICT를 활용한 세계시민교육 교수학습법이 세계시민교육의 인지적, 사회정서적, 행동적 영역에 어떠한 기여를 하는지 실제 수업 사례를 통해 논의하였다. 또한 효과적인 변혁적 교수학습법을 위한 만화나 연극 활용에 관한 참여형 워크숍을 통해 유익한 교육방법을 고민해온 참가자들에게 많은 시사점을 제공해주었다. 이번 회의는 세계시민교육의 다양한 사례 공유를 매개로 국제사회 내에서의 교육공동체 기반을 조성하고, 세계시민교육 실천에 관한 선진국과 개도국 간의 가교 역할을 수행하였다는 점에서 세계시민교육을 위한 국제협력 및 지속 가능한 교류의 장를 마련한 것으로 평가 받았다. 자세한 내용은 다음의 국제회의 홈페이지 참고:http://gced.unescoapceiu.org/conference URL:제3회 세계시민교육 국제회의: 세계시민교육을 위한 국제협력 및 지속 가능한 교류의 장 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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상생 제49호 불어판 발간 2018. 10. 10. <상생> 제49호(2017년 겨울호, “평화를 구축하기 위한 유산 보호”)의 불어판이 발간되었다. 본 불어판은 유네스코 아태교육원의 지원으로 유네스코 다카르 사무소가 번역, 제작하였다.이번 호 상생은 다양한 맥락에서 유산을 살펴보고, 글로벌 사회의 일원으로서 책임을 다하기 위해 나와 다른 유산을 이해하고 관용하도록 돕는다. PDF file 다운로드 링크:[영어판] [프랑스어판]

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한국 교사들을 위한 세계시민교육 심화연수 페낭에서 개최 2018. 8. 20. 장소기반학습법(Place-Based Learning)을 통한 세계시민교육 실천 전략 모색 유네스코 아태교육원은 8월 1일부터 5일까지 말레이시아 페낭에서 한국 교사들을 위한 세계시민교육 심화연수를 개최했다. 국내 초·중등 교사 20명이 참가한 가운데 ‘장소기반학습법(PBL)을 통한 세계시민교육’을 주제로 열린 이번 5일간의 연수에서 참가자들은 세계시민교육의 방법론으로서 장소기반학습법의 가능성을 탐색해보았다. 말레이시아의 교육 NGO인 아츠이디(Arts-ED)와 공동주관한 이번 워크숍은 한국 교사들의 세계시민교육 교수법 개발 및 실행 역량을 향상시킬 기회를 제공하기 위해 말레이시아 현지에서 진행되었다. 본 연수는 강연, 장소기반학습 사례연구, 장소기반학습 현장경험, 지역학교 방문, 액션플랜 설계 및 발표 등 체험적 프로그램들로 구성되었다. 참가자들은 장소기반학습법의 핵심적인 이론뿐 아니라 페낭의 학교 및 지역사회에서의 사례들을 접할 수 있었다. 이들은 또한 ‘조지타운의 초기정착지’ ‘벽화 속 이야기’를 주제로 한 장소기반학습 현장경험에도 참가했는데, 여기에는 장소기반학습의 현장을 직접 방문하여 현지인들과 대화하는 것을 비롯하여 스토리텔링, 그림그리기, 연극으로 각색하기 등 다양한 장소기반학습의 도구들을 사용해보는 것이 포함되었다. 이번 연수를 통해 참가자들은 학습자 중심의 변혁적 교수법의 하나인 장소기반학습법에 대한 이해와 실천 방법에 관해 현장에서의 경험을 통해 성찰하고 배우는 시간을 가졌으며, 소속 지역 및 공동체의 이슈들을 활용해 장소기반학습법을 실천하고 있는 말레이시아 교사들과 구체적인 실천 전략에 관해 의견을 나누는 시간을 가지기도 하였다. 본 연수는 참가자들이 각자 소속 지역에서의 장소기반학습 방법론을 적용한 세계시민교육 실행 계획을 수립하는 것으로 마무리되었다. 아태교육원은 향후 참가자들의 실행 결과들을 수합 및 발굴하여 좋은 사례들을 국내외에 소개함으로 장소기반학습법을 세계시민교육의 실천 방법으로 더욱 공고화하고자 한다. URL:한국 교사들을 위한 세계시민교육 심화연수 페낭에서 개최 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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유네스코 아태교육원, 제18차 아태지역 교원연수 개최 2018. 8. 8. 아태지역 21개 유네스코 회원국의 31명의 교사교육가들을 대상으로 한 ‘제18회 아시아 태평양 국제이해교육 교원 연수’ (Asia-Pacific Training Workshop on EIU)가 지난 7월 20일부터 28일까지 서울 및 강원도 인제에서 진행되었다. 본 연수는 아태지역의 핵심 교사교육가들을 대상으로 세계시민교육 및 국제이해교육의 개념과 핵심 주제 내용, 교수학습법 및 교사교육 전략에 관해 9일간 훈련 과정을 제공하며, 참가자들의 자국에서의 세계시민교육 실행 전략을 담은 액션 플랜을 도출해, 아태지역 각국에서 세계시민교육 교사 훈련을 실행하는 것을 목적으로 한다. 참가자들은 9일간의 연수 과정을 통해 인권, 지속 가능한 미래, 성평등, 글로벌/로컬 정의, 평화적 갈등해결, 문화다양성 등 세계시민교육의 다양한 주제에 관한 심도 깊은 강의와 워크숍을 통해 관련 지식과 성찰적 시각을 훈련해보는 시간을 가졌으며, 또한 변혁적ㆍ창의적 세계시민교육 학습법에 관한 다양한 워크숍과 토론 등을 통해 세계시민교육의 실천 역량 및 훈련 기술을 익히는 기회를 가졌다. 특히 DMZ 평화생명동산에서 진행된 현장 밀착형 워크숍 및 현장 탐방은 참가자들로 하여금 한국의 분단 상황에서의 평화 구축을 위한 노력을 볼 수 있는 기회를 제공하였으며, 참가자들은 평화로운 공존 및 갈등 해결, 지속 가능한 미래를 위한 시민의 역할에 대해 고민하고 토론하는 시간을 가졌다. 또한 세계시민교육 전문가로 구성된 국제 강사진이 연수 초기부터 참가자 개개인의 액션 플랜 개발에 자문을 제공하여 참가자 국가 및 훈련 대상자의 필요를 반영한 현지화된 교사 훈련 실천 전략을 수립하는데 도움을 주었고, 그 결과로 총 21개국에서 향후 실시할 세계시민교육 교사 훈련 계획 및 교육 프로젝트 실행 계획안이 완성되었다. 이 계획안은 참가자들이 자국에 돌아가 더욱 심화ㆍ발전시킨 후 각 국의 교사교육기관 등에서 세계시민교육 연수 및 훈련 과정으로 실시될 예정이다. URL:유네스코 아태교육원, 제 18차 아태지역 교원연수 개최 > 교육원 소식 - APCEIU (unescoapceiu.org)

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